集腋成裘造句和意思

1、10)经过许多人集腋成裘的努力，许多贫苦家庭的生活才得以改善。

2、所以，要热爱，要坚持，要自励。要有内心的责任感。要创作出自己得意的作品，即使只是公文。

3、要重视字源教学，强化学生对生字本义的理解。

4、18)全校师生发起爱心捐款，集腋成裘，终于帮助这位同学度过难关。

5、搞清楚讲话人与听众的关系。对牛弹琴，牛与人都不舒服。

6、所以出殡时如遇日食，应当停下来，等日食过后再走。”(集腋成裘造句和意思)。

7、4)学习上我们应以集腋成裘的态度丰富知识。

8、Theimageofapyramidremindsusthatgreatsuccessisinfactanaccumulationofsmallachievements.

9、出自：东汉班固《汉书·董仲舒传》：“聚少成多，积小致巨。”

10、(近义词)杯水救薪、无济于事、粥少僧多、于事无补 、徒劳无功

11、老子见到孔子，便说:“我听说你已经懂得了天道？”

12、另一方面，基于电子金融手艺与效劳的完美，收集竞选也可完成小额募款，多则1000美元，少则10美元，集腋成裘。

13、Theexperienceofthesummitofyoungshopkeepercaiyuthatflowercardcomputerincludesis"manyalittlemakesamickle,quantityofproduceandsalemagnifiesnaturally".

14、(反义词)力济九区、绰绰有余、立竿见影、卓有成效、手到病除、积沙成塔、集腋成裘、车载斗量

15、积土成山，读音是jī tǔ chéng shān，意思是堆积的土多了可以成为山，比喻事业成功由点滴积累而来，积少成多，聚小成大。语出先秦荀况《荀子·劝学》：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”意思是堆积土石成了高山，风雨就从这儿兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了。

16、再如实习生在教《王戎不取道边李》一课，讲解“诸儿竞走取之”一句，“竞走”一词翻译成“争先恐后”或“争着跑过去”，这当然没问题。但如果能联系“走”字的古文字字形，看到一个人奋力摆臂迈开大步奔跑的造型，学生估计一辈子都不会忘记“走”字“奔跑”这个本义了。在以后的学习中，他们自然更容易理解“奔走相告、走马观花、败走麦城”这些语言现象，也能更好地理解走字旁的一些字人的意义，如“赶、赴、趋”等字词。

17、出自：鸠摩罗什《妙法莲华经》：“乃至童子戏，聚沙为佛塔。”

18、回到客栈，孔子一直在琢磨老子所说的大道理，但恍惚了三天，当他的弟子们问孔子对老子的求教有什么感悟时，孔子回答说:“鸟，我知道它们善飞；鱼，我知道它们善游；对于善游的鱼，可以用钩去钓取；对于善飞的鸟，可以用箭射获。

19、出殡那一天，年仅17岁的孔子也去了，帮助办理丧事，送葬当天，当队伍正在行进时，突然遇到日食。老子立即让送葬的队伍停止前进，靠右站立，停止哭泣，等日食过后再走。

20、在这本书里，老子用生动的事例，讲述了人生会看到听到的道理，而千里之行始于足下，就是告诉我们事物都是从小到大发展变化的道理。

21、8)这个古文资料库，因为各界的集腋成裘，内容越来越丰富。

22、老子所讲的道理，就像是龙，我不知道它是怎样上九天，乘驾云气而翱翔于天地之间的。”

23、如果我们每个人都捐助一点零用钱，集腋成裘，就是一笔很大的数目，许多失学儿童就能重新上学了。

24、如今弄多少是多少，也只好是～了。◎清·文康《儿女英雄传》第三回集腋成裘的近义词：万众一心，铢积寸累，众擎易举，众志成城，积土成山，聚沙成塔，寸积铢累，众毛攒裘，集腋为裘，积少成多集腋成裘的反义词：坐吃山崩，坐吃山空，杯水车薪集腋成裘的出处：《慎之·知忠》：“狐白之裘；盖非一狐之腋也。”集腋成裘造句：学习上我们应以集腋成裘的态度丰富知识。

25、孔子回答说:“心中正而无邪，愿物和乐而无怨，泛爱众人而不偏，利于万民而无私，这就是仁义的大概。”

26、解释：腋，腋下，指狐狸腋下的皮毛;裘，皮袍。指狐狸腋下的皮毛虽小，但聚集起来却能制成皮衣。

27、傍晚时心情不快，驾着车登上古原。夕阳啊无限美好，只不过接近黄昏。

28、集腋成裘：狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。出自《慎子·知忠》。；集：聚集，收集；腋：腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘：皮袍；两句话都形容，做事情要积少成多，积小成大。；扩展资料；近义词；积少成多 积累少的，就变成多的。；不积跬步，无以至千里 不踏实的走路，就不会有千里之行。；

29、小学阶段是人生中记忆力最好的时期，学生在背诵的时候，读到能背下来时不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢，背诵后忘得最快的是开头十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。

30、我在听课中，听实习生教生字“鼓”，特意强调了左边是十个豆，右边是支。这样教，既生硬无趣，又无助学生理解这个生字，更无触类旁通的效应，但如果引入相应的字源知识，那教学效果应该会大大改观。“鼓”是个会意字，左边“豆”形，上边据说插着羽饰，古时是一种带底坐的鼓，右边的“支”是手拿棍子或木棒，两者会意既可表示名词的“鼓”也可以表示动词“击鼓”。如果课堂时间允许，可以从“支”再延及“攴”、反文“攵”，这三个部首同源同义，都表示手持棍棒或竹枝，相关的词义都与鞭打或敲打有关，如“教、牧、败、攻”等。“攵”是“攴”的形变，楷化后除了“敲”字，其他的相关偏旁基本上写成“攵”，成了这类义项的主要表示符号。

31、孔子第二次向老子求教是在公元前526年。当时，老子重回守藏史之位，此时的孔子已经小有名气，鲁国有不少少年拜他为师。

32、(近义词) 悄然无声    (反义词)：人声鼎沸

33、聚沙成塔：意思是聚细沙成宝塔。原指儿童堆塔游戏。后比喻积少成多。

34、比如开幕讲话，最好是短小精悍，富有启发性，感情饱满。会议中间的讲话，如果是主报告，要注意内容的丰富性和指导性，有明确的观点和情况说明，以及分述等等，注意要符合报告人身份。闭幕讲话最好言简意赅，富有概括性，以便让与会者更好地记住会议的主要内容。

35、本文借“九阳真经”之名，欲述公文写作之要害。要言之：气以直养而无害，劲以曲蓄而有馀。神舒体静，刻刻在心；内固精神，外示安逸；变换虚实，舍己从人。

36、小学阶段是人生中记忆力最好的时期，学生在背诵的时候，读到能背下来时不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢，背诵后忘得最快的是开头十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。

37、12)我们学习中应该集腋成裘，多积累好词佳句。

38、无论长短，都要确定提纲。讲几个问题，每个问题是什么，怎样展开，分几个层次。最好形成文字，下笔前与领导协调，以确认是否符合领导意图。

39、检查篇段句字正确与否。重点检查修改部分，避免错字、漏字、重字。

40、攒钱是为了花钱，改善生活品质，积累词语也是为了学以致用，提高表达能力，我们不能做守财奴，自然也不能满足于做一个词语的保管员。在词语运用能力层面，最简单的检测方式就是组词和造句。词语有没有真正理解和掌握，造一个句子就可以准确判断。

41、当他来到鲁国时，恰逢他在鲁国巷d的友人去世，人们知道老子是一位精通周礼的人，就请他去帮助安排丧事。

42、金字塔的形象告诉我们伟大的成功实际上就是集腋成裘。

43、到了中午，理氏又热又渴，便将这个李子吃了下去。从此，理氏怀了身孕。理氏怀了八十一年的胎，生下一个男孩。这男孩一生下来就白眉白发，白白的大络腮胡子。因此，理氏给他取的名字就叫“老子”。

44、积少成多：一点一滴地积累起来，就会由少变成多。

45、《富饶的西沙群岛》一课的第二小节描写海水五光十色，瑰丽无比，文中写了“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”。这里表示颜色的一系列词语就挺有价值，我们在课堂上不但要提醒学生留意这样的词簇，还可以花点时间发动学生讨论，鼓励他们再补充一些词语，如深红、浅红、绯红、桃红什么的，让这些表示颜色的词语来排排坐，开个会。这样来一个小专题整理一下，学生的词汇量就会暴涨式增加，还能培养他们精准表达的意识。几年下来，有了这样的词汇基础，精细化表达完全有可能成为现实。

46、出处：《慎子·知忠》：“狐白之裘，盖非一狐之皮也。”

47、22)所谓集腋成裘、众志成城，这个基金会急需各界人士的支持。

48、我每周星期日会发布这一星期的背诵内容，孩子们可以摘抄到本子上了再背诵，也可由家长打印出来了让孩子背诵。三年级是部编版的新教材，也是作文训练的起步阶段，老师和家长指导好孩子进行摘抄，并坚持不懈地积累下去，相信一段时间后，大家的积累与写作肯定有质的飞跃。

49、孔子第三次问礼老子是在老子免官归乡后，地点在老子家乡苦县，此时孔子40岁。孔子向老子请教六经当中的道理，孔子说:“六经的根本在于仁义。我就是以仁义为标准来衡量一切的。”

50、典故：慎子说：“桀使夏朝灭亡的措施，即使让唐尧使用也不能使国家安存。然而，唐尧有非常好的善行，夏桀有运用无才无德之人的罪名，关键在于是得到人材或是失掉人材。

51、两句话都形容，做事情要积少成多，积小成大。

52、"优异创新"奖的收入对各大学来说，只是杯水车薪。

53、白色狐狸皮的衣服，并不是一只狐狸的皮制成的。