自创母爱的诗歌5行左右

1、(1)看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”(板书：看到：披银霜，绽花穗)

2、晶亮的雪花  银色的光华  白雪皑皑的树枝   

3、注释江城子：词牌名。密州：今山东诸城。老夫：作者自称，时年三十八。聊：姑且，暂且。狂：豪情。左牵黄，右擎苍：左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，形容围猎时用以追捕猎物的架势。黄：黄犬。苍：苍鹰。锦帽貂裘：名词作动词使用，头戴着华美鲜艳的帽子。貂裘，身穿貂鼠皮衣。是汉羽林军穿的服装。千骑卷平冈：形容马多尘土飞扬，把山冈像卷席子一般掠过。千骑：上千个骑马的人，形容随从乘骑之多。倾城：全城的人都出来了。形容随观者之众。太守：指作者自己。看孙郎：孙郎，孙权。这里借以自喻。酒酣胸胆尚开张：极兴畅饮，胸怀开阔，胆气横生。尚：更。微霜：稍白。节：兵符，传达命令的符节。持节：是奉有朝廷重大使命。云中：汉时郡名，今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西省西北一部分地区。会：定将。挽：拉。雕弓：弓背上有雕花的弓。(另解释为：天弓)满月：圆月。天狼：星名，又称犬星，旧说指侵掠，这里隐指西夏。《楚辞·九歌·东君》：“长矢兮射天狼。”《晋书·天文志》云：“狼一星在东井南，为野将，主侵掠。”词中以之隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。

4、《母亲的诗》　　您怀着爱怜谨慎地俯身守护　　您尽情袒露明亮的胸襟　　您旺盛的精力笑容坚强　　您沸腾的血液奔流不息

5、有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。(自创母爱的诗歌5行左右)。

6、春天到了，校园里                           。公园里                                     。田野里                                     。试背课文。

7、我仍是不灰心地每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

8、朗读现代诗集《繁星•春水》，摘录喜爱的现代诗写清作者和出处，和家人或朋友一起分享，开展班级诗歌朗诵会。

9、疙瘩 侮辱 聋子  啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩  汤圆

10、诗人简介:王立世，中国作家协会会员。曾在《星星》《诗刊》《绿风》《诗探索》《诗选刊》《江南诗》《创世纪》《上海诗人》《诗歌月刊》《中国诗歌》《青年文学》《中国作家》《人民日报》《中华日报》等报刊发表诗歌1000多首，另在《芒种》《火花》《四川文学》《中国诗人》《澳门月刊》《名人名作》《名作欣赏》《世界日报》等报刊发表文学评论100多篇。代表作《夹缝》被《世界诗人》推选为2015年“中国好诗榜”二十首之入选高三语文试题。作品入选《新世纪诗典》《双年诗经》《中国新诗排行榜》《中国百年新诗经》《新诗百年爱情诗选粹》《2014——2015中国年度诗人作品精选》《中国年度优秀诗歌2015卷》《汉英双语版中国诗选》《上海诗人十年精选》《21世纪世界华人诗歌精选》《中国实力诗人作品选读》《当代著名诗人作家手书》等80多种选本。著有诗集《夹缝里的阳光》等，主编《当代著名汉语诗人诗书画档案》。获全国第二十五届鲁藜诗歌奖、第三届中国当代诗歌奖(2013-2014)、中国新诗百年全球华语诗人诗作百位最具实力诗人奖，光明日报出版社《关雎爱情诗》2015年度十大实力诗人奖、第四届《山东诗人》(2018)年度奖等数十种奖项。《文艺报》《文学报》《诗探索》《飞天》《草原》《山西文学》《名作欣赏》等多家报刊发表了对其诗歌的评论。

11、当今诗坛每天都在大批量地生产伪诗、劣诗，相比之下，王立世的诗是在夹缝和低处写成，更见出真诚和可贵。为了准确把握、深入探讨他的诗歌文本，我提三点阅读建议，出发点是美国新批评学派威廉•维姆萨特的主张：“诗歌既非批评家所有，亦非作者所有(诞生伊始，作品便脱离作者，进入超乎作者意愿和控制能力范围的世界)，诗歌属于公众”。建议之深入诗人的内心世界读诗人的诗。王立世诗的题材主要是亲情、爱情、友情、故土情和人生感悟、哲理哲思。他的抒情或是直接面对面倾诉，或是拈花微笑般的窃窃耳语。他的哲理表达或是如禅宗的幽深玄妙，或是如庄子、伊索的寓言洞彻人生。我们设身处地地想想，诗人和我们都在同样的时空中活着和思想，就能明白诗人何以要用这样掩蔽性极强的语言和意象表达对人生和社会的思考和看法。建议之在语言后面读诗人的诗。王立世的很多诗，潜伏着言外之意，味外之旨，绝不可浅尝辄止，在语言的背后，要联系社会现象，自由发挥想象力，复活语言边缘的暗示、象征与图符。他动物园里的动物在怎样蜕变着？他注目的植物们能否掩埋大地的伤口？想到这些，应该能够听出夹缝和低处的弦外之音，真正做到透过现象去把握本质。建议之在语言中间读诗人的诗，用一瞥之下产生的直觉，感受诗人歌吟的阳光下大地上的风景和人事。英国批评家路易斯断言，一个读者不研究文学理论倒离文学更近。直觉中的潜意识会把诗中的美好感情拉出来拥抱，产生共震共鸣的效应。

12、补白想象:指导破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长，仿照朗读。想象月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么。

13、有的被天风卷到舟中的窗里。　　有的被海浪打湿，沾在船头上。　　我仍是不灰心的每天叠着，　　总希望有一只能流到我要他到的地方去。　　母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，　　不要惊讶它无端入梦。　　这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，　　求它载着她的爱和悲哀归去。　　《感恩》　　我已经习惯了你们的关爱，　　认为那是理所当然，　　渐渐忘记了感恩，　　忘记了说声谢谢。　　是你们让我过上幸福的生活，　　并无忧无虑地成长，　　而我却无暇去感恩，　　甚至把感恩置于遗忘的角落。　　感谢你们，　　是你们创造和守护了我的生命。　　感谢一路有你们，　　给予了我无比的快乐。

14、情景朗读:播放海浪声音，情景朗读体会作者对大海的挚爱之情。

15、    是谁将我们带到这大千世界？是谁抚育我们长大成人？是谁最能包容我们所有的好与坏？那就是我们的父母亲。只有他们才能那么无私地为我们奉献一生的心血，养育、教育、关心、爱护我们，直到他们渐渐老去。作为子女的我们，对他们说过一声“谢谢”吗？让我们永远着一颗感恩父母的心吧。

16、体会情感:补充资料，体会大海对作者写作带来的灵感与思考。

17、白云在蔚蓝的天空中飘荡，　　绘画着那一幅幅感人的画面，　　那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

18、出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”：