兴味盎然造句

1、今天他兴奋的跟我讲：妈妈，有的科幻名词吧太难了，我不会，于是我就开始造词，编。结果我写光速飞船，我就编成lightspeedspaceship，后来我一查，果然是lightspeed啊！(兴味盎然造句)。

2、温暖----寒冷 惦记----忘记 朦胧----清楚  

3、于老师做出寻找橡皮擦的样子，边找边说“我的橡皮擦呢？”然后让学生用上“寻找”来说说老师在干什么。

4、What’stheweatherlikeinspringinyourhometown?

5、阅读带动识字，识字促进阅读，给孩子一个轻松的识字环境，慢慢来。

6、出自：晋·郭璞《江赋》：“经纪天地，错综人术，妙不可尽之于言，事不可穷之于笔。”(兴味盎然造句)。

7、每天定期给大家分享语文资料，同学们可以将自己所需的学习资料在后台留言，老师会第一时间整理分享给大家，谢谢大家关注！

8、大约韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠，极言早春景色之美，希望触发张籍的游兴。参考资料来源：百度百科-初春小雨。韩愈的一首诗〈〈早春〉〉的所有诗句是什么早春

9、句型17：neither...nor...

10、是一则汉语成语，意思是喜欢得舍不得放手。该成语构词方式是补充式；在句中作谓语、状语、宾语。

11、温暖--寒冷 不甘落后--自甘坠落  衰老--强壮 

12、成长意味着成熟，成熟意味着我将面对更大的考验。愿我能在汗水中拼搏，能在挫折中奋进，愿我与成长不只是相逢，而是同行！

13、有可能是给的书生字太多，可以参考四五快读的方法，把字提前写好教孩子认一下再让孩子自己读。

14、师:对，这里不要用商量的口气。大家分析文章的水平都提高了。×××的习作有了很大的进步，但是还要根据大家的意见再补充、修改。

15、勤勉----懒惰  吸引--排斥 茂盛--凋零 

16、人们会产生种种憧憬，但是种种挫折也会随之而来。

17、(近义词)  杰出----卓越 阻挠----阻止 要挟----胁迫  

18、教学步骤简单，教学流程简洁，教学方法简约，这样弹性极大、空灵的设计为课堂腾出巨大的空间，为学让路，为学生写作做足保障。学生学得情趣盎然，因为牙齿是熟悉的“陌生人”，因为筷子和书本混搭，新鲜感十足。学生学得盎然兴味，因为观察+记录，然后成文成篇，学生学得有法，不累。学生学得兴味悠长，因为学习氛围宽松，和谐，学习过程情感融洽，师生交往心灵对接，组成一个“学习共同体”。曾子曰：用师者王，用友者霸，用徒者亡。信赖，往往能创造出美好的境界。

19、小妞有个习惯，走到哪里会先看附近有没有标志，例如：小心滑倒、小心台阶、安全出口。就这样，小妞自己积累了识字的“第一桶金”，十几个汉字。

20、悄然间，我已从一个小孩长成了一个少年。青涩和天真早已褪去，留给我的，只有回忆和感慨。

21、温柔--粗暴 细腻--粗糙 永恒--短暂 转瞬即逝--万古长青  降生--死亡 

22、生：头把老大爷撞了一下，正好撞在老大爷的肚子上，老大爷哪里经得起小孩这么一撞。

23、莫道官忙身老大，即无年少逐春心。——韩愈《早春呈水部张十八员外二首》

24、本期灵宝市期中考试九年级作文的第一个题目“与        的悄然相逢”，如何紧扣“悄然”二字对学生提出了挑战，在评改作文过程中，发现一些点题优秀的考场作文，并做了仔细的点评，或许会给其他学生以启迪。现摘选两篇，以飨读者。

25、句型44：beafraid(of/todo/that...)

26、羞愧----惭愧  枯瘦----消瘦 悔恨----懊悔 

27、李健吾《雨中登泰山》：“一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴盎然。”

28、津津有味      相映成趣     妙不可言

29、There’saboatintheriver.

30、妙趣横生(miàoqùhéngshēng)：洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。

31、念头----想法  凄凉----凄惨  沮丧----懊丧 

32、造句：店里的生意非常红火，老板忙得手忙脚乱。

33、Hefinishedreadingthestorybook.

34、AssoonasIseehim，I’llgivehimthemessage.

35、叶圣陶先生有一句名言：“教是为了不教”。素描教学也应该如此。它的任务是教给学生写作的基本功，使他们学会观察、思考和想象，学会搜集材料、确定中心、谋篇布局和用词造句，然后独立地表述自己的所见所闻和所感所想。因此，在素描的指导中要注意两条：从集体观察过渡到独立 观察；从作文前的指导过渡到作文后的指导。

36、成语出处：清·李汝珍《镜花缘》：“谁知他还是兴致勃勃道：‘以天朝之大；岂无看巨眼？此番再去；安知不遇知音？’又进去考了一场。”

37、每一次的学习都有不同的收获，每一次收获都是一种进步。于永正老师对语文教育有这样的反思：语文能力语文能力不是讲出来的，学习兴趣不是讲出来分情感态度更不是讲出来的，“讲”真的作用有限，小学语文怎么教？多读书，读好书，读整本书，不但读还要多读多背多练。我们作为一线教师更应该多思考多实践。

38、兴高采烈--无精打采 明白----糊涂  收获----播种  

39、在《包饺子》习作教学中，杨老师从学生身边的生活实际出发，选择了包饺子这一课题。以饺子谜语来引起学生的兴趣，以“我们过什么节的时候是一定要吃饺子的？这个问题引出饺子的来历，通过展示资料、图片等环节激发学生动手包饺子的欲望。开放的学习内容，使学生积极主动的投入到活动中，充分提高了学生的综合素质；将学生的课堂学习和生活紧密联系起来，难度不大，学生没有顾虑，积极性很高。学生通过自己包饺子的不易，能感受到父母做家务的辛苦，懂得要珍惜父母的劳动成果，爱惜粮食。通过展示各种花样饺子图片，拓宽了学生的视野，激活了学生的思维。学生在说、学、练的过程中掌握了包饺子的基本方法和步骤，既培养了学生的小组合作精神，又张扬了学生的个性，让学生重新感悟了生活、了解了饺子的传统文化，体验到了成功的喜悦心情，又增强了学生的劳动观念，达到了较理想的活动效果。

40、生:平时不爱劳动的小娇娇，自从戴上红领巾后变得勤劳了。

41、在素描训练中要防止两种情况。第一种情况是放任自流，即在学生观察实物或者演示之后立刻让他们写作，他们爱怎样写就怎样写。教师不加以指导，学生的观察很可能浮光掠影，抓不住对象的主要特征。第二种情况是越俎代庖，即让学生按照教师的思路去观察，按照教师列出的提纲去写作，教师自始至终牵着学生的鼻子跑。学生没有主动性，他们就不会去独立思考，不可能按照自己的个性去感受和体验所观察到的东西，写出来的东西必然是千篇一律、千人一貌。

42、(作者单位：上海师范大学/ 上海教育出版社)

43、再用这个字组词，玩着玩着，孩子的字库又扩大了一点。

44、句型35：Thereisnotimetodo/havenotimetodo

45、通常，他的神色仿佛在憧憬着什么，显得那么生机勃勃，兴味盎然。

46、生:“高兴得嘴唇合不拢”这句话不通，应该说“高兴得合不拢嘴”。

47、兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。

48、句型14：stop…fromdoingsth.

49、小宝下学回家来，兴高采烈地说：妈妈，妈妈，我得了两张奖状。好可惜啊，有一张数学卷子我只差了一分，要不就能三张了。然后我放下了奖状，勇敢地冲向了数学作业！

50、句型4：Whatdoyoulikeabout...?

51、有一次带小妞去医院，在两轮车停放区域，我刚停好车，小妞指着附近的一辆车说：妈妈，你看，小鸟电动车。接着我们一起找带小字的电动车，还发现了：小刀电动车，小鸟电动车。由一个小字，拓展认识了很多字。

52、兴味盎然：兴味盎然的生活玄机，等您探索；热情有劲的工作哲学，叫人激赏。

53、此方法是来源于心理学，主要是在毫无关联的概念(词语)之间建立起联想的关系。只要通过四步或者五步媒介就可以将一个概念过渡到另一个概念，引起联想，构思成文。这种方法应用到想象作文中，可以为学生的想象力训练提供无限的思维空间。如这节课给学生“苹果树”、“小男孩”、“小鸟”三个词语进行想象。这样学生就可以扩展到“苹果树－果园”“果园－小鸟”“小鸟－小男孩”“小男孩－弹弓”……学生在此基础上再加以构思润色，一篇有景有情的文章就出来了。

54、伟大的人物善于憧憬未来，这就使得他能够以长远的观点看待眼前的障碍。

55、刻骨铭心----置于脑后  沮丧----得意 庄重----轻浮 羞愧--骄傲 慈祥--严厉 温柔--暴躁  熟悉--陌生 

56、句型60：seemtodo/seem+adj./(介词短语)

57、如果在学校里把衣服弄脏了，一回家就要嚷嚷“: 妈妈! 妈妈! 我的衣服脏了，你帮我洗洗好吗？”妈妈只生这么一个宝贝，非常疼爱她，只好把衣服拿去洗。可是不久前，她戴上了红领巾，一下子变得懂事起来，把不爱劳动的毛病全改了。你瞧，她把脏了的手帕，还有裤子、短褂都洗掉了。她自豪地抬起头，双手插着腰，脸上露出了会心的微笑，心想：现在我是个少先队员了，不再做“小娇娇”了，我得帮助妈妈料理家务，让妈妈少为我操心，安心工作。

58、                                      黑向阳

59、(hán lái shǔ wǎng)寒来暑往：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。(造句)寒来暑往,小河里依旧热闹非凡,小鱼们在不停地窃窃私语,水草和小河也在兴味盎然地诉说着什么。

60、Iusedtoreadthiskindofstorybooks.

61、白底黑字的字卡对识字最有帮助，不要花哨，不要买带图字卡，孩子会看图，并不是认识字哈！

62、那是谁呀?不是小娇娇吗？她今天怎么洗起衣服来啦?

63、随风潜入夜，润物细无声"有异曲同工之妙。诗句原文：初春小雨唐-韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

64、杨朝觉得索然无味，和着吕赫夫妇随便聊着侃着。

65、勤观察，会想象，善思考，多读书，在生活交际中培养作文的兴趣和本领。

66、但这套书有的短句遣词很诟病，例如：哭不是好孩子，我不哭我不哭。字形解释也牵强附会，去其糟粕，取其精华，总体来说作为幼小衔接的汉字突击是不错的。

67、Helentmeastorybook/Helentastorybooktome.

68、修改学生的习作时，她发现学生的思维特别活跃，一个题目或者几个词语他们可以滋生出许多种的联想，这样也就意味着学生可以写出不同内容的作文来，引导得法，习作便水到渠成。

69、“喏”,见我愣神，她又提醒了我一下。我才匆忙接过笔，冲她笑笑。顺畅地答完题，那只铅笔用起来格外顺手，似乎还留着她的余温。我一边赶忙还给她，一边做着感激的手势。她仍是带着和善的浅笑，似乎，从未把我看成竞争对手。