家庭读书特色

1、教育性原则。通过大量阅读，增长学生的知识，开阔学生的视野，陶冶身心，培养学生的能力，并在阅读中渗透思想品德教育。

2、面向全体学生，营造浓厚的书香氛围，注意特长与学生个性的培养。

3、虽然我们家读书活动开展的时间不长，而且每天下班后还要抽取时间来陪孩子阅读，有点辛苦，但是每当孩子嘴里“蹦出”一个妙词佳句来形容某一件事情时，心理总是感觉欣慰无比。家长朋友们：在把人生最好的礼物—“好书”送给孩子的同时，我们也一起投入到书香家庭的活动中来，不辜负老师的期望，密切配合，激发孩子的读书兴趣，让孩子“德、智、体、美、劳”全面发展。书香家庭读书活动总结篇4为了让更多的父母参与亲子共读，投身到培养孩子读书兴趣的教育中来，在本学期便开展了“书香家庭”活动。最近，学校举办了“书香家庭”评选活动。此次活动得到了不少家庭的大力支持，全校有4个家庭进行了积极申报。(家庭读书特色)。

4、通过“书香家庭”创建活动，营造良好的家庭读书氛围，让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐与幸福。

5、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。

6、(4)拜读一些名人名言，提高自己的阅读和写作能力。

7、阅读不能改变人生的长度，但它能改变家长和学生人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但能改变人生的终点。多一个有责任心的家长，社会就少一份负担；多一位高素质的父母，社会就多一个人才。一个爱书的家庭对孩子的影响力是巨大的，为了凝聚更多的书香家庭参与到学校文化建设中来，也为了激励和感染更多的家庭走进书香世界，我们希望各位班主任和家长做到：

8、营造班级读书氛围。加强班级建立图书角建设(学生推荐好书供全班学生共同阅读)，合理利用有限空间，倡导学生把自己的家庭读物带到班级和同学交流共享，各班开办文化园地，定期展示本班学生的读书成果，使学生在浓浓的书香环境中受到人文环境的熏陶。

9、故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。

10、(1)不可否认的是，通过“书香家庭”活动的开展，我们发现孩子与家长之间的沟通越来越多，家长对孩子的辅导能力越来越强了，亲子共读，丰富了家庭文化生活，读书活动让不少学生家长放下扑克，丢掉电视，离开电脑，和孩子一起走进了书乡，每天晚上抽出一定的时间和孩子一起阅读。读书活动让家长和孩子的视野都开阔了，孩子的识字量增加了，阅读能力也提高了。

11、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要，为孩子的终身发展提供文化底蕴和幸福动力。

12、踏进我们的校园，满眼望去：教学楼上，古今中外的名人名言悬挂在教室走廊墙壁，楼道间有学生的书画作品展，或瘦笔如钩或大开大阖，或大鹏展翅或繁花锦簇，无声地言述表达的自信和喜悦，教师的优秀作品也在一旁散发魅力。学校这样做，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台，每一个角落都会说话。让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

13、六年级：《城南旧事》林海音《科学简史》杨禾读书活动方案篇6围绕新浦区“全员读书365活动”方案，我们决定在全校教师中开展读书活动，用读书活动这一“人才素质工程”，引导教师读书、明理、做人、成才，努力营造学习化环境，让教师在学习中成长，为学校生存发展培养所需的高素质教师队伍。

14、书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，将积极开展大阅读教育，努力为学生营造书香班级，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。

15、目前，吉林多个市、县、区将家庭读书会推广工程纳入重点工作，根据家庭的不同需求，充分利用公共文化资源和社会资源，多渠道传递科学的亲子阅读理念，开展亲子阅读指导服务，并充分展示推广家庭阅读的好经验、好做法，扩大亲子阅读的社会影响和实效。

16、利用晨会、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的图书，介绍一些同龄读书受益的先进，并定期开展古诗词小小讲座，拓宽学生的视野，提高学生课外阅读的和能力。

17、家长对子女的教育不受时间和地点的限制，有任何缺点都可以及时改正，方式可以因人而异灵活运用。家庭教育除了要教孩子基本的生活技能、道德规范之外，孩子个性的培养，价值选择能力以及社会交际为人处事能力的发展起到很重要的作用，家庭教育所涉及的范围之广，影响之深也是学校教育和其他任何教育所达不到的。

18、喜欢读书的教师能够带出喜欢读书的孩子，喜欢读书的孩子甚至会带出一个喜欢读书的家庭。一个爱读书的母亲，能改变一个孩子；一个爱读书的老师，能带动一个班级。一个不读书或不会读书的教师不可能是一个真正合格的教师，一个不读书或不会读书的教师群体不可能孕育出一代新人。我希望通过大家的努力营造出学生阅读最美好的前景：每一间教室、每一个家庭，孩子的手上捧着书本，在老师的指导下，在家长的陪伴下，记忆因阅读而储存了美好，时光因阅读而弥漫着温馨。

19、校宣传栏、广播室等宣传工具要为读书节服务，各宣传员要及时报道信息，使读书节活动既轰轰烈烈又扎扎实实。

20、(2)然后重点强化“不动笔墨不读书"的方法：①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

21、利用家庭的力量，亲子读书收益颇丰。班级的读书活动也得到了家长的大力支持，家长热情地为孩子选书买书，还一起参与活动，利用休息时间与孩子共同读书，进行交流和讨论，使得孩子更有信心和兴趣把书一一读好读完。

22、召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

23、亲子阅读是增进父母与孩子关系的良好途径，每一次亲子阅读，孩子都很享受，全身心投入。阅读的时候，不仅能让孩子从书本里学到丰富的知识，还能借助故事中的人物、情节，让孩子毫无保留的敞开心扉，分享他的趣事，让我及时了解到孩子心里的变化，建立良好的亲子关系。以亲子阅读做媒介，好好陪伴孩子的幼儿时期，因为孩子的成长需要家长的参与与陪伴。

24、红丹丹教育文化交流中心是一家专门为盲人提供文化服务的机构，其中的“心目图书馆”为盲人提供Daisy(能随意翻页、做标记)的有声图书借阅服务，丰富他们的文化生活，助力他们(特别是年轻盲人)的发展。

25、(3)语文课：上课前检查学生前天晚上的古诗背诵情况。

26、另一件事是创造环境。她说有一段时间孩子总是丢三落怎么说都不听。有一次她送孩子上学，孩子忘了带水彩笔，想让她开车回去拿。可她说却对孩子说：“这是你自己的事情，你应该自己收好，妈妈要上班不能去帮你拿。”孩子一下子就慌了，快到学校的时候眼泪都要掉下来了。她从学校旁边的小卖部给孩子买了水彩笔，让孩子去上学。回家之后，她什么也没说，但有了这次经历，孩子再也没有丢过东西。

27、⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？

28、每读一本书，让孩子谈体会，写读后感，父母负责修改和给老师信箱投送(寒假作业)

29、积极筹建班级图书角，发动学生捐献图书在班级内部首先交流阅读，为级部和校内交流阅读作准备。

30、我们父母对孩子的爱总是固执的，我们总是千方百计地想把我们生命中那些读过的书，走过的路，爱过的人串联起来，告诉孩子怎样才算是丰盛的人生状态。其实，孩子可以自己在书本中学会如何做人，如何孝敬师长，如何遵守社会公德。阅读可以陶冶情操，使其成长为身心健康的孩子。中华民族向来重视家教，好家风是一种正能量，最好的家风，应该是阅读吧！

31、组织学生的演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事、采访体验等活动。为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，校园小书迷的队伍便日益壮大。

32、甲:队员们,多读一些好书吧!这样可以启发你丰富的想象力!

33、各班班主任或语文老师放假前要向学生推荐阅读书目。

34、20××年6月、有效阅读教学专题研讨会、听专家报告写教研论文

35、做好环境布置：校园挂条幅——“营造书香校园，打造人文校园”和“让书香伴我们成长”等标语。

36、参加学校每月评选“校园读书之星”活动。班级读书的活动方案2指导思想：

37、摘要应具有独立性和自明性，并且拥有与文献同等量的主要信息，即不阅读全文，就能获得必要的信息。摘要不容赘言,故需逐字推敲。内容必须完整、具体、使人一目了然。英文摘要虽以中文摘要为基础,但要考虑到不能阅读中文的读者的需求,实质性的内容不能遗漏。

38、每位教师每周摘记1000字(电子、手写均可)，期末撰写与所读专著内容相关的4000字论文一篇。(从11月3日起，每周摘记20xx字)

39、一本书，两代人。“书香家庭”活动的开展让我们看到了这样的温馨画面：家长与孩子共读共写，在温和的灯下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴。有的家长还把读书内容和感受，发到“班级微信”，让阅读真正走进孩子心灵深处。“书香家庭”活动让书香浸润到了学生的家庭，家长与孩子共同分享了读书的乐趣。让育人的空间从学校延伸到了校外，从而很好的发挥了家庭的育人功能。冯玉霖的爸爸说，读书增强了亲子沟通，促进了家庭和谐。

40、读书节活动成果展示(手抄报、优秀作品展)。

41、低段学生开展亲子阅读活动。与爸爸妈妈一起看好书，讲述书的故事，融洽读书氛围。以日记、照片或绘画的形式记录下共读的那一个镜头，那一份情趣。

42、　●　世界读书日特刊|全民阅读推广　迎来最好时代

43、华康书店是国家卫生健康委员会定位为服务社区、服务大众的“健康文化书屋”。书店分为展示区、阅读区、阅读推广区、视听区、多功能厅，上架图书共计6000余册，内容基本涵盖了生命全周期的健康类书籍，实现了可读、可买、可借，带领读者畅游养生世界。

44、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印室。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个。最后，我们班在校“洁齐美”评比中，被评为年级优胜。面对荣誉，我想收获是快乐的，这是大家对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室的时候，我想着：忙碌也是快乐的，它给了我更多的信心。

45、除了每学期一次的集中展示评价外，学校还要结合县局整体工作部署，灵活开展各种演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛、美文诵读比赛、古诗词擂台赛等跟进活动。另外，读书分享会、聊书会等活动，我们还要邀请学生家长共同参加。

46、开展丰富多彩的活动班级读书会是同学们在教师有目的、有计划、有组织的指导下，全班共读一本书或一篇文章，而后由教师提供一定的时间、空间与学生共同交流、分享读书体验的一种读书方式。美国诗人惠特曼有一句诗：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。”班级读书会就是要让每一个同学一步步地走进经典里去阅读。同样是长大，由经典相伴就会不一样。

47、组长：林春燕、谢文香组员：各中队辅导员、全体语文老师

48、读书节活动成果展示(手抄报、优秀作品展)。

49、向七八年级学生发放《中学生推荐阅读书目》。