教育名人名言精选

1、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)

2、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基

3、　　一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

4、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基(教育名人名言精选)。

5、你知道它存在过…。但却已经忘记怎样的存在过？ ——中国80后作家，畅销小说家 郭敬明 《最小说》他想追赶的是生活，那一去不复返的追不上的，就像要捉自己影子而不可得的同样难以捕捉的生活。

6、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基

7、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

8、　　教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶(教育名人名言精选)。

9、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

10、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

11、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

12、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。　——苏霍姆林斯基

13、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

14、一个人必须拥有一样东西：不是一种生性轻松的感觉，就是一种通过艺术和知识而变轻松的感觉。——尼采

15、　　以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧。

16、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭

17、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

18、这种想法很偏激，文学哪里都有，未必回到乡下文学就离你近。在都市高楼大厦写字楼里照样产生文学，这是写蝌蚪一个人的感受，跟他的出生和经历有关系。

19、——英国诗人 华兹华斯 家庭是政治社会的原始模型：首领是父亲的影子，人民就是孩子的影子。 ——法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家 卢梭 一小部分的影子随着忽忙合上的书本被夹在了里面，即将进行一场短途的旅行。

20、育子三部曲：温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。

21、　　读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

22、D选项“学为人师，行为世范”为著名书法家启功为北京师范大学题写的校训，指教师既要有丰富的学识、又要在行为上能作为学生的榜样。符合题意。

23、父兄之教不先，则子弟之率不谨。作者:(汉)班固

24、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

25、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基

26、数子十过，不如奖子一长;数过不改也徒伤情，奖长易劝也且全恩。(清)颜元

27、翻译：所谓老师，就是传授道理、讲授知识、解答疑惑的人。

28、(答案)C。解析：“三人行，必有我师焉”出自《论语》，意思是三人同行、必定有人有值得我学习的地方，指为人应该谦虚好学。不符合题意。

29、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

30、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培

31、人生只不过是行走着的影子。 ——英国文艺复兴时期剧作家，诗人 莎士比亚 我们的影子自身和我们的影响能够落到我们永远达不到的地方。

32、　　我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

33、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。作者:卢梭

34、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭

35、★师也者,教之以事而喻诸德也。——《礼记》

36、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

37、好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。——乌申斯基

38、　　使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。

39、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

40、如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。——苏霍姆林斯基

41、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:(唐)姚思廉

42、A.师者，所以传道受业解惑也B.师也者,教之以事而喻诸德也

43、　　要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

44、到月亮去不算太远；我们要走的最大的距离还是在我们之间。——戴高乐

45、　　 孔子曰：不学礼，无以立。 —— 孔子

46、　　只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。

47、接下来，我们就通过三道例题来检验一下对古代教育名言的掌握情况吧。

48、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯

49、　　思索，譬如穿井不懈，便得清水。——朱熹

50、艺术家会出现在他创作的每一本书的每一页中，尽管他极力想从书中消除自己的影子。英国及美国作家 亨利·詹姆斯

51、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。——泰戈尔

52、C.欲穷千里目，更上一层楼D.读万卷书，行万里路

53、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

54、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！——肖梦仙

55、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶

56、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

57、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

58、人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。作者:《大学》

59、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。

60、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

61、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

62、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

63、　　学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

64、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

65、　　美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

66、                         ——爱因斯坦

67、解读：本句教育名言同样出自韩愈的《师说》，可能是我国关于教师职业角色和教学任务最为经典的一句解释。在教招考试中，关于教师的职业角色包括传道者、授业解惑者、示范者、等。其中，传道者是指教师是传递社会传统道德和价值观的人，负有德育的使命;授业解惑者指教师负有传授各类知识和技能的责任。

68、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。

69、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基

70、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。吴明

71、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

72、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

73、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。

74、　　当我们不得不面对苦难的时候，必须学会两样东西：一样是坚强，一样是快乐。

75、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

76、C选项“欲穷千里目，更上一层楼”出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，体现了积极进取、追求进步的精神。不符合题意。

77、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

78、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。作者:马克·吐温

79、　　 孔子曰：习相近也，性相远也。 —— 孔子

80、D选项“读万卷书，行万里路”出自明代书画家董其昌的《画旨》，后世用来比喻学习知识要联合生活实际、达到学以致用的目的。不符合题意

81、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

82、　　只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

83、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯

84、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

85、   投稿邮箱：    326826485@qq.com

86、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

87、　　使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。