千字文全文诵读儿童版分段

1、妾御绩纺(qièyùjìfǎng)，侍巾帷房(shìjīnwéifáng)。

2、 《千字文》读起来朗朗上口，节奏鲜明，句子不冗长。学生在阅读之后不会感到背诵的艰难涩口，提高积极性的同时还能引经据典，能够提高对经典文化的兴趣。学生在在学前家庭教育和或者育儿教育时期已经掌握一部分，但是不一定能总结出这些知识。所以说它是精要简练，易于背诵，容易培养学生的学习兴趣。

3、剑   号  巨  阙      珠   称    夜  光

4、笔者与实验团队伙伴一起，将《千字文》《三字经》《小学生必背古诗文》与《小学生2500常用汉字表》的汉字进行整合，梳理出针对这些国学经典的《“国学+音频识字”2500常用汉字表》，在实验前、中、后提供给学生，检测识字数据。

5、早在20世纪60年代，世界著名心理学家特瑞赤拉就证明了：人们学习，1%是通过味觉，5%是通过触觉，5%是通过嗅觉，11%是通过听觉，83%是通过视觉。也就是说，人们通过听觉和视觉获得的信息是他获得所有信息的94%。

6、从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自縻”为第二部分；

7、这部经典4字为一句，共有250句，整本书竟然没有一个字是重复的，可见作者遣词造句的功力深厚。书中的知识与内容丰富多彩：从自然现象到社会历史，从农业生产到发明创造，从做人做事到言谈举止，从宫墙建筑到名山大川等等。虽然这部经典创作的年代离我们已经很远了，但是，今天来读它仍然能感受到中华文化的源远流长，让我既增长了知识，又明白了道理。(千字文全文诵读儿童版分段)。

8、教育部教师司司长王定华：主动驾驭信息化，教书育人，绽放芳华

9、hán寒lái来shǔ暑wǎng往qiū秋shōu收dōng冬cáng藏rùn闰yú馀chéng成suì岁lǜ律lǚ吕tiáo调yáng阳

10、 《千字文》的内容对于二年级孩子来说，较难理解，甚至解释了也没有办法理解。于是我采用了玩游戏——“猜一猜”，出示图片或者意思，让孩子找相对应的句子。这样无形中孩子们就能够简单理解意思，再配合老师的相应通俗解释，孩子们更能理解了。后面的教学中，我通过带着学生反复诵读体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。

11、世禄侈富　车驾肥轻　策功茂实　勒碑刻铭 磻溪伊尹　佐时阿衡　奄宅曲阜　微旦孰营

12、容止若思(róngzhǐruòsī)，言辞安定(yáncíāndìng)。

13、róng zhǐ  ruò  sī     yán  cí  ān   dìng 

14、为什么不扶，因为“性”可能“不善”，那么为什么会“不善”？只能有两种解释，一种是“人之初，性非善”，一种是“人之后，性不善”。

15、但是，像这样的经典篇目，如果让儿童直接背诵，难度很大，枯燥乏味，儿童很难坚持。如果用听记的方法就不一样了，它可以解决不认字、读不通、记不住、记不全的诸多难题，成为“音频识字”的重点篇目之一。所以，笔者在现阶段“音频识字”的实验中，着重开展“国学+音频识字”研究。

16、 共同点开礼物——《千字文》诵读视频，在古典音乐中跟着名家一起诵读《千字文》。

17、陈根委翳　落叶飘飒　游鲲独运　凌摩绛霄 耽读玩市　寓目囊箱　易輶攸畏　属耳垣墙

18、还能延及子孙，像大河川流不息；影响世人，像碧潭清澄照人。

19、俶载南亩(chùzǎinánmǔ)，我艺黍稷(wǒyìshǔjì)。

20、 (3)教师有感情、有节奏、有韵味地范读：小朋友们读的这么有味道，老师也想读读。

21、无论修身、求学、重视开头固然不错，认真去做，有好的结果更为重要。有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉盛大，传扬不已。学习出色并有余力，就可走上仕道〈做官〉，担任一定的职务，参与国家的政事。召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加怀念歌咏。

22、yòu右tōng通guǎng广nèi内 ，

23、quàn劝shǎng赏chù黜zhì陟 。

24、 就这样，《千字文》就成了书法家的至宝，因为它通俗易懂，而且十分押韵。《千字文》流传1400多年，涵盖自然、人文、社会、历史、个人修养等方面的知识，是一部生动优秀的小百科，一部浓缩的文化史。

25、束带矜庄(shùdàijīnzhuāng)，徘徊瞻眺(páihuáizhāntiào)。

26、性静情逸　心动神疲　守真志满　逐物意移 坚持雅操　好爵自縻　都邑华夏　东西二京

27、 七代有个大才子叫袁枚，他在民间书画里说到了私塾，就是民间的小学校，写了这么一句诗：牧童把酒纵横做，天地玄黄还一年。这里面提到的天地玄黄就是千字文里的第一句。

28、荣  业  所  基       籍  甚  无  竟

29、(译文)不要谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。诚实的话要经得起考验，器度要大，让人难以估量。

30、《千字文》全书共250句。每四字一句，四句一组，两组一韵，前后贯通，互不重复。其内容涉及天文、地理、历史、农工、园艺、饮食起居、修身养性及封建纲常礼教等各个方面。包罗万象，涵盖面广泛，其最大优点又在于融知识性、可读性和教化性为一炉，诵读一遍即感到文采斐然，合辙押韵，琅琅上口，易诵易记。

31、 “修身”部分重点讲述了做人修身养性的标准，拥有了深厚的知识底蕴，彻底了解万事万物，然后人的意念才会诚。最后，人的内心才会无邪念。内心端正是提高道德修养的前提。让学生树德做人，培养合格的社会主义接班人，这些经典语句通过学生无意识的诵读烙印在学生内心深处，熔铸于学生的日常生活中，便不愁学生品德的培养。

32、最后，还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，是作者自谦之词，没有特别含义，单列出来而已。

33、文中1000字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字(洁、絜为同义异体字)。因此，《千字文》实际只运用了999字。中国大陆实行简化字、归并异体字后，其简体中文版本剩下九百九十余个相异汉字。

34、 出示句子：盖此身发，四大五常。恭惟鞠养，岂敢毁伤。女慕贞洁，男效才良。知过必改，德能莫忘。

35、做为父母，有时间和孩子说“书上说的是理想状态”、“书上说的不一定对”、“你要自己去发现哪些是对的哪些是错的”。

36、 于是，皇帝想了一个办法，他让手下的大臣叫做殷铁石的，用透明的薄纸盖在王羲之的真迹上，摹写出了一千个不同的字，一个字一张纸做成了字帖。可是问题来了，这一千个字完全没有顺序，记不住，这又该怎么办呢？

37、语文学习要遵循“字不离词，词不离句，句不离篇”的规律。与“集中识字法”不同的是“音频识字”始终借助音频搭设的语境支持，使每个汉字并非孤立存在，在与前后文的衔接中已经呈现出与语境对应的意思，在音和形联系起来的同时，音、形、义同步对接，意义建构便水到渠成。

38、与已往“听读识字法”不同的是，“音频识字”是借助信息化手段，在儿童无意识记的状态下完成的——睡觉听、早起读，其简单易行的操作程序如同一条高效流水线，悄悄地改变着儿童的认知结构。

39、化被草木(huàbèicǎomù)，赖及万方(làijíwànfāng)。

40、做人要尽可能合乎中庸的标准，勤奋、谦逊、谨慎，懂得规劝告诫自己。听别人说话，要仔细审察是否合理；看别人面孔，要小心辨析他的脸色。要给人家留下正确高明的忠告或建议，勉励别人谨慎小心地处世立身。听到别人的讥讽告诫，要反省自身；备受恩宠不要得意忘形，对抗权尊。

41、贻厥嘉猷(yíjuéjiāyóu)，勉其祗植(miǎnqízhīzhí)。

42、省躬讥诫　宠增抗极　殆辱近耻　林皋幸即 两疏见机　解组谁逼　索居闲处　沉默寂寥

43、轻松的事凑到一起，费力的事丢在一边，消除不尽的烦恼，得来无限的快乐。池里的荷花开得光润鲜艳，园中的草木抽出条条嫩枝。枇杷到了岁晚还是苍翠欲滴，梧桐刚刚交秋就早早地凋谢了。陈根老树枯倒伏，落叶在秋风里四处飘荡。寒秋之中，鲲鹏独自高飞，直冲布满彩霞的云霄。

44、海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。

45、骸垢想浴(háigòuxiǎngyù)，执热愿凉(zhírèyuànliáng)。

46、0-13岁是儿童大脑发展的黄金时期，而8岁以前的发展更是占到了90%。所以，国学童蒙养正，让人受益一生，赶紧和孩子们一起来学习吧。

47、笃初诚美　慎终宜令　荣业所基　籍甚无竟 学优登仕　摄职从政　存以甘棠　去而益咏

48、师评价：小朋友们，可真了不起，看来咱们默契十足。 

49、(译文)吕布善于射箭，宜僚善玩弹丸，嵇康善于弹琴，阮籍善于撮口长啸。蒙恬制造了毛笔，蔡伦发明了造纸，马钧发明了水车，任公子善于钓鱼。

50、云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。

51、墨悲丝染(mòbēisīrǎn)，诗赞羔羊(shīzàngāoyáng)。

52、(译文)灾祸是作恶多端的结果，福禄是乐善好施的回报。一尺长的美玉不能算是真正的宝贝，而即使是片刻时光也值得珍惜。

53、吊民伐罪(diàomínfázuì)，周发殷汤(zhōufāyīntāng)。

54、临深履薄(línshēnlǚbó)，夙兴温凊(sùxīngwēnqìng)。

55、如果你也想通过录音的形式提高学习古文的兴趣；

56、自第一百零三句"都邑华夏"起，至第一百六十二句"岩岫杳冥"为第三部分;

57、(译文)宫殿里摆着酒席，弹琴吹笙一片欢腾。官员们上下台阶互相祝酒，珠帽转动，像满天的星斗。

58、昆池碣石(kūnchíjiéshí)，钜野洞庭(jùyědòngtíng)。

59、道德是否应当被否定或质疑不是这篇回复要说的问题。但是对于一个孩子来说，却是一个绕不过去的问题。

60、鸣凤在树　白驹食场　化被草木　赖及万方 盖此身发　四大五常　恭惟鞠养　岂敢毁伤

61、容  止  若  思       言  辞  安  定

62、 教师指导学生指导阅读计划，让学生有计划地阅读。

63、从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部分；

64、中国很早就出现了专门用于启蒙的识字课本，秦代出现的有《苍颉篇》、《爰历篇》，汉代则有司马相如的《凡将篇》、贾鲂的《滂喜篇》、蔡邕的《劝学篇》、史游的《急就章》，三国时代有《埤苍》、《广苍》、《始学篇》等，这些作品中只有《急就章》对后世产生了影响，其余影响不大。