苌弘化碧造句

1、 虚构手法：作家在创作过程中，依据生活逻辑，通过想象和撮合，创造出现实生活中并非存在，在又在情理中的人生图画。    

2、(诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。)

3、第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；

4、第四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而至枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。(苌弘化碧造句)。

5、次要人物的见闻，可以把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展；他们往往担当特定的角色，有一定的叙事功用，常常起到线索作用。

6、明确：善良的窦娥虽无力改变自己的命运却决不屈从上天的安排，她指天骂地、痛斥是非不分的天地，她不屈的反抗精神在闪光，这是窦娥在生命的尽头用尽全力吼出的一句，多么悲恨，多么无奈，又多么痛快淋漓(学生朗读体味)。

7、学生展开想象的翅膀，先个人练习，再小组交流，最后全班汇报。

8、有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。如海明威的《桥边的老人》。

9、结合写作背景，思考：“土地”“河流”“风”“黎明”各指代什么?

10、(解释)：苌弘：周敬王的夫人，后蒙冤为人所杀，传说血化为碧玉。

11、引导学生学习第三折戏，再找出几处体现窦娥善良的情节。

12、通过描写苹果丰收、庄园生活、深秋打猎、小地主生活等四幅图画，将读者带入那个已逝的田园梦境，在对昔日的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对贵族衰落的不满，对时世变迁的惆怅和感伤。(艺术特色)(1)绘景艺术：动静结合、调动多种感官的写景状物手法。

13、一是遵循基本模式：发生——发展——高潮——结局。

14、(“闲静少言，不慕荣利”——隐士情怀;这是他性格中最突出的地方。

15、豆蔻是一种多年生草本植物。后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。唐杜牧《赠别》:“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”

16、学生思考课文写了哪几方面的内容，理清文章的叙述顺序。

17、元高明《二郎神·秋怀》：“无情红叶偏向御沟流，诗句上分明永配偶，对景触目恨悠悠。”

18、(1)内容：描写了“炮兽肆虐”“人兽之战”“赏功罚过”三个场景，塑造了一个临危不乱、有勇有谋、赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的将军形象。

19、(1)作者以幽默、调侃、嘲讽的笔调来描写牲畜林中两场笑料百出的精彩追逐，尽情地嘲弄了丑与罪恶。

20、诗化小说/散文化小说：没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形象，注重意境的营造(场景描写的诗情画意)，语言表达上的抒情意味以及特定情境下的心理状态和特有情绪的展示。

21、《庄子·外物》“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍员流于江，苌弘死于蜀，藏其血三年而化为碧玉。”

22、(20全国卷Ⅲ)请简要分析文中先行者的心理变化过程。(暗考型)(《微纪元(节选)》)

23、(“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。)

24、戏剧是通过矛盾冲突来塑造人物、表达主题的。《窦娥冤》中有三个层面的矛盾冲突：社会冲突(高利贷盘剥、流氓恶霸的横行、吏治腐败)；道德冲突(改嫁与守节)；意志冲突(不安于现状与不得不安于现状、不相信鬼神与不得不相信鬼神)

25、答题模式：具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。 

26、(第2组)荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”

27、3在句子正确翻译的基础上，请同学独立思考解释加点字的词，并进行提问。

28、(2)第二折中(骂玉郎)(感皇恩)(采茶歌)(黄钟尾)三个唱段，体味窦娥蒙冤被打的怨恨、愤怒、坚强和最初的反抗。

29、寸碧遥岑  金碧辉煌  金碧辉映  金碧荧煌  

30、二是摇摆：即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择快捷方式一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

31、喻指眼睛，形容盼望迫切。《西厢记》第三本第二折：“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山。”春山，指眉眼。

32、(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死)

33、学生阅读第二自然段，找到课文描写小艇形态特点的句子。学生找到后积极发言。(精巧、奇特)

34、亦叫白衣苍狗，比喻世事变幻无常。出自杜甫诗《可叹》:“天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。

35、抑扬：使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

36、(3)象征手法：安东诺夫卡苹果象征丰收、甜美、富足的乡村生活。(4)作者：伊凡·蒲宁， 俄  国作家，写作 中短篇小说 的高手，1910年，中篇小说《乡村》问世，使他成为 俄 国文坛上的第一流作家，被  高尔基 誉为“ 当代优秀的文体家 ”。1933年获得  诺贝尔   奖。

37、作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷，情景交融，融情于景。

38、(第1组)荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”

39、(补充提醒)面对新高考出现的新题型，不要慌张，审清题意，灵活应对。可借鉴应对作文的策略，把主观题当作一道微型作文题来做。紧扣题干给出的重要信息，抓住问题的焦点，结合文本，辅助运用相关哲学观点来分析思考，再依据分值，仿照常规题型的答题模式，由浅入深，由直接到间接，由具体到抽象，有序组织答案。分析类题目的每一点答案都按照“点+析”的模式，先写出要分析的点，再结合文本简要分析。

40、《战国策》：“宁为鸡口，无为牛后。”比喻宁愿在局面小的地方当家做主，不愿在局面大的地方任人支配。

41、根据教学内容，合理设计板书，十分钟之内完成试讲。