杏林子是谁

1、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天

2、生命是什么呢？怎样才是热爱生命？生命就是活着，就是奋斗，就是开花！热爱生命就是服从生命的本真，做自己想做的，对他人对国家对社会有意义的事儿。不抱怨，不自欺，不生气。拥有一颗心系他人心系社会心系天下的宽广的胸怀。尽最大的努力让生命发挥最大的作用。(杏林子是谁)。

3、其实我的心里早就知道答案了，可是我一向胆小，就是不敢举手。教室安静下来了，老师的目光在每一人脸上走过。当老师看到我时，情不自禁地，我低下了头，像把头钻进地里的鸵鸟。可是，老师以为我在搞小动作，就叫我起来了。我马上解释道，“老师，我已经知道了答案，就是不敢举手说，所以才低下头的。”老师听了，就请我起来说，我非常小声地说：“刘侠。”老师没听清楚，让我重新说一遍，我还是这么小声，老师好像有点失望。不过，老师转过头对同学们说：“她可能是害羞了，我们给她一点掌声，鼓励她一下。”        

4、杏林子对自己的生命负责了，她的生命也没有辜负她。她的顽强的生命成为每个残疾人乃至健康人的指路明灯。

5、同学们想一想，谁的笑是聪明的一笑？为什么？猴王笑的秘密是什么？

6、刘侠不仅顽强地与病痛作斗争，她还学习着怎样去爱，怎样去付出，并一点一点地磨练自己的个性。(杏林子是谁)。

7、1969年:《遥远的路》(合著小说集)1976年:《喜乐年年》1977年:《生之歌》1979年:《杏林小记》1980年:《北极第一家》1981年:《生命颂》1982年:《谁之过》、《另一种爱情》1983年:《凯歌集》、《皓皓长安月》、《牧羊儿--于右任的故事》1984年:《大地注•生命注》1985年:《我们》、《重入红尘》、《母亲的脸》1986年:《行到水穷处》、《种种情怀》、《山水大地》、《杏林小语》、《杏林子作品精选一》、《读云-王禄松新诗水彩画集》1989年:《感谢玫瑰有刺》1993年:《相思深不深》1994年:《留白的青春•叛逆的岁月》(1982年《谁之过》易名重新出版)、《现代寓言》、《杏林子作品精选二》、《杏林子作品精选三》1995年:《生之歌》(重新出版)、《生之颂》(重新出版)、《阿丹老爸》、《北极第一家》(重新出版)1997年:《心灵品管》、《宝贝书:残障娃娃家长亲职手册》1998年:《生命之歌》(有声书)、《身边的爱情故事》1999年:《在生命的渡口与你相遇》2000年:《为什么我没有自杀?如何度过生命低潮》(主编)、《探索生命的深井》、《真情是一生的承诺》、《美丽人生的二二种宝典》2002年:《打破的古董》、《好小子，乔比!》(图文书)2004年:《侠风长流:刘侠回忆录》

8、与其如此，不如关注杏林子是如何以看似随意的笔调，实则集中地和我们分享对生命的感悟。探索后发现了秘密：

9、问题提出的目的在于提供给孩子思考的空间，第一个问题是一个没有边际的思考问题，它的空间太大。第二个问题中有一个两张纸币的限制，孩子就会对这两张纸币进行一个假设和判断，这就是一个思考的空间。第三个问题就只有一个加法的答案。

10、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚—— 郭小川

11、“说得太好了。同学们猜猜看，他会摸到一个什么颜色的球呢？”

12、“我们只能用“可能”这个词来描述这次摸奖的结果了，是吗？”

13、这是一个怎样的人呢?12岁就得了一种怪病，经医师诊断为幼年型类风湿关节炎，这是一种自体免疫系统不全而引发的慢性疾病，完全无药可治，患者等于被宣判了漫长的死刑，在死亡之前是无尽的疼痛、更疼痛和更加疼痛的凌迟。

14、但还不到第二个三年，也就是她16岁的那年，刘侠找到了上帝，或者说上帝找到刘侠。透过神的精神抚慰，刘侠对生命有了新的诠释:上帝和魔鬼最大的不同就是:魔鬼千方百计只想叫人死，上帝却千方百计只想叫人活，而且活得更好，更起劲、更快乐。

15、有一个同学很快举手了，老师请他说，可是他没有答对，又有一个同学举手了，可惜他也没说对。这时候，有些同学的脸上有着疑惑的表情，有些同学在低着头静静地思考，还有些同学开始轻声讨论。

16、看以下三个问题，大家认为哪个问题相对来说更好。

17、这个问题就一下高上来了，这个动物要观察仔细，你要有观察能力，你还要有联系生活的思考能力，你还要有发明创造创新的能力。

18、扭曲的身影，企望太阳光来赐予正直，那是徒劳的。

19、生命是渺小的，像沙漠沙漠上一粒金黄的细沙，一点也不起眼;生命更是伟大的，像一颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。因此，我们要珍爱生命。

20、在青春布满藤蔓的围墙上，缓慢的攀行，回头下望，是散落一地的音符，被记忆沉吟着辗过，又被风卷起。天高云淡，仅有几缕羽白的丝云，在天空中游走，把青春的沉淀塞进时间的罅隙，时间卷起所有太过纯净的美好，却平淡如白开水。

21、    2003年2月8日，杏林子脱离了病魔的缠累，卸下了生命的重担，静静的安息了。消息传来，各界人士都举行了自发的悼念活动。福利机构的同仁们都流泪了，表示要将她未尽的事业继续下去。

22、课堂上立即热闹起来。有学生说，图中小鸡和小白兔在野外玩；有学生说，图中有大树和草地；还有学生说，水中有小鱼在游……你一句我一句，五六分钟过去了。

23、向日葵最是开朗，他给自己装点上金色的妆容，绽开笑脸，向太阳公公问好。那笑容多快活，像一道道抛物线，朝着四面八方挥洒。喇叭花撑开紫色锡纸似的精巧的喇叭，催着人们起床。百合在坛中最显眼，如雪如玉，洁白莹润。有些叫不上名的花，也胀开了花蕾，却害羞地只露一道缝，里头的花蕊好像珍珠一般，璀璨晶莹。

24、独家｜著名心理学家张梅玲——将哲学思维渗透到数学教育中

25、过于欣赏自己，就发现不了别人的优点;过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。

26、只不过我们听得太多，听得我们烦腻、麻木。直到母亲闭口的那刻，我们才发现，还有很多话来不及听、来不及问、来不及跟妈妈说。

27、(辽宁)鲍尔吉·原野｜向日葵的影子(外一篇)

28、          半个世纪的崎岖岁月，这个瘦弱的女子是如何度过的呢！自怨自艾痛哭流涕吗？浑浑噩噩怨天尤人吗？自暴自弃混吃等死吗？这种日子也曾有过，在她12岁时得病到十六岁的这段时间，她确实悲痛，怨恨，无助，绝望！甚至很多次想过放弃生命……

29、每天我穿梭在洁白的病房，心系病人，那些被病痛折的哀痛声，随着声波穿入耳膜时，我的心也在沉痛。望着那些对生命充满渴望、对医护充满信赖的目光时，我被深深的震撼着。用我的热血、我的双手、我的智慧，去抚慰那些伤痛的心。

30、马英九曾在演讲中引用杏林子在《生之歌》中的话：“对一个成功的人来说，缺陷是一项得胜的荣耀”、“幸与不幸，全在你自己掌握”，期勉学子们不要放弃继续努力。

31、正如杏林子在《生之歌》里面所写：“希望，是一切力量的源泉。在我们的一生中，可能会失去很多东西；然而，只要怀抱永不熄灭的希望，我们就可以不畏贫寒，可以面对苦难，可以重新开创我们的世界，可以勇敢地活下去！”

32、虽说曾在中学时代学过杏林子的文章，但都被我忽略了。直到大打开普通话教程，看到里面作为朗读材料的《朋友与其他》，我的心灵深深地震撼了。我一向都深信文字具有无穷的力量，它能给人希望，影响人的价值观，感动人的心灵。杏林子的这篇《朋友与其他》就给了我这方面的深刻感受。

33、这首诗是为纪念鲁迅逝世13周年而作，它的独特之处，在于表现具有哲理意义的主题：人是为了多数人更好地活着而活着。事实上，这一主题已超出了歌颂鲁迅精神的范围，而将读者引入对人生的更深层的思考。

34、“噢，看来有些情绪啊，说说看，为什么我不想让大家中奖呢？”

35、因为我知道生命是脆弱的，生命的不确定性让我们更加爱护我们的生命。正因为如此，我们才会珍惜每一分每一秒的时间。不去做无聊事儿，不去要没用的强，不去争虚伪的名！

36、可惜，才华横溢的三毛终归没能跨过一叶障目的悲伤和痛苦，用逃避来面对现实，十分可惜！作为好姐妹，杏林子含着泪水写下了回忆三毛和荷西的文字，同时也不无责怪的说，这么做首先伤害的就是深爱自己的家人，这样选择归宿不可效法！

37、问三：我的口袋里有一元、十元和一张五元纸币，是多少钱？

38、     她说，这一生她吃的药车载斗量，用弟弟妹妹的话来说，谁要在她面前自夸，她就可以说一句“我这辈子吃的药比你吃的饭都多”来怼过去，虽是一句玩笑话，却饱含了多少艰辛与无奈，多少痛苦与委屈，多少心酸与眼泪！都说伟大的神农氏尝百草，而她吃过的药何止是百草，每天药不离手的她吃的各种膏，丸，汤，散数不胜数，真的是五脏六腑都被药浸透的节奏！           不知去了多少医院，也不知访了多少医生，更记不清试了多少稀奇古怪的偏方，什么扎针、拔罐、烟熏、火烤、水蒸、种胎盘、甚至吃一种看起来像蟑螂似的让人起鸡皮疙瘩的洋虫，用牛尿混合草药洗澡等等。为了减轻痛苦，多么难以下咽的滋味都得含泪吞下，多么难以忍受的气味痛痒只能咬牙坚持，因为只有经历过或者正经历着病痛折磨的人都明白，在肉体受到疾病残酷的凌迟时，体面和尊严只能和着血泪被逼着抛开……

39、教学之中，提出问题。在教学中，指导学生细读文本，此时学生又会有发现，他们关注的问题，于目标抵达而言，采用为教学中的“话题”，性价比更高。

40、朋友老高，几年前去医院体检，不查不要紧，一查吓一跳。老高老高，啥也高。不仅个子高，血压血糖血脂全都高，还另外加上个糖尿病！老高整个人就傻了。这几多年，辛苦奋斗，舍不得吃舍不得喝，攒下了钱，却弄了个这？医生吓唬他说，赶紧调理，不然长此以往，人将不人，家将不家。

41、问题与问题要有一些停顿，有一些等候。不过有的则要紧接着问下去，持续问下去，用节奏把它完全推动。

42、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗

43、    她发现自己就像那个无助绝望的小兵，在人生的战场上恐惧绝望却改变不了命运的残酷，她没有退路可以走，除了咬牙向前冲别无他择，因为她发现在面对自己的生命时，每个人都是孤单的！没有人可以帮助她，代替她，有些路终究只能一个人走，有些痛苦只能一个人承受，有些风雨只能一个人踽踽独行，有些命运你不想接受但你不得不接受，而且还得在凄风冷雨中笑着走下去！

44、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。

45、陈千举老师的一节课，当学生经历了操作、分类等一系列活动，用自己的语言总结出了“含有未知数的等式叫方程”时，陈老师并没有就此写出课题，而是指着20+x=100这个式子说：“大家已经知道了什么叫方程，谁能结合这个式子来说一件事，这件事要能用这个方程来表示。”

46、有一年，荣家的老伙伴们买了个蛋糕为他庆生，怂恿着他许愿。望着闪烁不定的烛花，忽然间眼泪簌簌的流了一脸，他哽咽地说：“我想我娘，我想我娘抱抱我……”这一说，四周的老兵唏唏嗦嗦哭成一片。

47、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 —— 曹操

48、自从有了信仰，刘侠决定用快乐武装自己，与痛苦和平相处。

49、“其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化成亲情。

50、教师将摸奖箱送到学生面前：“来看看你的手气吧！”

51、选材上，以小见大——选取三件小事，读者很熟悉；

52、杏林子(1942年4月12日—2003年2月8日)，原名刘侠，中国当代女作家。生前曾任台湾登工组组长；台北市南机场社区发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长。12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动。自此身心饱受病痛煎熬。选自其《杏林子作品精选》的散文作品《生命，生命》已被选入小学语文四年级下册人教版教科书第17课。代表作:《生命生命》杏林子在62岁时，被患有精神病的看护工维娜虐待，头部受重伤，因抢救无效死亡。杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已逝去十多年，但她依然活在读者的心中。(来源于网络)。

53、卜玉霞：语文教师，嗜文字，爱旅行喜欢安静沸腾的生活。

54、    刘侠(杏林子原名刘侠)对我们每一个人都有影响，而且这影响不会因她的过世而消失，她是月亮，无论是缺是满，那稳定和坚实的本质都会在我们仰望的苍穹之上。                         ——席慕蓉        一位好友曾告诉我，我是在教学生杏林子的《生命  生命》这篇课文时才知道你的身体有多痛。我想告诉她，我是在读了杏林子的医院随笔《杏林小记》后，才知道原来每一个生命都是独一无二的存在，都是那般的珍贵与不可替代，有人说没有了健康的肉体很难有一个健全的心理，这句话是有它的道理，但杏林子的用她一生的努力和抗争与命运打了最漂亮的一仗，最终，她赢了！

55、此件写于1998年5月9日。由于身体上的疾病而令杏林子不得不中途辍学，故此杏林子的最高学历仅为“北投国小毕业”，杏林子初时甚为介意，但后来渐渐释怀，因为这代表了“以后的学问都是自个儿修的”(感谢玫瑰有刺九歌出版，1989年)。

56、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 —— 陆游