漫不经心和司空见惯造句

1、的"敲门试问"，与"野人家"之不分彼此，可见一斑。

2、小贩的手伸进柜子变大了，拿出面包后，手和面包都变小了。

3、今天是一年一度的十月庙会，我和李若寒一起去庙会上玩。我们漫不经心地走着，突然一位老婆婆叫住了我们。

4、她漫不经心地走到老师面前，把作业本交到老师手上。

5、望而却步：却，停止、后退。却步，不敢前进，向后退。远远望见了就吓得直后退。

6、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

7、③月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。

8、六年级数学上册高频错题+实例讲解，提前收藏，期中考试拿高分！

9、小明明明拿了别人的橡皮却漫不经心的说道：“这又不是你的，是我买的。”

10、那个正在玩电脑的医生漫不经心的对妈妈说：“把孩子放在那儿你下去买药去。”

11、一开始我猜想可能是孩子们和我不熟悉，但渐渐发现，这些孩子表现欲欠缺，除了基础差之外，更多地源于不自信，不敢大胆表现自己。我要把鼓励学生大胆发言，给孩子们自信应作为激活课堂教学的着力点。记得苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃，是唤醒”。是啊，在教学中除了师生平等对话、互动能让孩子们全身心投入到学习之中，赞扬、鼓励更是孩子学习的“催化剂”。作为教师，我要在每个学生身上发现他的天赋和才能，哪怕是微不足道的，也要“放大”，使他们感到自己有所成就，从而自信乐学。因此在课堂上我不失时机地给予学生鼓励与肯定，让学生常常听到我的激励：你的看法很独到、很有创意；你的知识面真的非常广，看来老师都要向你学习了；你是怎么想出来的，真是太不可思议了！……这样我对学生赞赏的情感通过语言传达给他们，让他们知道新来的这个老师老师喜欢自我，赞赏自己、肯定自己，从而产生一种学习的动力，看到自己潜在的力量和优点，从而满怀信心，展现自己。同时我在书店了买了很多小杂志，小画报，还有一些小红花，用在课堂上的回答问题积极学生的奖励，这一方法还真奏效，渐渐地，很多孩子发言积极了，敢于大胆地展示自己了。

12、那天，太阳毒辣辣的烘烤着大地，我背着沉重的书包急匆匆地赶往学校。终于到学校了，我准备在门口小摊边买一支笔，但快上课了，我急切的把手伸进口袋，一阵翻找之后，发现没钱，我开始疑问“离家前我明明把钱装在口袋了，难道丢了？不可能呀？怎么办？”

13、揣着平淡如水的心情，漫不经心的走在那被卵石镶嵌的小道上，漫步在细雨中。

14、我知道齐邦媛的时候，已是2009年，她85岁，《巨流河》刚刚出版。到她90岁的时候，她总结自己的一生：“很够，很累，很满意。”教书育人、写作、翻译、提携后辈……一生都在奉献。

15、意思是：只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想，却不读书,就会对自己有害。

16、17)等人的时候，我总是漫不经心地环看四周，希望她的出现。

17、老版《杜甫评传》网上价格高到离谱，这次终于再版！

18、人从花棚的空当望出，就见河水曲曲折折、漫不经心流过草原。

19、第一节课是学画线条，我在纸上漫不经心地画来画去，我连拿笔的姿势都顾不上，在纸上乱画一气。

20、大汗淋漓：淋漓，液体湿湿地淌下，即流滴的样子。形容因运动或体力劳动等导致出了很多汗。

21、的场景。枣花的香气，缫车的响声，卖瓜人的悠然，组成了一幅清新自然的田园图画。

22、豁达(开朗)深邃(深奥)含糊(模糊)残暴(残忍)粗暴(粗野)会意(领会)宏伟(雄伟)

23、中心思想：《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

24、20)不要糟踏这样一个千载一时的机会。、你再这样漫不经心，就会失去这个千载一时的好机会，难免将来后悔莫及。漫不经心的造句示例1)爱尔兰的钢琴音乐。伴有风琴。竖琴和吉他。很美。象清凉的水滴，会一点一点地坠落在心里。常常漫不经心地听着它。

25、“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了对老师的眷恋、敬爱、赞美。“天使”赞美了老师美好的心灵、高尚的品质，“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀、呵护。“海洋”是说老师心胸宽广，包容我们的无知、任性。

26、因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。

27、当天中午放学，我告诉曹桐桐要去他家见见家长，他没说一句话，闪躲的眼神游离于我和他脏乱的书本之间。我仔细观察他的语文课本，拿到手仅几天的新书，封皮脱落，纸张翻卷。他拖沓地整理着书包，似乎在有意拖延。在我一再催促并拉起他的手后，他才迟迟和我一同向学校大门走去。但刚出校门，在攘攘人流中还是甩开我的手“逃走”了！我张望着四周陌生的面孔，无奈地走回办公室。后来从孙老师那里我了解到曹桐桐的一些情况：这孩子父母离异，爸爸在外打工，妈妈好多年没回来看过他，奶奶照顾着他的生活。对于这样家庭，这样程度的孩子怎么对他进行引导和和教育？我有些迷惘。

28、叶倾城：我写《围城日记》，是因为这件事太突如其来，我一时不知道该如何结构——我看不到结局，所以当然不知道中心在哪里，我连怎么开头的也搞不清楚。所以，我只能非常自然地，用时间先后顺序来记录。

29、当历史在不由分说地发生，身在其中的人什么也做不了，后世子孙才能去整理得失检讨是非——他们以何为凭据？无非以“史”为凭。

30、的愁思，而是振起一笔。常言道"花有重开日，人无再少年"，岁月的流逝，正如同东去的流水一般，无法挽留。然而，人世总有意外，"门前流水尚能西"，既是眼前实景，又暗藏佛经典故。东流水亦可西回，又何必为年华老大徒然悲哀呢？看似浅显，却值得回味。先著《词洁》卷一谓："坡公韵高，故浅浅语亦自不凡。"

31、(15)赵玉林一边走一边说，漫不经心地就走回来了。

32、(1)漫不经心地走在路上，身边的树木上的叶子有的被烤干了;有的刚抽出嫩芽。蝉在树上吱吱喳喳的叫着，蜜蜂在耳边嗡嗡的叫着。蝉好像是大自然的演唱家为大自然演唱出一首又一首悦耳动听的歌曲。

33、12)我来到人山人海的超市，漫不经心的买了一箱周师傅爆椒牛肉面。

34、“小朋友，你的面包，给！”“嗯！”我一看，小贩给我的面包好小。跟柜子里的一点都不同。

35、辩斗(辩论)挪移(挪动)凝然(凝视)觉察(发觉)依赖(依靠)优雅(雅致)镇静(镇定)

36、3, 大街上的车辆比往日少多了，平常司空见惯的堵车现象今日踪影全无。

37、答：这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

38、我逛遍了市区的书店，根据他们的阅读现有基础找了些适合的浅近的儿童读物，推荐给他们阅读。如杨红樱系列校园童话，米小圈系列童话等等。这些读物，语言生动有趣，内容表现小学生校园生活，符合孩子们心理特点，并能契合到孩子们现有的阅读水平，快速产生阅读兴趣。为了提高孩子们阅读积极性，我开展了全班共读的活动，我专门选取了一本《米小圈上学记》作为全班共读的读本，这本书语言活泼，适合班中不同层次的学生，即便如曹桐桐、孙帅迎“不识字”的孩子也能听懂，也会感兴趣。每天利用午间自习给孩子们选择一个篇目分享，孩子们兴趣盎然，每次念完一篇都有一种意犹未尽的感觉，此刻也成了孩子们最专注最享受的好时光。

39、在《诚实与信任》中，薛老师先让孩子们把三个自然段各读成三句话，再把三句课整合成一小段话概括内容。在训练过程中，年段把握适切，支架搭建有效，面向全面体学生，练习过程充分，目标达成度非常高。

40、安然无恙(面目全非)闻所未闻(司空见惯)若无其事(郑重其事)人声鼎沸(鸦雀无声) 

41、(8)如果漫不经心的走在街道上，也会有意外发生，你会因此建议人们别在路上走路吗?

42、教学楼中间的那个通向二楼的露天楼梯很陡，且没有遮挡，我扶着老人走到楼梯口，看着她佝偻着腰，一手撑伞，一手扶栏杆，艰难地、一步一步、缓慢走下台阶。此时秋雨“滴答—滴答”地落在台阶上，让我突然感到了深秋的阵阵寒意。一直以为农民生活好起来了，不仅靠农田有收入外，外出打工也可以赚到不少钱。目前生活虽算不了小康，但温饱是没有一点问题的。而朱艳柯奶奶的这番话，让我怀疑我这种想法是否正确？

43、的是唐人韩偓词，是正体。上片三句全用韵，下片末二句用韵。过片二句用对偶句的居多。仄韵体始于南唐李煜。另有《摊破浣溪沙》，又名《山花子》上下片各增三字，韵位不变。

44、的心境，正因有此心境，才能品味出生活的独特情致。

45、新年的夜晚比往日要热闹得多。夜幕降临，远处的，近处的，一声声、一朵朵的烟花在天上绽开了五彩缤纷的花朵。孩子们在伸手不见五指的夜里，点燃着一支支烟花，点亮了黑夜，映着他们泛着一层层薄薄红晕的脸，洋溢着浓浓的喜悦和祥和。

46、他不止一遍地去挖掘心底的“剑气”与“箫心”，去怀念那个“亦狂亦侠亦温文”的自我。可最后都化为一声悲叹——“负尽狂名十五年”(《漫感》)。一同辜负的还有他的“箫心与剑名”。“箫心”，或指怀才不遇，爱国忧民的幽怨之心；“剑名”或指仗剑报国，绝域从军的豪侠之名。

47、17岁那年，龚自珍随父亲进京游太学，拜孔庙，闲时游览悯忠寺，赏赏花，写写诗，功名对他来说，不过是唾手可得的东西，因为他才气纵横，足够自信。可现实给了他重重的一击，从17岁到27岁，他屡屡应试，次次落第，从意气风发的少年考到满脸风霜的壮年，他失去了妻子，失去了青春。此后的五年(1818—1823)，依旧在失意的名场中蹉跎而过。正是“沉思十五年中事，才也纵横，泪也纵横”。他彷徨，孤愤，不仅为自己的坎坷经历，还为那个日渐没落腐朽的国家。在一个寂寥的春夜，他写下“万一禅关砉然破，美人如玉剑如虹”这样雄奇悲壮而又哀怨的句子。

48、但是，要考上风华中学，难度也是非常大的。因此，我必须为此付出数倍的努力。从下定决心后，我每天上课时都会全神贯注的听老师讲解；会积极回答问题；遇到不懂得问题时，会及时的问老师；做题时一定要仔细仔细再仔细，不能放过题的一丝一毫；放学回到家后(做完作业后)，躺在床上，将这天老师所讲的内容像看电影一样印在脑海里；做到每周一复习，每月一复习，再写一个小总结；周末要看两个小时的书；最后再去一下大街或公园，放松一下疲惫了一天的身心。这样周密的计划，我的成绩一定能上升！

49、9)他啊，出门呼朋引伴，做事漫不经心，老想默默无闻，反而名声在外，岂非“经典人物”。

50、(用法)多用于工作、学习方面。一般作定语、状语。漫不经心的造句1)她虽然装出一副漫不经心的样子，实际上对事件的内容可清楚得很。

51、苏词向以豪放著称，但也有婉约之作，这首《水龙吟》即为其中之一。它藉暮春之际“抛家傍路”的杨花，化“无情”之花为“有思”之人，“直是言情，非复赋物”，幽怨缠绵而又空灵飞动地抒写了带有普遍性的离愁。篇末“细看来，不是杨花，点点是离人泪，”实为显志之笔，千百年来为人们反复吟诵、玩味，堪称神来之笔。

52、写作，大部分时间是取悦读者，小部分时间是取悦作者——这些千字小文，是我送给自己的礼物。

53、此词通过对暮春景色的描写，抒发作者所感到的“闲愁”。“试问”一句的好处还在一个“闲”字。“闲愁”，即不是离愁，不是穷愁。也正因为“闲”，所以才漫无目的，漫无边际，飘飘渺渺，捉摸不定，却又无处不在，无时不有。这种若有若无，似真还幻的形象，只有那“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”差堪比拟。作者妙笔一点，用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了超人的艺术才华和高超的艺术表现力。

54、瓦特没有满足,又追问："为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？"

55、虽然是农村的孩子，班中学生程度参差不齐。像李如意、姜奥琦、姚梦佳、李克清等十来个孩子可称得上是班里的优等生，他们勤学好问，思维活跃，发言积极，阅读面也较宽。在班级起着模范带头作用。而前面提到的曹桐桐、孙帅迎等这十几个孩子也是最让我头疼和放不下的，我从没有放弃对他们的关注。既然不能实现家庭对学校教育的配合，我就来补充家长的角色。这里下午4点半放学，等放学后，我让这些学生留下，让他们把家庭作业写完再走。同时我把一年级语文课本找来，教他们识字认字从头开始。班里还成立学习小组，让优等生一帮一地帮带。目前，这几个孩子已经补完了一年级的生字，进入了二年级的识字阶段。前天放学，门口一位大嗓门老太太指着我对旁边的家长说：“这是俺孙子的老师。这老师可好了，给桐桐好几本书，还给俺补课。现在桐桐都会看书了！”听讲话我知道这是曹桐桐的奶奶。我想：当我以那种静待花开的师责和情怀来付出的时候，这应该就是一种带有温度的回应吧！

56、错失良机：错，错过，没碰上。良，好。错误地失去了良好的发展机会。

57、huì  教诲  花卉  智慧  恩惠 绘声绘色  污秽 彗星

58、(3)我像一只被掉队的小鸟，在街上漫不经心地走着。

59、莫名其妙(不可思议)万象更新(焕然一新)万不得已(迫不得已)随心所欲(为所欲为)

60、(3) 我最气他那种什么事都漫不经心的样子！

61、莫泊桑(真心一心)拜福楼拜为师。一天，他带着自己写的文章(诚心)请福楼拜指导，福楼拜对他循循善诱，(耐心悉心)指导。福楼拜强调指出：学写作光(细心)仔细观察还不够，要发现别人没写过的特点。莫泊桑(专心)地听,把老师的话牢牢记在心里,以后,他仔细观察,积累了大量的写作素材,并对词进行(精心)筛选,终于写出了不少有世界影响的名著。