见微知著造句及意思

1、好好培养你见微知著的能力对你今后的发展会有很大的帮助的。(见微知著造句及意思)。

2、自2012年9月成功开设“高中写作课程”的选修课后，笔者最初是按照高中写作的基本序列进行课程构建的。课程序列如下：审题→构思→立意→标题→结构→文体→选材→感情→扣题→句式→泛灵→比照→借鉴→思辨→文化→细节→想象→语言→创新→首尾。这个序列笔者研究并实践了整整两年，一直到2014年，才将实践与研究的成果汇编为书稿《高考满分作文密码解读》,由武汉大学出版社出版。整体而言，开局还算不错，讲义的辐射面较大，有一定的影响力。 

3、(1)北京师范大学贵阳附属中学历届高中学生。

4、以我校原生课堂为主阵地，紧扣住学生这个教学归宿点，通过对高中写作课程开发与实施的研究与实践，参照学生写作的具体呈现情况以及历次作文考试成绩的反馈，不断地从中发现问题并解决问题，使得这门课程能够在多次的出版与修订中不断完善，并最终成为学校的一门有“学生”且有“课程”的“序列化”的特色课程，供教师教学时使用。

5、仙侠星是位于东宇宙的死亡银河里的一颗小行星，地位不足轻重。

6、通过科学论证，拟定行之有效的“高中语文写作情况调查表”，发放给被研究对象，收回后对相关调查数据进行务实的数据分析，梳理出需要解决的切实问题，并充分了解学生的写作现状，让整个研究有的放矢，更具针对性。研究后期，团队再次对被研究学生进行问卷调查,通过前后期的数据比对，查找高中写作课程开发与实施过程中存在的不足,并及时矫正，查漏补缺，力求达到预期目标。

7、(7)我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，见微知著，把问题解决在萌芽状态。

8、有一天，纣王长夜饮晏，不理朝政，竟忘了日期，询问左右，大臣们面面相觑谁也不知，便派人去问箕子。箕子对徒弟说：“君主忘日则天下忘日，不是好兆头，商之天下到了危险关头。一国皆不知而我独知之，我也极其危险”。令徒弟告诉来者：“太师醉了也不知道”。

9、写作是运用语言文字符号以记述、议论等方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，基于高中语文写作课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以提高自身写作能力的一种学习活动，而检验写作实效的途径之一便是高考。

10、高中，是高级中学的简称。我国中学分为初级中学与高级中学，两者同属中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年学制，即高高高三。

11、出处：汉·司马迁《报任少卿书》：“假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？”

12、释义：九条牛身上的一根毛。比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。

13、(示例)：上揆天道，下察民情，酌古准今，～。

14、部分学生喜欢舍近求远，盲目求取新素材，他们不知道语文教材其实就是一座写作的素材金矿，从而加以挖掘、提炼、运用；或者就是“抱残守缺”，坐在自己的“一亩三分地”上，用古今中外的“死人”堆砌文本，让阅卷者倍感“面目可憎”之余，还有“哀其不幸、怒其不争”的一声长叹。为此，如何合理利用课本素材、名著素材，并利用点石成金之技法，化腐朽为神奇，激活自身“深度睡眠”的素材库，是需要学生警醒之问题。

15、学生三点一线的扁平化生活，导致对生活的深层关注不够，体验生活不深入，对具体生活的积累以及理性生活的提炼均限于“感觉”，于是造成了真实体验单一化、浅表化、现象化；于是学生写作中的事例只能凭借碎片化连缀达成，或者照搬移植，根本不知道事例其实是论据的一种呈现方式，应该概述性表达，而诸多考生，还在不亦乐乎地刻画细节，以记代叙，以叙代议，导致文体不清，说理乏力，论证无法从浅表走向深刻。

16、我很欣赏你的这种见微知著的变现，对你今后的发展很有好处的。

17、(1)“高中语文写作课程”的开发与实施研究应高度重视读写结合

18、该书认为，美国高中阶段的写作教学，更加强调个人观点的表达，强调批判性思维的训练，注重写作的实用价值。归纳起来，美国高中阶段的写作基本上确定在如下五个方面。一是信息类说明文写作是很重要的一项训练内容，这种文章要求包含丰富的信息内容，其中包括提出建议、比较与对照、原因与结果的推测等。二是强调观察与描写，课程中既有对眼前事物的观察描写，也有目击证人的讲述。三是在写作训练中，不仅包括求职报告的写作，而且还有简历的写作训练，这是为学生高中毕业写简历，上大学写自我介绍做准备。四是文学阅读要求学生写作带有批判意识的文学批评和挖掘作品意义的文学阐释，体现了美国教育要求的批判性思维训练。五是劝说性的文章要求明确清楚地陈述观点，并且用自己的观点去影响别人、说服别人，做到意见中肯。总体而言，美国高中阶段对学生的写作训练更注意发展学生的个性特长，有贴合现实的针对性与实用性。

19、语文是听、说、读、写的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。

20、见利思义见惠见影见赏见轻见知见官见义必为见风使帆见微知萌见遗见时知几见雀张罗见天日见贤见所未见见经识经见粮见贤思齐。

21、有一次，纣王让人给自己做了一双象牙筷子，他的大臣太师箕子就感到非常可怕和担心。

22、9,一叶知秋，情谊如酒，天渐爽时无虑无忧；蓦然回首，岁月如水，一份祝福真心依旧。朋友情谊相守永久，含笑送出温暖问候：愿快乐幸福伴随你左右！

23、释义：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。

24、针对写作课程的研究，笔者主要依托四条途径来进行多维突破，力争让成果更具价值，更具操作性和普适性，能够较好地为写作课堂服务。

25、今天我有道题不会可我要追根求源，无独有偶我看到了司空见惯的水，我见微知著，突然明白了，我知道这是我锲而不舍的结果。

26、《红楼梦》表面看来都是平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有丰富深刻的社会意义。

27、我们知道，要写好一篇高中作文，实际上需要这样一些能力：遣词造句的能力，提炼主题的能力，篇章结构的能力，熟练运用各种表达方式的能力，想象和联想的能力等。高中语文必修教材中的诸多写作训练，实际上就是要培养学生具备这些作文的综合能力。因此，高中语文写作课程的实践与研究，完全可以将高中必修课本中的作文训练体系与高中语文写作课程的序列进行有机整合，使之融会贯通，相得益彰。

28、(19)现代社会中，越来越多的人们都喜欢讨论整体与局部的关联，很多人都认为见微知著以小便能见大，总的来说就是见一叶落知天下秋。

29、诸葛亮胸藏百汇，博闻强识，善于筹划，善于分析，见微知著，在隆中就已经定下了三分天下之计。

30、有一次，纣王让人给自己做了一双象牙筷子，他的大臣太师箕子就感到非常可怕和担心。

31、微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

32、每个人都要看得起自己，不要以为自己不足轻重而放任自己做一些事或一些话。

33、见微知著,由小见大,诸如此类,乱七八糟,反正我是生出了很多感慨,想到了很多事情,很多细节,此间与你们回忆一二。

34、见微知著，小小的言行足以反映出一个人的教养与修为。

35、(解释)： 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

36、出处：宋·苏轼《上执政乞度牒赈济及因修廨宇书》：“某已三奏其事，至今未报，盖人微言轻，理当自尔。”

37、本研究希望通过深入分析考生应试作文文本，譬如每年的《贵州省高考优秀作文选》等书籍，努力发现文本中与研究对象相关的内容,发掘其中存在的深层涵义与价值，从而把握文本的核心深层意义，为研究提供可信的文本材料支撑。本研究首先对多种版本的《普通高中语文课程标准》的相关内容进行研究,深入解读其要义与内涵，从而更好地阐释高中写作课程。同时分析高中必修教材中的写作单元设置，基于高中写作教学的角度研究教材，从而对高中写作课程提出新的审视与思考。

38、从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。

39、《红楼梦》在平常中道尽人世的沧桑沉浮，于细微处铸造艺术的无限烟波，可谓见微知著，意高辞美！ 

40、在他们眼里,凌辰不过是个不足轻重的棋子，利用完毕后，想要抹去不过是举手之劳的事情。

41、3,俗话说"一叶知秋"，又到了赏红叶的时节，周末不妨驾车出游，看层林浸染，领略秋的韵味。

42、智者，知也。独见前闻，不惑於事，见微知著者也——汉·班固《白虎通·情性》

43、乐观一点，开心一点，生命如此短暂，别浪费时间在不值一提的事情上。

44、以后箕子多次进谏，纣王充耳不闻，我行我素，骄傲恣肆，专横拨扈，使箕子非常失望。他装疯卖傻，以避迫害，但仍被纣王囚禁。

45、(18)我想每一个成功的人都应该有见微知著的能力吧。

46、今天我有到题不会可我要追根求源，无独有偶我看到了司空见惯的水，我见微知著，突然明白了，我知道这是我锲而不舍的结果。

47、(9)他值得我们学习的地方还很多，比如他那见微知著的能力就很值得我们去学习的。

48、本片文章没能以小见大、见微知著，缺乏立意的新颖和深刻。

49、表：表面；里：本质。 从表面现象看到本质。

50、2,一叶知秋，一笑定情，一支红杏可以带出春天，一个细节可以反映全面。

51、惟天下之静者乃能见微而知著——宋·苏洵《辨奸论》

52、管中窥豹(guǎnzhōngkuībào)

53、《红楼梦》写了一个恋爱不能自由、婚姻不能自主的悲剧，即贾宝玉和林黛玉、薛宝钗的恋爱婚姻的悲剧，这是《红楼梦》悲剧的中心事件。作者围绕着这个中心事件，铺开了一个由无数相关人物构成的极其广阔的社会生活环境，描写了这个步步走向崩溃的贵族统治阶级社会的真实内幕，揭示出造成这个悲剧的全面、深刻的社会根源。小说对18世纪中国封建社会的批判是现实主义的，而对宝黛爱情深刻动人的描写，则即是现实主义的，又是理想主义的。《红楼梦》的思想倾向及宏大的艺术结构令古今中外的读者流连其中。 

54、写作是高中语文教学的重头戏，占高考成绩的40%。在日常教学中，高中写作教学总是不尽如人意。2012年9月，我们研究团队曾向学校500余名学生作了关于“你喜欢作文吗？为什么?你对作文教学有何建议?”等问题的问卷调查,结果仅有5%的同学“喜欢”，10%的同学无所谓喜不喜欢，85%的同学回答“不喜欢”。之后我们组织受调查学生进行了一次作文写作，发现学生写作主要呈现如下问题。

55、他对别人求全责备，对自身的缺点却视而不见。

56、感情上的震动在她的经历中似乎已经司空见惯了。

57、我在公司中只是个业务员,人微言轻,无力替你在经理面前说情了。

58、箕子见微知著联想了很多，他认为：用象牙筷子吃饭就一定不肯用陶土粗制碗具，必将用玉作成杯盘；餐具改变了，食品也会随之改变，盛的不可能是豆菽青菜，肯定会进一步升级到山珍海味，珍禽异兽将成盘中之物；食物改变了，将不满足穿着，麻布为衣将不再流行，朝中之人进而会穿绫着缎；穿着改了，下一步将造豪华的车子，建高阔殿宇楼台，追求享乐。如此下去将一发不可收拾，腐败之风会很快盛行起来。

59、从初一到现在，我们没少开班会，早已经司空见惯了。

60、我们专栏作家往往能见微知著，从自己的生活事件中摸索到新的时代精神，但时下一些重要的事情可能正在发生变化：父亲们在工作中正逐渐开始把照顾孩子当作借口。

61、出处：无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然 精巧绝伦的艺术品，展示出大自然的深邃、高超的智慧。——《大自然的智慧》(又称《敬畏自然》) 严春友

62、(2)从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。

63、学习就是一个见微知著的过程，自己好好把握吧。

64、学生作文时存在“没什么可写”“想不起写什么”“不知道从哪里入手”“主题没法对接生活”等问题，于是就以空洞的道理码段落，以虚无的抒情凑字数。这是很多考生在现场写作中遇到的最常见的问题，也是学生写不好作文的重要因素，因为“巧妇难为无米之炊”；其次，众多教师对于高中写作课程的教学，几乎停留于碎片化的讲授，尚未形成序列化的整体培训计划，学生对写作知识的建构知之甚少，很难针对命题找到适合自己的最佳切口，于是陷入茫然之境。

65、生活中的美学和智慧是靠自己去细心的发现的，所谓的见微知著也是有道理的。

66、学习就是一个见微知著的过程，自己好好把握吧。

67、这些钱对于一个百万富翁来说不过是九牛一毫。

68、(解释)：微：隐约;著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

69、上揆天道，下察民情，酌古准今，～。◎清·郑观应《盛世危言·弭兵》

70、(16)在我们平时的生活当中我们应该善于观察、见微知著才能够更好的把事情解决掉。

71、科学家们太了不起啦，搞科研时见微知著，为人类谋福啊！

72、才思敏捷( cái sī mǐn jié )

73、——对于帝辛这方面的事迹，另有不同看法认为，此事是春秋战国之时所杜撰，详见竹书纪年、尚书等古籍。

74、夜雨潇湘说：见微知著，人微言轻，这些话题都可以，"微"时代，就是草根的力量汇聚的时代。

75、(1)让学生学会思考生活，为高中语文写作课程提供源头活水

76、韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”汉·袁康《越绝书·越绝德序外传》：“故圣人见微知著，睹始知终。”

77、箕子是朝歌古代名人，其洞察力之强气节之高为后人称道。

78、现代社会中，越来越多的人们都喜欢讨论整体与局部的关系，很多人都认为见微知著、以小便能见大，总的来说就是见一叶落知天下秋。

79、他只专心的读书,外界的事情,他可以视而不见,听而不闻。

80、同行们能见微知著，但一般公众往往会忽视底层构造。

81、(12)好好培养你见微知著的能力对你今后的发展会有很大的帮助的。

82、作者认为，高中写作的关节点，不外乎语言的感受力和思考的穿透力，而上述两种能力之所以缺乏,是因为任课教师很难有效地培养这两种能力。作者阐释，无论你的文章体裁多么的纯正，无论你的思维程序多么的完整，如果缺少语言的感觉和思想的锋芒，都不见得能写出精彩的文章。作者在该书中强调，高中写作需要凸显思想的深度,尽量地炫示语言的个性。作者希望引导高中学生理解写作真义，获得写作兴趣，掌握写作技能，并逐渐摸索出一条适合自己的写作路径。

83、(2)应将课本作文训练体系与高中语文写作课程序列融会贯通

84、但是，这并不代表当今社会是一个没有规律的存在，正相反这是一个见微知著的时代。

85、你说这事有多重要，在我看来它轻于鸿毛，根本就不值一提。

86、在无教材无课程的大背景之下，高中语文写作课程该何去何从？这是一个长期以来令高中语文人皆倍加关注的问题。本文就“高中语文写作课程开发及实施”问题，从问题的提出及研究意义，文献综述及概念界定，研究设计，研究结果，讨论、反思及建议等五个方面进行阐释，对高中语文写作课程的开发与实施提供了一条可供借鉴的路径。

87、释义：卜：占卜，打卦，古人用火灼龟甲，看灼开的裂纹推测未来的吉凶祸富。没有占卜便能事先知道。形容有预见。