中华经典诗文诵读

1、春草明年绿，王孙归不归相思王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思《鹿柴》作者：王维空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。(中华经典诗文诵读)。

2、(归园田居)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

3、乙：我们的祖国，钟灵毓秀、地大物博。我们的祖国，大河奔流、高山巍峨。

4、田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。(中华经典诗文诵读)。

5、                      ——《与妻书》

6、营造氛围，让校园处处弥漫着浓郁的书香气。班级精选古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。

7、(长歌行)汉乐府民歌青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

8、乙：在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广。

9、甲：那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们人生的启迪，那一曲曲动人心弦的经典带给我们美好的艺术享受。

10、本次活动分为二个章节。在第一章节”名师分享”中，自闭症儿童黎铁蛋演奏《我的中国心》，深圳狮子会社区服务委员会主席、朗诵艺术家赵安妮领读《周易.乾卦》，朗诵艺术家梁越朗诵杜甫《茅屋为秋风所破歌》，残疾人何月停&王忠维演唱《因为有梦》。

11、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

12、乙：我们拥有着美丽的梦想，我们向往着美好的未来。

13、(3)与学校的教育教学活动有机融合，创造性的开展丰富多彩的活动。学校已经申报了《国学经典诵读与小学作文教学的研究》子课题。因此，经典活动的开展要与课题的研究相结合，为课题的研究提供理论依据和实践材料。此外，充分利用儿童节、校园读书节、经典诵读比赛以及德育系列活动，力争使每个学生都有参与和展示的机会。

14、今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

15、国学之根——《诗经》诗经如彼岸花，即使无法摘取，也一直存活于心。其中，一句烂熟于耳的“蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方”写爱情，算是到了某种极致，至今，甚少言语能出其右。想想在几千年前，便有如此绝妙的语句，单从这一点看，就可看出，国学一词背后，是以深厚的文化为底蕴形成的。但诗经并不会因此而同想象中那般疏远而不可亲近，其实它只是民歌。只不过，在我的们渡河的时候，被无声地遗忘在另一个时代，当我的们想起，返身去寻找时，它已经没入历史的河流之中。于是现在大家渐渐习惯于唱“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”而但忘了“硕鼠硕鼠，无食我的黍。”

16、甲：这是一个伟大的时代，坚持科学发展观，承载着中华民族的梦想，飞向未来!

17、元曲给我的的`印象一直以来都是十分独特的，所以它才有资格与唐诗宋词鼎足并举。

18、“字正腔圆诵经典，意气风发展才华。”选手们在展示自己非凡风采的同时让在场的每位师生都感受到了中华经典诗文带来心灵的震撼，一句句经典诗文在优美隽永的字里行间，升华了师生的情感，陶冶了师生的情操，也加深了师生对祖国悠久历史和灿烂文化认识和理解，感悟到了祖国语言文字的博大精深，营造了浓厚的校园文化氛围。

19、返景入深林，得照青苔上。江上渔者(宋范仲淹)江上往来人，但爱鲈鱼美。

20、营造“吟中华美文，诵民族经典”的书香校园文化氛围，提高学校品位和办学特色，丰富师生校园生活。

21、各班可根据班级学生实际，开展各种与经典诵读有关的活动，如欣赏中华经典诵读视频、制作随身携带的经典诵读卡(正面写经典诗文，背面可设计配图或注释)、古诗配画比赛、诵读小标兵评比、经典诗文吟诵表演赛、办经典诵读手抄报、自制《我最喜爱的中华经典诗文集》等，提高学生参与积极性，为学生搭建各种展示自我的平台。

22、不是花中遍爱菊，此花开尽更无花。鹿柴(唐王维)空山不见人，但闻人语响。

23、通过致家长一封信，使全体家长了解中华经典诵读活动开展的意义，并全力配合学校开展好此项工作。

24、其内容肯定“中庸”是道德行为的最高标准，把“诚”看成是世界的本体，认为“至诚”则达到人生的最高境界，并提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程和认识方法。