俯仰生姿造句简单

1、一宵春雨湿琳琅。风藤翠绕墙。离离花萼破明黄。可怜为夜香。

2、常言道：“苏州园林甲江南。”(PPT展示苏州园林图片)苏州园林究竟美在何处，有哪些值得我们欣赏的地方呢？这节课让我们通过叶圣陶先生的说明来解开谜题。

3、逐句分析：第一句是中心句。第三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第六两句举例说明苏州园林树木的画意美。

4、   “目中有学生”，教学设计总是在学情的基础上生发的，在《最后一次讲演》一文运用中，先概括内容，让学生了解大意；然后让学生模拟演讲最受感动的段落；最后通过看看层、看句、看词、看点和看意总结这类演讲稿的特点。《应有格物致知精神》是通过与上一篇激情鼓动型作比，旁征博引，紧扣说理的核心，让学生在模拟演讲中体会这类演讲稿特征。每个环节的设计总是以“人”为本，体现由扶到放，深度体验的过程。(俯仰生姿造句简单)。

5、盘曲嶙峋：形容山石峻峭、重叠、突兀的样子。

6、   对于材料的穿插，如果时机把握好，内容选得巧，就能给课堂带来事半功倍的效果。本堂课每一次总结或归纳的背后都站立着一个勤勉刻苦，有智慧有情怀的身影。在概括完《最后一次讲演》内容后，展示课本，快速进入重点语段的品读；在对比完鼓动型演讲与哲理性演讲的文学特质后，通过看篇、看层、看句、看词、看点和看意总结这类演讲稿的特点，由此及彼，举一反三；在探讨完演讲稿的特质后展示教师的总结诗，引导学生进入实践性的演讲情境中。在本节课的课例里，难点处有“点睛”，重点处有总结，或引导，或生发，或加强……集中展示了教师匠心独运的慧心。

7、《中华诗词导刊》106期(导案简评)(20)

8、打比方——把苏州园林比作全国园林的“标本”，生动地说明了苏州园林在全国园林中地位之高，苏州园林设计之经典。

9、恽南田不世的才情笔性，修为功力，在这样一些平淡无奇的局部里一目了然。我不一味向前看，以为宋元以后就没有了国画，也不一味贬低近人，认为近人无法超越古人。艺术本质需要超越这所有一切的“眼、耳、鼻、舌、身、意”——形式和表面的东西去看，直究内心。天才开辟时代，追时风的多半是庸才。

10、［设计意图］理解说明文语言的准确性，体会本文使用准确的概念进行概括、判断的语言特点。

11、滄龍点评：承句“莫忘”一词下得随意了，此处有说教之意，略显承接不稳。写自我学诗感受还是要依起句“我”而承。换个“怎奈”会好一些。转句略显势弱，不够突兀，没有引人入胜之功。结句以景作结兼做比兴非常出彩。

12、7俯仰人间今古，神仙何处。花前须判醉扶归，酒不到、刘伶墓。

13、《中华诗词导刊》009期(导案简评)(1)

14、自出心裁(cái)              重峦(luán)叠嶂(zhàng)      俯仰生姿(zī)

15、66研究了平尾尾容系数对飞机俯仰敏捷性尺度的影响.

16、 部编版八(下)第六单元文言课文都是传统的名家名篇，这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。我的《礼记》二则教学设计，主要是在诵读的基础上，积累文言词汇和句式，欣赏精彩语句，培养学生文言语感，学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟。

17、文中为什么多次提到绘画，并把绘画和园林建筑联系起来？

18、第四句：运用作比较、摹状貌的说明方法，突出苏州园林的图画美。

19、华慧娟点评：百年庆典有感，应当写对翻天覆地的变化的内心感悟，你只抓住了一些表象的东西来写，这样的诗没有厚重感，内涵也不深，多看看写得好的。

20、揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。

21、⑶假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

22、一般而言使用“标本”或“典范”都可以，作者选择“标本”一词，非常准确。因为“标本”带有“最一般”“最具普遍代表性”的意思，而“典范”则带有“突出的”“集中各种优点于一身”的意思。作者在文章第1段强调的是苏州园林对我国各地、各风格流派的园林都有影响，因此它是我国园林最具普遍性的代表者，自然以使用“标本”为佳。

23、亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。

24、春分之后，日头渐长，眼见着似乎已有点初夏的意思了。

25、(2)组内交流集思广益，经过讨论后组内形成共识。

26、请同学们从以下角度对上面的学习活动进行自我小结。

27、借助具体语句，学习课文对多种说明方法的运用。

28、《中华诗词导刊》085期(导案简评)(16)

29、文中的“布局、配合、映衬和层次”用的是否精准？

30、    就遣词造句来看，这是一篇未经细细打磨的作品，整篇大量的口语入诗，如：“早已”“来得迟”“穿上后”“便说是”等等。

31、73以超声键合换能系统为研究对象，分析了其俯仰振动对超声键合质量的影响。

32、课文中苏州园林的整体特征是通过哪几个方面来体现的？

33、47但是他如今看来比以前更不必俯仰由人了。苏特别不愿意成他的累赘，她能帮他忙的也只能在这方面插得上手。

34、春秋佳日，携花泛舟，读《南华经》于洱海之上，与瑰丽奇变之云霞共参，此人生大快事也。时甲午冬，苍山之麓客舍画。

35、44只有对接近于轴对称的飞行器,俯仰与偏航的耦合才能略去.

36、87人生于世常为社会的洪流卷裹,有时是多么的身不由己啊,不得不与世俯仰,不得不随波逐流。

37、贾政刚至园门前，只见贾珍带领许多执事人来，一旁侍立。贾政道：“你且把园门都关上，我们先瞧了外面再进去。”贾珍听说，命人将门关了。贾政先秉正看门。只见正门五间，上面桶瓦泥鳅脊，那门栏窗户，皆是细雕新鲜花样，并无朱粉涂饰，一色水磨群墙，下面白石台矶，凿成西番草花样。左右一望，皆雪白粉墙，下面虎皮石，随势砌去，果然不落富丽俗套，自是欢喜。遂命开门，只见迎面一带翠嶂挡在前面。众清客都道：“好山，好山！”贾政道：“非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，则有何趣。”众人道：“极是。非胸中大有邱壑，焉想及此。”说毕，往前一望，见白石林立，或如鬼怪，或如猛兽，纵横拱立，上面苔藓成斑，藤萝掩映，其中微露羊肠小径。贾政道：“我们就从此小径游去，回来由那一边出去，方可遍览。”

38、设计意图：训练学生写作说明文的能力，引导学生注意抓住特点来写，并适当运用多种说明方法。为感兴趣的学生提供继续探索学习的方向。

39、(1)小组成员分别回忆时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种主要说明顺序的特征。

40、㈣苏州园林的整体特征是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，请举例分析。