东施效颦造句大全

1、郑板桥书法本来学宋代黄山谷，又采篆隶为“古今杂形”，字里又含画兰竹意致，变化出新意。金冬心书法出入楷隶，自辟蹊径，不受前人束缚，以拙为妍，以重为巧，别有奇趣。墨卿精古隶，能拓而大之，愈大愈壮，行楷渊源于王逸少、颜真卿，兼收博取，自抒新意。粗看似李西涯，而特为劲秀，自开面口。

2、等待　耕地　骄傲　懦弱　鹿角　池塘　尘土　欣赏

3、在写作完篇后，要注意检查：一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；二是换个立场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊；三是对觉得别扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料──语汇，看其搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式──语法，看其结构、成分、语序等。

4、文章《做一个最好的你》通过解释皮格马利翁效应以及如何运用皮格马利翁效应做最好的自己，揭示了自信在我们成长中的重要性。(   )

5、　　A.食用坚果与多种疾病风险之间的联系,会因不同种族、性别、年龄而存在不同差异,甚至同一人群中个体之间也有差异

6、　　小梁和小李二人在周末约会,午饭前两人碰面,计划要在中餐馆、西餐厅、咖啡馆、电影院、商场、文具店当中选择一处或几处。小梁说:(东施效颦造句大全)。

7、第二要循序渐进。写作是一种复杂的精神劳动，培养写作能力必须遵循写作行为的规律，即要循序渐进。期望写作速成，一年半载就成为大写作家，是一种幼稚而不现实的空想。华罗庚曾经打过这样一个比方：学习好比爬格子，要一步一步地来，你要想快些，一脚跨四五步，非摔下来不可。这段话用极形象的比喻说明了循序渐进的重要性。

8、蝴蝶决定 小鸟 异同 特别 下垂 俱全推开

9、大惊失色：                                 

10、如“贱日岂殊众，贵来方悟稀”二句：就可以分为两种情况，一是普通人没有慧眼分辨好坏，一旦某个事物被人赞叹，其他人就会争相跟风，纷纷赞叹；二是某些人本来平平无奇，一旦某日身份变得显贵，大家就会刮目相看，赞叹不已。(东施效颦造句大全)。

11、来自历史故事的成语：望梅止渴、背水一战、四面楚歌、纸上谈兵

12、道理：做事情要凭借自己的努力获得成功，不要总想着投机取巧，不劳而获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。

13、“这”指钱突然被风刮跑了,很多路人“抢”起钱来。老人特别吃惊,也很担心。钱比原来多了。一位中年妇女刚才只顾帮大爷抢钱了,忘了自己手里拿着的钱,就一块儿交给了大爷。

14、谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实的《国榷》。

15、(小鸟说)：(飞翔吧)，(飞向辽阔的天空)，(展示少年的才华)！

16、(     )你答应了这件事，你(     )要负责到底，努力做好。

17、期待——期望  追逐——追赶 祝贺——祝福   

18、契科夫说：“请你尽量多的写，请你写、写、写——写到手指头断了为止。”

19、一言不发(有“一”字的四字词语)：            、            。

20、造句：美好的生活要靠自己去创造，这样如同守株待兔，能有好日子过吗？

21、　　C.只有当出现肾结石症状后患者才会发觉并去医院就诊,但这时体内的结石除非经过对症治疗,否则不会自愈

22、列夫·托尔斯泰说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远抛弃。三遍、四遍——那还是不够的。”

23、部编版三年级语文下册课时作业课课练(有答案)

24、我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起，只是我这样老的器官不知还能不能派上用场。”我激动地一把抱住她，你真是我的好妈妈！

25、特(  )垂(  )   俱(  )推(   )

26、何子贞学颜真卿，参以《张黑女》、《信行禅师碑》。他学隶功深，参合起来，出自己面目。赵摘叔书法初学何子贞，后来深入六朝，以楷人行，以书人画，书画印三方面都能成家。沈寐史早中年全学包世臣，没有可观，后来变法，打碑人帖，产生新的面目。

27、谈迁花二十几的时间终于完成《国榷》，真是铁杵磨成针——功到自然成！      

28、道理：看事物要懂得去看到它的本质，不能够盲目的去追捧一些事物。

29、平等——公平  精致——精美 凝视——注视  

30、我们(     )走到哪里，(     )不能忘记人民的嘱托。

31、扩大——减少  消失——出现  裸露——遮盖

32、这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！

33、《寻隐者不遇》(唐·贾岛)记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇上的事情，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。本诗特点是寓问于答(三问三答)。后两句诗意：师傅就在眼前的山里，可山间云雾迷蒙，我也不知道他具体在哪儿。

34、黄山奇松的“奇”表现在：迎客松姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。

35、当你试图象哈蒙德一样说话时，反而像东施效颦。

36、天牛的脖子嘎吱嘎吱地响，这不活像在拉一把小提琴吗？(改为肯定句)

37、做法就是采用“反弹琵琶法”，所谓“反弹琵琶”它是将已有知识转化为创新思维能力过程中的最重要的思维方式。它是在不违反时代精神，不违背科学常识的前提下，对思维定势的“逆转”。它常常多方面、多角度、多起点、多层次地思考问题，遵循事物都是辩证的原则。

38、道理：无论是说话还是做事,我们都要实事求是,不能过于讲事实夸张化。

39、近义词：邯郸学步、亦步亦趋、，画虎不成反类犬。

40、                          

41、文章的结构并没有固定的格式，就像人们可以设计、建造出各式各样的房子一样。常见文章结构模式有“纵向式”“横向式”和“纵横结合式”。

42、列夫·托尔斯泰说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远抛弃。三遍、四遍——那还是不够的。”

43、端正——歪斜  清晰——模糊 常见——少见  

44、奥秘——秘密  奇异——奇特 明显——显著  

45、　　C.坚果并不是吃得越多功效越大,目前没有证据显示平均每天食用坚果的量如果超过20克,能带来进一步的健康好处

46、写作不仅仅是实际操作，而是一种复杂的精神劳动。所以，勤写，不仅要勤动手，勤练笔，而且开动脑筋，多思多想多悟。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”契诃夫这样讲过：“艺术家得永远工作，永远思考。”只有边写作，边思考，边琢磨，才能逐渐领悟到写作规律的真谛，将写作的方法、技巧化为己有，达到心领神会、融会贯通的地步，进入写作领域中自然、娴熟和无技巧的最高境界。

47、蜜蜂的幸福，在于在花丛中亲吻着花朵，带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂在花丛中翩翩起舞！

48、　　(选B)(解析)选择“最能支持上述结论”,为加强题,首先找论点。论点:每天食用一把坚果能降低多种疾病风险。论据为前面提及的一些数据。A项“联系......差异”无法明确食用坚果是否与疾病风险有关,排除。B项解释坚果为何能降低癌症风险,为补充论据(加强题中不需要补充所有的论据),可以支持,当选。C项“坚果不是吃得越多功效越大”,题干没有讨论吃的量与功效的关系,排除。D项说明除了坚果的原因,还存在按时按量吃早餐与晨跑等其他原因会降低疾病的风险,为他因削弱(没有否定原来的原因),不能支持,排除。

49、《自相矛盾》启发我们：说话做事要实事求是，真实可信，前后一致。《滥竽充数》启示我们：人要有真才实学，不要虚伪骗人，骗得了一时，骗不了一世。要勤学苦练本领。

50、他喜欢胡乱模仿那些明星的一举一动，那种东施效颦的滑稽模样，真是让人哭笑不得。

51、                          

52、反义词：画龙点睛、弄假成真、恰到好处、歪打正着

53、楷书容易僵化，行草容易油滑。容易僵化，所以要求端正而又一飞动;容易油滑，所以要求流走而又沉着。

54、小鸭子走出家门，一眼看到了一片蓝天，它高兴地说：“我知道了，春天是蓝色的。”

55、福楼拜这句话是告诉我们写作要注意遣词造句，做到文从字顺。

56、“推敲”的由来就是唐朝“苦吟诗人”贾岛和韩愈斟酌诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

57、　　在美国,有医生发现了一个有趣的现象,在过去几年中,有很多肾结石患者来报告说体内的结石自己排出来了。在那之前他们都去了位于美国佛罗里达州奥兰多的迪士尼神奇王国主题乐园,并都乘坐过叫做大雷鸣山矿车的过山车。因此,有人认为乘坐过山车就能排出肾结石。

58、阅读是继承前人精神遗产，增长学识，帮助我们认识社会生活、提高写作能力必不可少的重要途径。

59、　　C.除非校园足球遵循教育规律,否则它也不能符合孩子们成长的天性

60、啜泣——抽泣 呜咽——哽咽 竭力——尽力  

61、部编三年级语文下册电子教材高清版给孩子寒假预习用

62、一朵荷花  一幅画  一片花瓣      

63、阅读要泛读与精读相结合。泛读是指广泛涉猎，不但要读自己喜欢的书，还要广范浏览各种各样的书籍，特别是要多读有关新兴科学的书刊资料，以扩大知识视野，更新知识结构。精读是指精心的研读，它是一种主动的、自觉的、创造性的阅读。培根在《论学问》中作过形象的比喻：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。”这是宝贵的经验之谈。泛读求量，精读求质，只有正确处理好泛览与精读的关系，才有益于加强作者的素养和写作能力的提高。

64、(名家面对面)系列专访之一——石开先生访谈 (上)

65、一对翅膀  一束金光  一串珍珠      

66、①“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

67、课文叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”的两件小事，反映了高尔基父子间的亲情，以及高尔基育子先育心 拳拳爱心。