赞美老师的小诗自创简短

1、是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

2、王家新(书面发言)：德民的“抽象诗”是不单是语言修辞意义上的。它建立在对世界、对艺术的“终极性”的认知上，也建立在汉字、对汉语言文化审美的颠覆性的“重造”上。他的很多“抽象诗”和“抽象字组”，饶有意味但又不可诠释，恍兮惚兮却又具有现代质地，它体现了传统式的精妙玄奥的“参悟”，但又经过了现代主义的语言历练。德民的“抽象诗”看似剑走偏锋，甚至荒诞不经，但在很多意义上也正体现了人们所说的“反常合道的美学”。 

3、课例《昆明的雨》的生成之美、灵动之美、才情之美

4、相见的机会真是难得，分别时同样难舍难分，在这东风吹拂的天气里，百花残谢，更加使人伤感。春蚕吐丝，到死方休；蜡泪直到蜡烛烧成了灰，方始流尽。

5、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。

6、阿房宫赋  执教者：江苏省锡山高级中学唐江澎(高)

7、诗是文字艺术，诗到文字的创造为止，比诗到语言为止更加准确地传达了纯诗本质。

8、“山中初出猫头笋，湖上轻摇燕尾船。”那“燕尾船”的名字起得真是形象：乌黑的船身，船尾一人板桨，船尾一人把艄，船娘也好，船夫也罢，技术都娴熟无比，行船如履平地，更如飞燕在水面上轻盈飞过，这种美感，只有见过才能体会。

9、光阴似箭，岁月如梭，三年的时间快结束了，离校的时间也廖廖无几，回想自己在学校所经历的一切，都主动呈现在眼前。

10、《昆明的雨》是汪曾祺先生的散文，体现了汪曾祺散文写作的一贯风格。

11、对何思敬的印象还停留在儿时住在思敬广场边吧。那时候的我才上小学，老喜欢往那里跑，不为别的，一来就是人多图个热闹，二来就是广场上有摇啊摇椅可以坐，我也不知道何思敬是一个人名，更不知道他是我们塘栖这里的名人。

12、灯光，月光交错照亮初晨的校园，朗朗书声充斥着每个角落，随处可见的身影，徒增一抹亮色，然而，此刻的我不知从哪里出发，去教学楼灯光敞亮的教室，还是去有路灯照亮的读书广场，是背诵还是默读。时间总是无情，纠结之间，自习的铃声响起，走向教室的脚步杂乱无章……

13、生：我发现老师把第一句话的逗号删去，将第二个句子中的修饰词语的语序还原了，短句变成了长句。

14、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

15、因为它们知道，再美丽的日子终将来临，也许我也会像花儿一样远离我人生的中转站-通渭三中。

16、我向往驰骋仕宦的生活，也向往山水田园的生活，更向往不食人间烟火的隐士生活，当然，距离这个分叉口还有很长的一段路。想得多未尝不是一件好事，但当下还是尽力做好此事，为了自己的选择。下课铃声响了，太阳也升高了。

17、野花，小草，树木在细雨中湿漉漉的，薇扬着头吮吸甘甜的雨露，就像教室里我们一张张渴求知识的小脸。这淅沥沥的雨声，该不会是花园里朗诵课文，吟咏诗歌吧？

18、刘老师在本课的第2课时学习中，抓住“探心愿”这一契机，引导学生运用托物言志这一表达方法，写一种身边的事物，表达自己的感情。这一训练点的设计既有利于训练学生语言表达能力，也有利于深化所学的内容，陶冶学生的情操，全面提高学生的语文素养。如学生的作品《粉笔》、《蜡烛》、《心愿》以及刘老师自己的作品《咏岗亭》，可以看出刘老师的语文课堂真正的把“语用”这一语文的要素体现得淋漓尽致。

19、                 ——吴伟清

20、中国的诗歌理论并没有出现突破，诗歌也没有一个权威的价值评判体系，而有的标准只是政治的、道德的或者是社会的标准，地下诗的标准由于江湖太杂，各说各的，也无法统一在一个平台上来论及诗歌，依然处在“山大王”阶段，没有属于自己的诗歌价值标准。

21、我已经画了20多年的画，前面的5年是画意象画和超现实主义绘画，从上个世纪90年代初开始画抽象画。至今画了15年的抽象画。研究抽象艺术理论也已经有10年。我写了25年的诗，后10年由于主要精力在画上，诗歌写得少了。但是，艺术是相通的，我只是用色彩和线条来画诗，并没有离开诗歌。有几次，我要为我的画册配诗时，恢复写诗几乎没有一点困难，朋友们都很吃惊，连我自己也很吃惊，怎么这个写诗的手艺还丢不了。当然，每一次恢复写诗，我对自己的要求是越写越好，要写得和以前不一样。就像我绘画不断地试图改变我的图式，不断要求自己创造新的图式。因为要做大师必须是要有完全不同于这个世界上任何一个大师的绘画，要有自己独立的图式，那是绘画的灵魂。我为之而努力。因此，当我恢复写诗的时候，对绘画的理解就促使我写诗也必须要自己独立的风格。

22、这节课是第二课时的教学，学生对三首诗有了较为扎实的诵读和理解基础。对诗歌的语言、以及作者抒发的感情有了初步的感受。此刻，诗歌教学究竟还应该教什么，怎么教？这是许多老师的困惑。刘老师用新的理念实施教学，吹皱了一池春水。

23、在“诗言志”、“诗言情”、“诗言美”、“诗言形”四种诗歌表现形态中，前两种是以理性作为自己的轨迹的，而后两类是以非理性(即形式)作为自己的价值趋向的。

24、诗歌不能给诗人带来物质的财富，也不能给读者带来物质的快感，但是，诗歌作为人类文化和智慧的结晶，人性情感的浓缩，是人类文字的精华，人类语言的最高阶梯，是生命最简洁和直接的呼应。诗是文学中的文学，是文化中的文化，是音乐、是艺术绘画，诗是人的精神生活中高雅而高贵的陪读，诗是人类语言进化的导师，诗是人的生命方式的真正的关怀和照耀。难以想象没有诗的人生是多么苍白的人生，没有诗意的生命是多么荒凉的生命。

25、生：文章写了很多物、人和事，内容又多又杂，结构也有点散乱，感觉和标题《昆明的雨》没有关系。

26、译文：恶业相缠五十年，常行八棒十三禅。拒绝穿僧衣归玉局，自我怀疑自己是五通仙。

27、其写景叙事选材与摹写的一贯特色。汪曾祺师从沈从文，善于写乡土人情，笔下景致、人物，亲切、细腻，活灵活现。其中很多句子看似平实，其实耐人琢磨与回味。

28、他俯身将信纸捡起，抬起头看着教学楼，又将目光辗转，看了看操场，看了看公园，似要把眼前的景兜进眼中，统统带走。

29、她的诗中有很多吟唱塘栖的题材，这是她对故乡的挚爱。作为一种女性特有的温度的表达，使人感受到家乡的风土人情。

30、老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

31、诗人创作时的无主题，并不是说诗歌没有表达意义。诗歌的非理性创作，也不是说就没有诗的合理。文字本身都是既是清晰同时又是朦胧的，文字的多重理解给了语言更多层次的想象空间。非理性的诗歌表达的是理性所无法简单演绎的内涵，非理性在文字视觉上的广阔空间是超越理性所能够限定的范围的，这一点是不容置疑的。抽象艺术之所以在100年来具有强大的生命力，就是因为抽象给了审美者更多的想象空间，给人以纯粹的不带任何偏见和理念的形式美感。诗歌也完全有可能以语言的纯粹形式，构成了奇特的、新异的、美妙的、甚至是古怪的阅读空间，拓展诗意，让诗意更加具有弹性和不可捉摸性，让阅读的时间延长，让审美有了悬念和游戏成分。抽象诗歌，是诗歌真正能够进入艺术境地的唯一途径。

32、      当人民解放军31692部队和武警吉林市森林支队桦甸大队的官兵们迈着整齐的步伐走进小记者招待会的会场时，立刻响起了热烈的掌声。      10名小记者代表为可爱的士兵们佩戴上了鲜艳的红领巾，表达了他们的崇敬之情。小记者张莹同学朗诵了她创作的一首小诗——《致敬：人民子弟兵》。听了小记者的献诗，官兵们很受感动。      来自人民解放军31692部队的连长张伟和来自武警吉林市森林支队桦甸大队的教导员孟钒宇分别讲述了所在部队的抗洪救援的感人故事。在他们的讲述中，小记者知道了抗洪前线的士兵们是如何冒着生命危险来抢救被洪水围困的群众的；他们是如何连夜奋战，转移群众的；他们是如何在恶劣环境中完成清淤工作的……随着一张张抗洪救援图片的播放，小记者看到了抗洪救援的官兵睡在地上、吃在马路边的感人画面。      小记者一个个上台采访，对于他们来讲，这可真是一次“真枪实刀”的采访。有的虽然是第一次采访，但是也做好了充分的准备，有的小记者还给受访的士兵送去了小礼物。采访的小记者还得到了特殊的待遇：和受访士兵合影。       采访结束后，小记者们还向军人叔叔送去了自己的祝福，来自吉林市第一实验小学五年(2)班的赵端翊同学送去的祝福很贴心，她说：“你们每天坚持起早贪黑地抢险救援，非常累，还受了伤，但仍然没有一丝懈怠，我希望你们要注意身体，更要注意安全，谢谢你们呢，你们辛苦了！”说得一些现场士兵眼圈红润了。      15时左右，近两个小时的小记者招待会就要结束了，士兵们也希望小记者们能努力学习，为家乡建设做出贡献。在热烈的掌声中，士兵们走出会场。      3天的活动结束了，小记者文化大讲堂，我们寒假再见！

33、在和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起生活的过程中，你也有喜怒哀乐的瞬间吧？赶紧拿起笔，把那些美妙的时光写下来吧！

34、难忘同学情谊。“大黄”是我的好朋友，这个称呼有些不雅，但她象征着我与她的亲切之感，事实上，大黄不仅具备一般女孩所有的的娇柔烂漫和善解人意，而且有着男孩子的坚韧刚强和大气。平常，她纯真的微笑像和煦的阳光一样，温暖着每一个认识她的人。爱笑的人往往也爱流泪，一点委屈都会让她黯然泪下。但擦干眼泪，她很快又会成为快乐天使。其实，大黄面对困难和挫折时，却从不退缩，没有什么障碍能拦住她。大黄自然不会没有缺点，而这一点也正是她的致命弱点，话多好动，生气时总喜欢吃，可那大堆的零食难以充栋她细长高大的公主身材。同这样的阳光女孩在一起，谁的生命都会永远灿烂。

35、雨季的果子，是杨梅。……不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。

36、在当前主流诗歌阵坛上，还是“诗言志”、“诗言情”的天下，“诗言美”、“诗言形”还是在学院里、网络上或者先锋诗歌那里生存。这两大阵营有时已经是交融在一起了，有时还被人为的间离。有时，前者会给后者戴上颓废和消极的帽子，而后者也视前者为“过时”和“顽固”。

37、师：看来，同学们享受的是雨季中的一种氛围、一番情调。而有一个地方的雨季是这样的(PPT)：

38、山间有四季，校园的四季也分明。春天到来，万物复苏，草长莺飞，校园一派繁荣。踏进校园，扑鼻而来的是一阵花香，沁人心脾。校园的春天总能给人留下深刻的印象。校园的冬天尤使我印象深刻。雪一下，整个校园被白皑皑的一片所笼罩，洁白一片。走在小路，脚下仿佛在唱歌。外面冰天雪地，教学楼里温暖如春，像妈妈的怀抱一样！

39、吁、吁、吁，美美的一个午后，正午的骄阳果真够火热，漫步校园，头顶一片火红，脚踩一方热土，感觉整个人都被蒸发了，那我愿你作一滴雨露，去滋润那些含苞待放的花儿，愿它们能在烈日的烧灼下散发出此人的清香。收回飘絮的心神，却猛的瞥见两排大字昂首挺立，“办有灵魂的教育，育有底气的新人，”它似一把扇子，送来了和风，扑灭了灯火；它似一滴漏，带来了清凉，打落了焦燥。激情顿生，我在坚韧的跑道上英姿飒爽，领略清风的舞动，我在拼搏的球场上，雄姿英发，感受汗滴的律动，这便是青春的校园，青春的我们，青春的梦。

40、十七岁，我们在这里相遇，三年的时光匆匆而过，我们彼此陪伴走过这段朦胧的时光。有人说：“没有什么是不朽的，除了青春”这句话我赞同。我们疯狂的青春岁月，在这片美的校园中流淌，都将幻化成那一幕幕永恒的回忆。我们在这里相遇，在这里成长，变得成熟稳重，变得博学。为此，我们将永远铭记这里，我们可爱的校园。