用别出心裁和技高一筹造句

1、(出处)：明·李贽《水浒全书发凡》：“今别出心裁，不依旧样，或特标于目外，或叠采于回中。”

2、先锯下那只毛笔的1/当身体，上面画上眼睛、鼻子和嘴，再在下面两侧各锯上1个洞。(用别出心裁和技高一筹造句)。

3、         蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

4、在竞争如此激烈的社会，技高一筹的人往往能够抢占先机，抓住机遇。

5、毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

6、下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

7、                                                                       

8、再把剩下的毛笔杆子锯成均匀的8段，分别当它的手和脚(各两段)。

9、34,自成一格的音乐概念与别出心裁的音乐编排将为听众带来全新冲击。

10、我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。

11、忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

12、别开生面 (biékāishēngmiàn)生面：新的面目。原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气。比喻另外创出一种新的形式或局面。

13、老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

14、③被审问时在法庭上述说事实   ④祭祀用的东西

15、教材在学习提示中给学生提出了三个阅读任务，带着不同的任务去阅读，就等于有了不同的阅读目的。三个任务引导着学生从不同角度去阅读这篇课文。第一个任务偏重于实用，需要从课文中提取关键信息来完成;第二个任务偏重于体验，需要从字里行间去体会、感受竹节人带给大家的乐趣;第三个任务偏重于叙事，需要把握住事情的前因后果和细节去讲述故事。

16、弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

17、还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

18、明·李贽《水浒全书发凡》：“今别出心裁，不依旧样，或特标于目外，或叠采于回中。”

19、有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

20、比喻、夸张  把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。

21、         下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

22、17,今天我生日，妈妈给了我一个别出心裁的礼物。

23、造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。

24、         偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

25、于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

26、竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!

27、9,同学的生日礼物真是别出心裁，令我爱不释手。

28、29,别出心裁的喜房、闺房，植物条案、传统装饰…传递出浓浓的民俗魅力，下榻这里可细细品味四合院的宁静之美。

29、造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。

30、                                                             

31、造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。

32、我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。

33、造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。

34、造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。