珍爱生命小学生性教育健康读本

1、幼儿期。这个时期应该让孩子知道自己是什么性别，懂得上厕所的时候是分男女厕所的，并且不在公共场合暴露自己的性器官，培养孩子的羞耻感。

2、记得高中时，政治老师说起她担心儿子在网上浏览太多的不良图片对身体有影响，结果她丈夫告诉她：那就多看看，看多了就不好奇了。话糙理不糙，在孩子小时候就教给他们这些性知识，看这些图片，不是在诱导他们产生早期性行为，反而在孩子们了解了全面的信息之后，会更加谨慎，很多悲剧的发生就是因为无知。

3、援引美国精神病学协会(TheAmericanPsychiatricAssociation)的说法：“性取向(无论同性还是异性)的成因，目前未知，且有可能是多种因素共同作用，包括生理和行为原因，个体间可能存在差别，且有可能随时间改变。”

4、  在一年级下册开始，孩子们开始认识人体了。

5、我乡流传的一个小故事很能说明青年人对性知识的匮乏。一个结过婚的年青人外出做工，听了别人说的荤笑话，才明白男女之事。

6、  我们可以看出，教材的脉络非常清晰，从把生命作为整体来关爱讲到对性系统的关爱，从宏观到微观，自然过渡，让孩子们意识到关爱性健康就是在关爱生命。(珍爱生命小学生性教育健康读本)。

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8、李明认为，现在的孩子由于营养过剩等问题，有的男生、女生在四年级或五年级已出现了青春期的表现。五年级提早告诉他们青春期可能遇到的一些问题，是为了在问题到来时，不让孩子过度恐慌，包括教材中介绍自慰，也是作为一种普及教育让学生正确认识：自慰是一种正常的生理现象，绝对不是一种罪恶的行为，一定频度内的自慰行为不需要防治，更不必成为心理负担。如果有自慰的情况，怎样正确去做这件事，比如要注意在私密的空间，要洗净双手等等。

9、对此，华中师范大学生命科学院教授彭晓辉力挺，他表示性别平等不仅指男女平等，也包含性少数群体的平等，这与国际的主流价值观一致。方刚认为，对同性恋报以平等、接纳和尊重是负责任的态度，青少年因不了解而产生的偏见可能会使同性恋群体受到伤害。同样的，李银河也在研究中发现，同性恋少年少女的自杀率和自杀倾向往往高于异性恋人群，“他们因为无知而陷入惊恐，甚至遭受到校园霸凌”。而这与性教育中关于性倾向内容的空白存在联系。“同性恋的内容相当重要，一来是帮助性少数群体认识自我，同时教会异性恋孩子如何对待与自己性倾向不同的人。”李银河说。

10、婚姻已沦为自我满足的浪漫关系，任意两个成年人(以后会发展到三个或四个)只要愿意，都可以结婚，与自然规律无关，与孩子无关，与男性和女性合作生养后代无关。在法律和文化的眼中，异性伴侣，与楼上住的那两个男人和他们的宠物狗，没有任何区别。年轻人为什么还要结婚呢？

11、因为这本书目前是下架状态，所以确实无法购买新书了，所以，需要的话，可以在后台回复关键词领取哦。

12、      对人的性别进行二分法(即性别分男性和女性)是不对的，男性和女性是社会加给人们的，而不是生理学事实；

13、梦非天魔：很有必要，不要再只顾自己爽不管小孩感受了，越是遮遮掩掩，小孩子越是好奇，最后只好随便尝试了。

14、与其回避不谈，不如大大方方我们来讲客观事实，你会发现，我们之前都把性健康教育想得太局限了，不光是认识性器官就够了的，全面的性健康教育是从生理、心理两方面入手的，对孩子建立正确的人生观、价值观也有很强的引导作用，还能让孩子学会如何处理纠纷、矛盾，保护自己不受伤害……

15、我们的确面临一些所谓“敏感”话题，如这次网友广泛关注到的内容。我们希望性知识能和其它科学知识一样，被自然、准确地传递给儿童。这种对生殖器官的正确命名，其实有着重要的实际意义。

16、  最后一个单元，从保护自己的安全，讲到了爱护生殖器。

17、一方认为：赞同，这样的内容，对孩子很有必要。

18、我们特别期待，关心儿童性健康的父母、教师和各界人士能有机会看到目前已经出版的11本《珍爱生命—小学生性健康教育读本》，全面了解我们提供给儿童的性健康教育内容，并进一步提出宝贵意见和建议，大家一起努力完善，做出中国儿童喜爱的性健康教育读本。为实现《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》提出的“将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”目标共同出力！

19、在我们的性教育实践中，的确面临一些所谓“敏感”话题，如这次网友广泛关注到的二年级“身体发育”单元“人的诞生”主题中“我从哪里来”的内容，五年级“性别与权利”单元“预防儿童性侵害”主题中的内容。我们希望性知识能和其它科学知识一样，被自然、准确地传递给儿童，让儿童感觉到认识阴茎、阴囊、阴道、子宫等生殖器官，跟认识身体的其它器官一样，懂得这些器官很重要，一定要保护好。事实上，孩子在我们的性健康教育课上能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，而且年龄越小越自然。这种对生殖器官的正确命名，其实有着重要的实际意义。当一个身体器官的科学名称都不能从大家嘴里说出来，这个器官的结构和功能能得到正确的描述吗？能够得到很好的尊重和保护吗？当一个孩子遭受性侵害，他连什么地方被触摸都描述不清楚，如何得到有效保护？国际国内的性教育经验表明，让儿童说出生殖器官的正确名称，了解到自己诞生的过程，有利于儿童树立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意识。

20、《珍爱生命读本》涉及广泛的教育内容，包括家庭生活、人际关系、生活技能教育、道德教育、价值观教育、法治教育、性别平等教育、人权教育、媒介素养教育、生命教育、安全教育、性传播感染/艾滋病教育、生殖健康教育、人口教育、计划生育教育、卫生保健教育等。同时，性教育内容在设计上，根据学生年龄的增长和认知水平的提高，从简单到复杂，循序渐进，持之以恒。

21、据北师大儿童性教育课题组介绍，目前《珍爱生命——小学生性健康教育读本》已在北京市18所民办打工子弟学校作为性健康教育的校本课程教学材料使用。

22、我自己十几岁了，才朦朦胧胧地知道一点性知识。不止是我，从我这一代人上溯，包括我这一代，又有多少人受过正规的性教育呢？

23、这套书是根据联合国教科文组织全面性教育的理念与我国本土情况结合的写给小学生的分级读物，多名心理、教育专家学者倾力推荐。开创了我国小学性教育历史的先河，是绝对可以称得上为经典的儿童性教育读本！

24、这是推进所有教育教学改革创新，似乎都面临的共同问题。正确认识这一问题，对有效推进教育教学改革，十分重要。教育部门和学校，在推进一项新教育时，需要公开听取教师、学生(家长)的意见，进行科学论证，同时，要养成教育民主管理的意识和习惯。在可以根据民意“票决”的教育领域，要尊重少数服从多数的原则，求同存异；而对于科学常识、教育常识，是必须坚守，不以多数人的意志为转移的。

25、不要回避孩子问道涉及性的问题，例如我是怎么来的，很多家长就说是捡来、河里捞的、买菜送的……这样不仅起不到好作用，反而会起坏作用。当孩子稍微懂一点男女之间的事他就会越好奇，很多事情我们藏着掖着反而更容易激起对方好奇心。

26、自己的身体自己负责，从这个时候开始，就可以借助这本书，引导孩子自己对自己的身体健康负责，每天自己张罗给自己洗澡、换内衣裤啦！

27、当前的问题是，有的教育部门和学校，在启动一项教育时，自身就缺乏科学认识，也没有进行开放论证，结果是，一旦有个别家长质疑，就难以坚持。而如果有对这一教育的系统、科学认知，并广泛听取家长的意见，那一个(少数)家长的质疑，并没有什么大不了——完全可以拿出更多家长支持的意见，向公众做出解释。这也就让教育深入推进。

28、根据《2016年儿童安全教育及相关性侵案件情况报告》，2016年全年媒体公开曝光的性侵害儿童(14岁以下)案例433起，与2015年相比同比增长35%。被公开报道的案件中涉及的778名受害者中，7岁以下的有125人，受害者年龄最小的不到2岁。

29、课题组说，在这套读本中，根据儿童学习特点，我们以图文并茂的形式传递知识和培养儿童相关生活技能。但“一些网友和媒体在讨论中使用的截图是不完整的。”

30、事实上，联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》也提到，全面的性教育包括价值观、人际关系、性行为、人类发展、性与生殖健康等六个方面的内容。

31、(图片来源：刘文利主编《珍爱生命——小学生性健康教育读本》二年级下册P北京师范大学出版社，2014)

32、下面我们来具体看看，在如此“三观很正”的机构的指导下，《珍爱生命》都教导了孩子们什么。

33、教材截图在网络引发热议后，关于教材的更多细节也被细心的网友刨出。在《珍爱生命——小学生性健康教育读本》五年级下册中，教材引入了性取向的概念，告诉孩子们同性恋也是正常的。

34、图：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》二年级上册P北京师范大学出版社，2011

35、娃从小到大的全面性健康教育读本，推荐人手一套，错过绝对后悔，小编硬广强推！

36、汤素兰的作品具有独特的艺术风格，构思精巧，语言清新优美，能从平凡的一花一草、一事一物中提炼出深刻却浅显易懂的人生哲理，借文学的手段加以表达，让小读者在阅读这些的童话过程中，感受美好，认知世界。

37、人类先祖对不可解释的生理现象产生误解无可厚非，但是，在现代社会中，我们不应仍对月经抱有恐惧和厌恶。这样的文化渗透于生活，表现于诸多方面：女性不能在公众场合谈论月经；卫生巾不能拿出来；所有卫生巾广告仍用蓝色液体模拟。“月经可耻”的文化无形中强化着女性受歧视的地位。

38、“这套教材从小学一年级到六年级，每个年级分上、下册，每个学期六课时，一周一节课。”李明全程参与了教材最初实验的阶段。虽说一周就占一课时，但那时她几乎一周的课余时间，都在为这一节课服务。

39、作为一名参与教材实验的一线教学教师，从2011年起，李明整整陪着这套教材走了5年多。她是大兴区行知学校的英语老师，同时兼任这套教材的授课教师。

40、吴玲说，教材中关于自我保护的内容，并不仅是预防性侵的内容。在低年级教材中，要求孩子不要随便跟陌生人走，要知道父母电话和家庭住址，以及要学会寻求帮助等等。

41、荷兰通过同性婚姻法案十年后，同性伴侣中只有20%选择结婚，但异性伴侣结婚率却在本来已经很低的基础上，进一步下降5%。美国所有引入“婚姻平权”的州的数据，在同期全国平均水平大体保持不变的情况下，同婚合法后，这些州异性伴侣结婚率下降了5%。

42、众所周知，同性恋和双性恋在成年人口中的比例非常低，美国和英国的同性恋人口比例官方数据分别为6%和1%，澳大利亚为2%，双性恋的比例则更低。而且没有科学证据支持“同性倾向天生”的假说。

43、“现在八九岁的孩子，比我们80后家长成熟多了。”贾女士说，学校即便不讲，孩子获取性知识的途径也有好多。“告诉孩子正确的知识，更教会孩子如何保护自己，不是比他们去网上搜些真假难辨的知识好多了吗？”

44、另外，不断暴露的校园、社会与性有关的问题也是我们在这条道路上坚持奋斗的重要原因。基于性别的歧视、青少年不安全性行为、青少年非意愿怀孕和人工流产，让我们感到作为教育工作者责任之重大，频发的儿童性侵害事件更让我们在痛心之余深感相关工作刻不容缓。根据中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金发布的《2016年儿童安全教育及相关性侵案件情况报告》，2016年全年媒体公开曝光的性侵害儿童(14岁以下)案例433起，与2015年相比同比增长35%。被公开报道的案件中涉及的778名受害者中，7岁以下的有125人，受害者年龄最小的不到2岁。面对着一系列残酷的事实，我们迫切希望能够以性教育作为切入点，让儿童掌握相关知识、技能，建立正确的态度，学会尊重自己，尊重他人，珍爱生命，也能够识别危险，用恰当的方式保护自己。

45、那节课结束后，那所小学的班主任就将孩子的反馈传给吴玲：有的男生说，以后妈妈例假时，不让妈妈干活；妈妈发脾气，要理解妈妈。课上，吴玲还提出问题：如果万一男生发现女生月经弄脏裤子，应该怎么办？有男生回答，他会悄悄告诉另外一个女生，让她去提醒她。“这个过程中，孩子们也学会了彼此尊重。”吴玲说，这节课让那所学校老师对于儿童性教育的认知也有所改观。

46、在《珍爱生命读本》创作过程中，我们对本土文化的敏感性、适切性、回应性给予了高度重视。这套读本是非常中国化的东西，不仅是“中国制造”更是“中国创造”，包括内容、语言、插图等多个方面。

47、四年级的这一页，就提示了我们不要以为“骚扰”只针对女生，男孩子也有可能遭遇，要怎样保护自己？

48、国内进行性教育推广机构的工作人员，在接受采访时盛赞此套读本“三观很正”，并声称，其主要参考来源为美国某些性教育机构，如“父母身份计划联盟”(PlannedParenthood)。

49、在生活中，我们的父母就一直很怕孩子问这样一个问题：“我是从哪儿来的呀？”

50、这套性健康教育读本引发的讨论，是课题组自2007年成立以来，经历的范围最大，最热烈的一次讨论。我们非常珍惜有这样的机会大家一起来关注儿童性教育。从讨论中我们看到广大父母对儿童性教育的重视，网友对儿童性教育的理解和支持。对一些网友提出的疑问和需要探讨的问题，我们会尽量快速地做出针对性的回应。相信坦诚、严谨的研讨，会丰富大家对儿童性教育的认识。

51、当然，毕竟是小学教材，碍于年龄造成的审美差异，这套书画风略微复古，但内容实在太棒了，属于瑕不掩瑜的范畴。不光是对孩子，对父母也有很强的指导意义。

52、小编第一时间将这套书分享给了几位闺蜜，他们的真实感受让小编更加坚定，一定要让更多的爸妈们尽早和孩子一起读到这套书。

53、或许，我们的性教育读本还有许多需要完善的地方，但我们还是应该以正确的方式看待“性教育”这个问题，其实孩子的世界很单纯，正确的引导是有益的。

54、  接下来从了解自己的身体讲到了了解异性的身体，并告诉孩子们了解异性的身体是很正常的。

55、现在，这样的做法已经通过《珍爱生命》渗透到我国的小学校园。例如，多个学期的读本里都提到关于“男女平等”的内容，打破性别“刻板”印象。如“社会性别”：传统的社会性别已落后，现代的社会性别很多元，提倡社会性别平等。

56、小编所在一个亲子群里也展开过相关的讨论，可以看得出，很多妈妈们在面对二三年级孩子在谈性和恋爱有关话题时，很是无助。

57、从理论上讲，男女的性别差异，特别是第一性征，在孩子青春发育之前解答没有问题，就目前社会文化的现状看，对于男女第一性征的差异，最好在5岁之前解答。性教育要相对超前一些，但不能脱离孩子的理解能力。

58、孩子的性教育，每个年龄段的内容应该有所侧重。5岁前应该解决性别知识等简单的问题。青春发育前，要进行性生理的教育;青春发育时，要进行性心理和性道德的教育。

59、图：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》三年级上册(第2版)P北京师范大学出版社，2017

60、这些国家的家长们，终于忍无可忍，法国、德国、美国、墨西哥等国爆发大游行，数十万人走上街头，要求废除同婚法律，恢复“一男一女”的传统婚姻，还给孩子“一个父亲、一个母亲”。

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62、而就是教育部门、学校做好了这些工作，也会有家长不支持。这也是教育部门、学校需有的理性态度。从国外学校对学生进行性教育的经验看，也一直面对争议、质疑，在美国，有一些家长甚至由于反对学校给学生进行的性教育，而选择在家上学，但学校教育还是坚持对学生进行性教育。学校之所以有底气，是因为教育法律法规保障学校的办学自主权，而性教育是纳入课程体系的，当学校面对家长的质疑时，可以依法做出回应，另外，在有家长反对性教育时，也有家长支持，反对的家长在不能改变学校教育时，可以做出调整家庭教育以及选择在家上学的选择。

63、      我们应该支持儿童在男性和女性之间的所有组合任意转换；

64、《珍爱生命读本》将根据《国际指导纲要》修订版做出重要调整，并于2018出版第2版，在更大程度上满足中国儿童性教育的需求。

65、曾几何时，海外华人以为国内的家长不用担心孩子在学校被灌输扭曲、不适龄的性教育，甚至考虑把送孩子回国避免“同厕令”和相关的性教育洗脑。然而，在不知不觉中、以我们都没有意料到的速度，“性解放”和“婚姻平权”竟然打着“珍爱生命”的旗号，渗入了中国的小学校园。

66、当今某些流行的口号教导我们的孩子：决定他们性别的不是他们两腿之间长了什么，而是他们两个耳朵之间的那个器官想的是什么。

67、如实陈述+客观表达+理性解决=完美的自我保护机制，轻松建立，爸妈从此少操多少心呐！

68、而这一观点也得到了网友的印证。一位叫“滴滴打笛”的网友曾两次前往北京市郊的进城务工人员子弟学校旁听性教育课程。蓝天丰苑小学的一位老师告诉她，越小接触性教育的孩子，在学习过程中显得越坦然：“我们给一年级孩子上课的时候，就教他们认识生殖器官，而孩子们就会像认识别的人体器官一样看待生殖器官。但是我们给五年级的孩子上课的时候，就会有女孩子不好意思，然后男孩子在偷偷窃笑。”

69、应该。在《珍爱生命—小学生性健康教育读本》有对尊重性倾向的相关介绍主要内容包括：

70、读本内容本土化上的一个重要体现是中国的法律。在《珍爱生命读本》创作初期，我们有一个非常明确的认知，即性教育与本土文化相结合的一个重要领域是本土法律、法规、条例等的颁布和实施。我们希望通过性教育，学生能知法、懂法、守法和用法。我们同时认为，法律的学习只有在涉及学习者根本利益时，才会更有效，而儿童性教育中的法律学习恰恰是与儿童利益有密切关系、能够激发儿童内心情感、容易调动儿童学习动机的。

71、这些激进分子，眼看国家和政府对他们的荒谬要求坚决回绝，心有不甘，竟然以“教书育人”的方式，把黑手伸向校园，通过看似纯真美丽的图片和文字，给天真的学龄儿童洗脑，“从娃娃抓起”，从而达到他们不可告人的目的，彻底毁掉人类社会赖以生存的文化和道德基础——亲情和伦理。

72、“当一个身体器官的科学名称都不能从大家嘴里说出来，这个器官的结构和功能能得到正确的描述吗？能够得到很好的尊重和保护吗？当一个孩子遭受性侵害，他连什么地方被触摸都描述不清楚，如何得到有效保护？”对于这次被网友广泛关注的二年级“身体发育”单元中“我从哪里来”的内容，五年级“性别与权利”单元“预防儿童性侵害”主题中的内容，课题组回应中表示，我们希望性知识能和其他科学知识一样，被自然、准确地传递给儿童，让儿童感觉到认识阴茎、阴囊、阴道、子宫等生殖器官，跟认识身体的其他器官一样，懂得这些器官很重要，一定要保护好。

73、婚姻制度的设立，是为了保护儿童的权利。无数的社会学研究表明，孩子和亲生父母间有无法割舍的亲情纽带，由已婚亲生父母抚养的儿童，相比较而言在各方面表现均最优。我想，这样简单的道理，对于历来重视血缘和伦理的中国人来说，根本不用浪费笔墨罗列数据。