教师教育箴言的名言警句

1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

2、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

3、1“教育即生活”、“教育即生长”，从做中学。杜威

4、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

5、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。———美国心理学家威廉·詹姆士(教师教育箴言的名言警句)。

6、1合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》

7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。(德)爱因斯坦

8、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

9、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

10、教育的目的在于使人能够继续教育自己。———杜威

11、任劳任怨，献身教育无悔；诚心诚意，服务学生有情。

12、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是真理。待儿童没有同情，他们就没有同情，而以应有的友谊手段对待他们是培养他们友谊的手段。——斯宾塞

13、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

14、　不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。　　

15、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

16、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。———陶行知

17、名师应是廉师，廉师也应是名师。清廉教学，道德人生。

18、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。教育工作格言教育工作格言

19、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

20、为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。

21、24)教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

22、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

23、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。

24、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

25、　　永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

26、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

27、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

28、27)正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。

29、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

30、10我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——(英)达尔文

31、“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！

32、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基

33、成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要。

34、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

35、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

36、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

37、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

38、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

39、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

40、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修

41、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

42、教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。———巴尔扎克

43、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

44、8)不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

45、11)教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

46、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”———陶行知

47、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

48、老师，擦亮孩子诚信的明镜；孩子，点亮老师责任的明灯。

49、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”——马卡连柯，体现了严格要求与尊重学生相结合的道德原则;

50、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

51、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。教师个人教育格言一切变坏都是从不劳动开始。

52、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

53、20)教师是学生的镜子，学生是老师的影子。教师教育格言经典最新1)己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。

54、17)一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

55、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

56、历史本身，我们未曾意识到、感觉到或者判定它的地方，那真是太多太多了！从人生去发现历史，常会更真实形象些。

57、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。

58、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。———卢梭

59、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

60、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。

61、责任为基，质朴土壤托起参天树木；清白为底，无华纸上绘出绚烂华章——教书育人，以身范之。

62、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

63、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

64、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

65、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

66、一支粉笔，铸就千百辉煌人生；两袖清风，扫得一方朗朗乾坤。

67、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

68、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

69、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

70、真诚待人，敬业奉献。自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。

71、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

72、10天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——(法)莫泊桑

73、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

74、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知 

75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭《爱弥儿》

76、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

77、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

78、1教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

79、欣赏学生的优点，善待学生的缺点，尊重学生的人格，提升自己的价值。

80、“教师之主导作用，盖在于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。”———叶圣陶

81、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

82、20学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心.——法布尔

83、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

84、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》

85、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根

86、2吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

87、30在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

88、要想知道孩子的世界是什么样子，得和孩子的视线在同一水平线上。

89、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。