教育激励名言名句大全

1、母爱，它可以同艺术家对自己的作品的爱相比拟。 ——尼采

2、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基(教育激励名言名句大全)。

3、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

4、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

5、以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

6、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。(教育激励名言名句大全)。

7、　　教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

8、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。—陶行知

9、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

10、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决

11、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自

12、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

13、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦

14、4百川东到海，何时复西归;少壮不努力，老大徒伤悲。

15、　　每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

16、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠(美)

17、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

18、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

19、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

20、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

21、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

22、贫穷是不需要的，致富才需要一个周密的——并去实践它。

23、　　师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

24、　　感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

25、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

26、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化毋宁展个性。

27、“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”——高尔顿，遗传决定论;

28、　　母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

29、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

30、只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能——恩格斯

31、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

32、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

33、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

34、 若不团结，任何力量都是弱小的。 上下同欲者胜。

35、教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过

36、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

37、　　教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

38、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。――皮亚杰(瑞士)

39、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——乌申斯基

40、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

41、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

42、人生来并不是一场轻松的享乐，而注定是一场沉重的负担。——托尔斯泰

43、“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》

44、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

45、人心可分为一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。--柏拉图

46、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

47、9为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。

48、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的需要每个人的参与。

49、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。

50、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

51、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。——杜威

52、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐

53、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

54、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。

55、意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现;不学习，就

56、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

57、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不逾矩方可放下，德薄者终学不成也。

58、　　教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

59、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

60、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

61、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。

62、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

63、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

64、孩子坏的习惯%都是在家里形成的。家庭教育励志名言(热门篇)家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

65、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

66、“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。”(教育适应生活说)

67、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

68、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。

69、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

70、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

71、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

72、如果想最大化自己的潜能，就坚持在专注的领域不断精深。相信你有成长的能力，坚持下来，把你的目标变成成果。

73、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

74、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

75、意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有

76、8功崇惟志，业广惟勤;惟克果断，乃罔后艰。

77、生活中大部分内容都不是按部就班的，不要害怕改变。勇敢拥抱变化，生活因为这份不确定和偏离计划，才变得更有乐趣和有价值。

78、　　教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

79、来到天堂，这儿建筑好看，两边还有牌子：天堂左右一百米严禁摆摊！

80、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

81、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

82、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

83、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

84、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

85、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

86、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

87、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

88、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德——赫尔巴特

89、如果我们对“教育”理解为儿童的心理发展而不是智力发展。我们确实就可以说，正如当今一般所认为的，儿童的教育始于诞生时。——蒙台梭利

90、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

91、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

92、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

93、●招聘278人！又一地区近期将启动教师招聘工作

94、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

95、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。