数学教师人生格言

1、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

2、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。(数学教师人生格言)。

3、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。(数学教师人生格言)。

4、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

5、“有时候，你一开始未能得到一个最简单，最美妙的证明，但正是这样的证明才能深入到高等算术真理的奇妙联系中去。这是我们继续研究的动力，并且最能使我们有所发现。”——高斯

6、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

7、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。

8、“记录在纸上的思想如同名人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛.”——叔本华

9、美国心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程.学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得的主动参与者.”

10、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

11、“一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。”——托尔斯泰

12、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。

13、“科学需要实验。但实验不能绝对精确。如有数学理论，则全靠推论，就完全正确了。这是科学不能离开数学的原因。许多科学的基本观念，往往需要数学观念来表示。所以数学家有饭吃了，但不能得诺贝尔奖，是自然的。”——陈省身

14、“一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。”——维尔斯特拉斯

15、4 数学文化教学是以数学来教化学生的一种行动

16、钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。

17、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。教师人生格言座右铭善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

18、 “在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。”——广中平佑

19、每个孩子都是艺术家，问题是在于一旦长大后如何不失为艺术家！

20、俄国历史学家雷巴柯夫在利用时间方面是这样说的：“时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍。”

21、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。爱因斯坦

22、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

23、选择了教育就是选择了清贫，选择了教育就是选择了奉献。

24、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

25、一个不掌握数学、不会解应用题的人，仍可以生活下去并获得幸福;然而，如果不会阅读，则不能生活，也不会获得幸福。谁没有掌握阅读的技巧，谁就是一个没有受过教育的人，一个不懂道德的人。

26、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。开普勒

27、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯

28、时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用分来计算时间的人比用小时来计算时间的人时间多59倍。雷巴柯夫

29、研究生毕业于华中师范大学数学系，景弘中学优秀教师。作为年轻教师，在教学中踏实勤恳，潜心研究教育教学规律，关爱学生，教学中注重因材施教，注重学生的全面发展，深受学生爱戴，教学成绩优异。她认为教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是她把教学当成一门艺术来研究，不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，还在课堂教学中根据学生学习的情况，及时反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。教育格言：教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

30、数学科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉巴罗

31、总之，“文化”作为一个词语，在中国古代典籍中的基本意义是指以体现伦理道德、政治秩序的诗书礼乐教化世人.

32、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

33、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

34、与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。

35、著名的国际工人运动活动家季米特洛夫在评价一天的工作时说：“要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是‘正号’还是‘负号’，倘若是‘+’，则进步；倘若是‘-’，就得吸取教训，采取措施。”

36、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

37、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。

38、考虑了很少的那几样东西之后，整个的事情就归结为纯几何，这是物理和力学的一个目标莱布尼茨

39、　　在学生进步缓慢时，首先要检查自己的引导方法。

40、古希腊哲学家芝诺关于学习知识是这样说的：“如果用小圆代表你们学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一点，但两圆之外的空白都是我们的无知面。圆越大其圆周接触的无知面就越多。”

41、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑

42、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯

43、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

44、“科学的未来只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代.”——俄国生物学家巴甫洛夫

45、    工作以来，朱老师潜心研究教育教学理论，不断完善自己的知识结构，针对学生的实际问题，潜心研究教材教法和高考，把各种教学方法有机结合，讲课深入浅出，通俗易懂，她注重课堂教学规律的探索，追求“有效教学”，坚持“务实”与“创新”相结合的教风，善于为学生创设愉悦和谐的学习环境，使其教学形成了传授知识、启迪智慧、完善人格这三者有机结合的教学思想和特色。在她的影响下，他的学生都快乐地徜徉在数学的海洋里，乐此不疲。    14年的教学生涯，朱老师用微笑迎接每一个黎明，用真诚拥抱每一个心灵，用自己的敬业精神和人格魅力赢得了同事和学生的称赞。

46、攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。陈景润

47、数学文化要“文而化之”的理念给数学文化欣赏指明了方向，对一线教师提出了很高的要求，也给予了厚望——让孩子们喜欢数学、亲近数学、欣赏数学.

48、“纯数学是魔术家真正的魔杖。”——诺瓦列斯

49、在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。--------------范曾(当代书画家)

50、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

51、天才=1％的灵感+99％的血汗。——爱迪生

52、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

53、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导

54、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。埃博

55、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦

56、以上是笔者和张先生的三次通信(后来都是通过QQ直接聊天了)，先生的回复都很及时，既有宏观指导，又有典例示范.对笔者的称呼从“史嘉老师”到“史老师”，张先生对年轻教师的鼓励洋溢在字里行间.另外，从回信时间看，三次写信时间分布在上午、下午和晚间，可见张先生真的是“我爱数学教育”(先生的QQ昵称)，对数学和数学教育思考没有停歇，笔耕不辍.

57、   学科组一直以学生为中心，把学生的学习当作工作的头等大事来做，全组教师一致认为，作为一名教育工作者，需要的是严谨的治学、精准的教学、执着的追求和无悔的付出。他们的准则是要对学生负责、对家长负责、对社会负责。他们的追求是努力使自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。

58、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

59、　　 ”立志于物理学的人，不懂下列的事情是不行的：第一是数学，第二是数学，第三是数学。”——伦琴

60、也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名(已经流行通用)比起同时代其它数学家加在一起还要多。——西尔维斯特

61、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。

62、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人

63、   手执粉笔，解世事代数；胸怀壮志，问人生几何。