爱因斯坦名言天才

1、我评定一个人的真正的价值只有一个标准，即：看他在多大程度上摆脱了“自我”，他摆脱了“自我”，又是为什么。

2、Educationiswhatremainsafteronehasforgotteneverythinghelearnedinschool.

3、如果A代表一个人的成功，那么A等于x加y加z。勤奋工作是x;y是娱乐，而z是把嘴闭上。

4、有一个现象的明显程度已经让我毛骨悚然，这便是我们的人性已经远远落后我们的科学技术了。

5、的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。

6、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。

7、Imaginationismoreimportantthanknowledge.——AlbertEinstein,Americanscientist

8、　　《纪念爱因斯坦译文集》我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫他猪栏的理想。

9、　　我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。

10、人们都把我的成功归功于天才，其实我的天才只是刻苦而已。

11、1876年春天，爱迪生又一次迁居，这次他迁到了新泽西州(NewJersey)的“门罗公园”。他在这里建造了第一所“发明工厂”，它“标志着集体研究的开端”。1876年，爱迪生在纽约南方的「门罗公园」，成立了他的实验发明中心，就是我们一般所说的「爱迪生发明工厂」。这里拥有精密的设备仪器，还有一批才华卓越的各类专家。1876年到1887年间，这一群以爱迪生为首的科学家，在这里进行系统的，复杂的，品类繁多的科学研发工作。如果把爱迪生在门罗公园的创造发明，列成一张表格，恐怕那张表格会从桌上一直延伸到地板上，里面的项目很多是我们陌生难懂的，但是也有很多与我们的生活息息相关。1877年，爱迪生改进了早期由贝尔发明的电话，并使之投入了实际使用。他还发明了他心爱的一个项目——留声机。

12、教育就是，当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。

13、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。

14、真实只是一种幻觉，尽管是一种挥之不去的幻觉。

15、　　一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。

16、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。…。数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。

17、真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热爱和专心。

18、想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力是无限，它包含了一切，推动着进步，是人类进化的源泉。

19、人的成就和差异决定于其业余时间。--爱因斯坦

20、教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。

21、　　凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

22、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。--爱因斯坦

23、　　在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

24、每个人都身怀天赋，但如果用会不会爬树的能力来评判一只鱼，它会终其一生以为自己愚蠢。

25、　　我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

26、 对我来说，一件尚未实现的事，就是我有生之年的最大鞭策。 ——埃尔温·怀特

27、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。

28、很少有人能镇定地表达与他们的社会环境之偏见相左的意见。大多数人甚至无法形成这种意见。

29、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。

30、第创新并不是本身的逻辑思维所带来的东西，尽管它最后，都是非常符合逻辑的结构。

31、我们把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。

32、 攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。 ——加缪

33、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。

34、自己无所作为，就不要因为你的国家曾在过去几个世纪中出现过那么几个伟人，而妄自尊大。最好考虑考虑，你当前是怎样看待他们的，你是如何遵循他们的教导的。《人的一面》

35、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。

36、创新的秘密在于知道如何把你的智谋藏而不露。

37、科学是一件美好的事，如果人无需赖此维生的话。

38、我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人(包括生者和死者)的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。

39、每个人都是天才。但如果硬要以鱼儿爬树的本领，来评估它的能力，它这辈子都会觉得自己是条蠢鱼。

40、一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

41、在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦　　

42、法律本身并不能保证言论自由；要做到这一点，必需要所有的人都有着包容的心。

43、有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。

44、逻辑会把你从A带到B，想象力能带你去任何地方。

45、　　它(指学校教育)应当发展青年人中那些有益于公共福利的品质和才能。……学校的目标应当培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自已人生的最高目的。

46、每一个有良好愿望的人的责任，就是要尽其所能，在他自己的小天地里做坚定的努力，使纯粹人性的教义，成为一种有生命的力量。如果他们在这方面，作了一番忠诚的努力，而没有被他同时代的人践踏在脚下，那么，他可以认为他自己和他个人处的社会都是幸福的了。

47、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

48、从我自己痛苦的探索中，我了解前面有许多死胡同，要朝着理解真正意义的事物迈出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艰巨的。

49、　　每一个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向.就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

50、一个快乐的人总是满足与活于当下，而非浪费时间揣想未来。

51、人生中有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。

52、用一个大圆圈所学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。

53、我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。

54、　　人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。

55、有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。

56、重点是：发展儿童般渴望认知的欲望，并将这儿童引导至重要的社会领域。

57、这世界不会被那些作恶多端的人毁灭，而是被冷眼旁观、选择保持缄默的人毁灭。

58、　　莫扎特从不为永恒作曲，但是正因为这个理由，所以他的许多作品均是永恒的。

59、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

60、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

61、凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。——爱因斯坦　　

62、 光勤劳是不够的，蚂蚁也非常勤劳。你在勤劳些什么呢？有两种过错是基本的，其他一切过错都由此而生：急躁和懒惰。 ——卡夫卡

63、Apersonwhonevermadeamistakenevertriedanythingnew.

64、　　人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。