三国演义中歇后语和简要故事

1、十五个吊桶打水——七上八下(第26回作者)

2、三月桃花开时，宝玉在大观园里偷偷阅读《西厢记》，黛玉来后发现宝玉读的是《西厢记》，于是也认真阅读记诵起来，二人还各借《西厢记》词句表白、打趣。宝玉自比张生(我就是个“多愁多病的身”)，比黛玉为莺莺(你就是那“倾国倾城的貌”)；黛玉说宝玉是“银样蜡枪头”)

3、⑸精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。⑹

4、《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语”是一个著名的情节，请简述书中宝玉、黛玉共读《西厢记》的故事。(5分)

5、晴雯掀翻自己的箱子并当面冲撞领头抄检的王善保家的，体现了晴雯对封建主子及其帮凶的蔑视和自尊自重、敢于反抗的刚烈个性。

6、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是_____所报答的“主”指_____“义释”的是_____。

7、(济南的冬天)响晴  镶  单单  安适  着落  慈善  肌肤  秀气  宽敞  贮蓄  澄清  空灵  地毯

8、源于对小学语文新课程标准的分析，新标准强调加强课外阅读指导，要求提高阅读品位，加强对课外阅读的指导，提倡“共读一书，展示成果”。

9、庞统、曹操  连环计是一计连环累敌，一计以火攻敌，两计扣用。而关键在于使其“自累”  ，在火攻时无法灵活应变，更无处遁逃。  

10、赤兔马单刀赴会败走麦城《三国演义》人物：(　　)

11、雕像  庇护  爱慕  虚荣  较量  凯歌  杞人忧天

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13、这里有一个问题需要说明。我们知道，忠义武勇是关羽文化的基本内涵，歇后语对关羽的义和勇都有具体反映，为什么对忠没有直接表现？有专家指出，这大概跟歇后语的民众性特点有关。“歇后语是人民群众生活实践的产物，人民群众的生活实践与统治者倡导的忠是两码事，这可能是关羽歇后语中对忠未作直接反映的一个重要原因。”

14、列入“金陵十二钗正册”的是         、         、         、         、

15、于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”三人来到庄前叩门，童子开门出问。玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未醒。”玄德曰：“既如此，且休通报。”分付关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：“大梦谁先觉？平生我自知，草堂春睡足，窗外日迟迟。”孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。

16、《水浒传》中一开始逆来顺受,后来怒而反抗的英雄是林冲;见义勇为、性格最粗犷豪放的是鲁智深。

17、《三国演义》中有这样一段话：“今天下英雄，惟使君与操耳。”玄德闻言，吃了一惊，手中所持匙箸，不觉落于地下。时正直大雨将至，雨声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”这段话描述的故事是(　　)。你对曹操的评价是(　　)。你对刘备的评价是(　　)。

18、“功盖三分国，名成八阵图”指的是(　　)。

19、请简要说明《红楼梦》第三十三回宝玉挨打的原因。

20、 江南。一切部署完成后，只等待下令进       火趁风威，风助火势，二十只火船齐 

21、汝南许劭评价曹操“              ”。

22、 在这段情节中，诸葛亮用的计策是：  ①  。由上面的介绍说明可以看出诸葛亮的性格特征是：   ②  ，司马懿的性格特征是：   ③ 。从这段情节可以得出这样的认识：诸葛亮能够知彼知己， ④  ；古人云：愚者千虑，必有一得；司马懿则是智者千虑，  ⑤ 。  

23、⑴什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

24、概述《三国演义》中“舌战群儒”的起因、经过和结果。

25、为了让学生在实践中传承中华文化，接受文学和艺术的熏陶，在五年级下册，我们班开展了《三国演义》的读书活动。历时一个学期，期末时以“《三国演义》读书会”的形式，来检验同学们的学习成果。整堂活动课，由学生自编自导自演，内容有：招兵买马、纸上谈兵、群英荟萃。活动课由学生主持，课上穿插了电视剧主题曲的演唱，配乐朗诵，展示了学生收集整理的资料、制作的兵器手工、手绘地图，将声、乐、画集于一体,营造出一种古典的、纯美的意境，带领学生一同走进名著《三国演义》。

26、解析：重点人物是诸葛亮，他指导赤壁之战，可见其足智多谋。

27、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是(　　)

28、《水浒传》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我国第一部章回体长篇白话小说。《水浒传》有108将,天罡是36人,地煞星72人。

29、司马徽  诸葛亮  庞统  孙策  关羽  赵云

30、源于对学生现状的分析。高年级的学生，正处于对历史很感兴趣的阶段，也具备了一定的阅读能力，同时也能较为客观地分析人物形象。

31、羊群里跑出骆驼来了——就只你大(第88回贾母)

32、表现曹操“奸绝”的事例有(　　)、(　　)。

33、春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)

34、大海里翻了豆腐船——汤里来，水里去(第81回猪八戒)

35、《三国演义》中，为救阿斗在长坂坡杀了魏军七进七出的将军是(　　)，长坂坡头退曹军百万兵的将军是(　　)，使曹操割须弃袍的将军是(　　)。

36、•刘备的江山——哭出来的(比喻来之不易)•周喻打黄盖——装样子

37、关羽成神、成帝后，群众不只是对关帝爷顶礼膜拜，同时也创造了一些颇为风趣的歇后语：关老爷干活——劳神。关老爷告辞——走神了。关帝庙里失火——慌了神。关帝庙里求子——跨错了门。关帝庙里拜观音——走错了门。