景物描写片段200字初中

1、到了烈日炎炎的夏天，大榕树的叶子长得葱葱茏茏、密密层层、严严实实的，大榕树像一把大伞，透不进一丝阳光。

2、田野里害羞的水稻和棉花绿中夹着金黄和银白，身怀宝宝的玉米，乐红了脸的高粱，低头微笑的大豆给我们带来了成熟的喜悦。

3、阅读某教师《海底两万里》教学反思片段，按要求答题。文学名著阅读，其核心当然在于阅读，没有阅读，就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部作品的脉络和主线，自然也就不可能对整部作品的主题、情感作出深刻的理解。八年级的学生，缺乏阅读的自觉性，而且也缺乏阅读的技巧方法，只是粗略阅读，图个“有意思”。如果没有老师的引导，学生往往不会主动深入地探究文本，思考作品背后的深刻内涵。也就是说，读完一本名著不容易，读懂一本名著就更难了。因此，在学生的文学名著阅读中，老师一定要发挥自身的指导作用。在我原先的设计中，学生每天要阅读《海底两万里》两节内容，并对各节的主要内容进行概括，这样做的目的是让学生掌握名著最基本的情节。而在后续的设计中，我发现仅这样并不能促进学生对名著的深入理解。受其他老师启发，我安排学生在周末选择作品中最打动自己的三个情节来配画，并说明理由。对上述教学反思片段的相关分析，正确的是( )

4、比如《济南的冬天》的课后写作任务“就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写”，《壶口瀑布》的课后写作任务“品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字”等，提醒教师写景散文阅读教学的重点就是要分析景物的特点，以及作者是如何描写的(鉴赏语言)。《寓言四则》的课后写作任务“重新设计情节，赋予新的寓意，把它改写一篇新的寓言”，则提醒教师寓言这一文体的特点是运用比喻、夸张、拟人手法虚拟故事，重在说明一个道理，如果把时间花在让学生讨论情节的合理性与真实性上，就脱离了寓言文本的教学重点。而对于文言文，如果学生能够用通畅优美的语言将文本散文化、叙事化，那就是凸显出了教学重点，比如《短文二篇》(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)的课后写作任务“发挥想象，将其改写成一篇白话散文”，《狼》的课后写作任务“将本文改成一则白话故事”。(景物描写片段200字初中)。

5、18(案例分析题)(问题)请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。(12分)

6、不论是文学文本还是实用类文本，它们都拥有各自特殊的规范形式。这些规范形式是“主观和客观统一于审美经验积淀的载体”［7］。教材课后习题中的写作训练，能够丰富学生的审美经验，提升他们的审美鉴赏能力。比如：“反复阅读课文第4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。”(《壶口瀑布》，八年级下册)又如：“仿照示例，从课文中另选几处富有表现力的词句进行点评。”(《词四首》，九年级下册)这些写作练笔前的思维活动，显然超越了单纯的阅读课文，已经上升到审美鉴赏的层面，引导学生主动认识并掌握“美的规律”，在语文实践活动中提升审美能力。

7、昆明之雨，迷蒙如画。仙人掌      ，菌子      ，草木      ，

8、我最高兴的是，可以堆雪人和打雪杖，把雪攥成小雪球，和小朋友们在雪地上追逐打闹，雪球在空中飞来飞去的真的好玩极了。

9、秋姑娘来到了我家的小屋，热情地根挂在树上的一串串金黄色的玉米打招呼;秋姑娘来到我脸上，为我增添看喜悦。

10、A举杯邀明月，对影成三人(李白《月下独酌》)

11、居住在丽江古城的绝大部分是纳西族人，正因为纳西人这么重视教育，才让我们有机会见识了独具特色的纳西文字。它是当今世界罕见的仍使用着的象形文字，已有约一千年的历史，讲究图文并茂，有浓厚的图画文字特点。这样的文字在古城墙上，农家小院里和景点标识上随处可见，既美观又有科普作用。它是研究社会历史，宗教哲学，文学艺术的重要宝藏。(补写其他少数民族由于没有文字而日渐衰亡甚至灭族的例子加以对比，再谈纳西人的做法对你的启发)(景物描写片段200字初中)。

12、“读万卷书，行万里路。”假期是拓展眼界的好机会，不少家庭会带孩子外出旅行。旅行不仅可以放松身心，还能融洽亲子关系，了解当地的历史文化、民情风俗，也能积累写作素材。但游记散文写得不好，很容易写成流水账。初中阶段的孩子，思维水平、写作能力都不是很理想，需要得到老师和家长的指点和帮助。写作是初中语文学习难度最大的部分，在考试中所占分值比例最大。写作能力的高低，和孩子的课外积累、思维能力等密不可分。语文老师一般要教两个班，面对八十几个学生，仅是批改作文、后期修改，就要耗费巨大精力。如果家长能在前期给予孩子一些指导，孩子写作时就能有的放矢，再交给老师批阅、修改，质量会更高。

13、佛曰“一花一世界，一叶一菩提”，今天我们就一起走进几片秋叶，去发现、去描摹它们的静美。

14、孟子认为造就人才需要客观条件和主观因素，但今天现实生活中有些人也经历了许多磨炼却没有成才，原因是什么?谈谈你的看法。学生畅所欲言，师生评议，归纳：经历艰苦磨难只是一个人成才的客观条件，最重要的是一个人的主观努力；经历了磨难又没成才，说明他主观努力不够。

15、回来后写游记前，我建议孩子先读一读《把栏杆拍遍》这本书的第三单元，特别是第一篇，是非常有名的游记。我希望她感受一下“高级”游记是什么样的？我说，你的写作水平没那么高，知识储备没那么丰厚，这是正常的。但只要把你想表达的内容说清楚，有条理，加上适当的表达方式，也能写好一篇游记。

16、写好初一语文作文5个步骤详解，附全书(1~6单元)范文，作文不愁了！

17、花园里菊花尽情开放，阵阵清香；树上金黄的树叶飘下来，像翩翩起舞的花蝴蝶。

18、选取的主要景物有：仙人掌、菌子、草木、杨梅、雨水……

19、部编版语文九年级下册同步练习及参考答案合集

20、2021-2022部编版七八九年级上下册语文知识点+图文解读汇总

21、示例五：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”

22、21世纪以来，人才的标准与过去大不相同，社会发展对人才培养提出新的要求，世界各国都希望学生通过学校教育形成创造与创新能力，新一轮的高中课程改革也指向此，而创造与创新的必需前提就是“想象”。语言是思维的外壳。在统编初中语文教材课后习题中，有十多课的写作习题提到过“想象”“发挥想象”“联想”这类词语。“想象源于现实，它是思维主体运用已有的形象创造出新形象的过程。而联想是由一事物的形象或本质想到与之相关的另一事物的思维活动。”［5］想象和联想，都是为了训练学生灵活运用思维能力认识和加工语言，发挥想象与联想来写作。通过写作培养学生的想象与联想能力，这是教材课后习题中高频率出现此类写作任务的意图所在。

23、虽然我的家乡不是一个著名的地方，但我为我的家乡有这样一条美丽的河流而自豪。描写景物的作文200字篇19我的家乡有很多景物，我就来写一下我们家—机厂小区。

24、一句话的写作。成文成篇往往从一句话开始，一句话的写作训练是学生积累写作经验的重要方式。比如引领学生以写比喻句为切口，积累写作技巧：“作者把春天比作‘刚落地的娃娃’‘小姑娘’‘健壮的青年’，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？”(《春》，七年级上册)

25、根据以下材料，回答问题阅读文本材料和相关要求，完成第19—21题。

26、6(单选)学习戏剧单元，教师指导学生体会“在台词中融入唱词、民谣、快板等元素”的艺术效果，举出具有这种特征的作品，下列不适合的是()

27、13(单选)阅读两位教师教学《中国石拱桥》的课堂小结，按要求答题。教师甲：通过这节课的学习，同学们发现了吗?要说清楚一个事物，就要注意先说什么后说什么，还要注重怎么说。比如把一个不熟悉的事物介绍给别人，可以用熟悉的事物来替代它。再比如，准确地列出数字就使得说明更加科学严谨。如果能把一个事物分类进行介绍，就会更加清楚明白。教师乙：今天学了《中国石拱桥》，中国石拱桥是我国劳动人民智慧的结晶，我们应该很好地继承中华民族的传统文化，科技发达的今天，我们又建成了各种各样的桥，这是古人不能想象的。我们还要通过我们的智慧与汗水建造通往幸福生活的美丽桥梁。对上述课堂小结的相关分析，正确的是()