听课评价意见

1、  本课分四个环节进行教学，第一环节用开火车游戏为激趣导入新课，从“认识王老师”到“王老师就是我”吗？激发起了学生探究的欲望，并为新课展开埋下了伏笔，王老师从“是什么？”“为什么？”“怎么做”让学生一开始就能很好的投入到学习中去，让学生有说的欲望。

2、课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。

3、(6)教育设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；

4、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

5、(7)专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊,帮助青年教师扬长避短,尽快成长。专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有说服力。

6、何捷老师的课令人如沐春风,处处设计巧妙却不露痕迹,有水到渠成之感，是一节让我受益匪浅的语文课。(听课评价意见)。

7、Q教案内容(⑥为重难点教学内容，预设点评、总结要点)

8、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识、技能和方法。

9、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10、(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；

11、③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教育(包括肢体语言和使用)；

12、   课的一开始，从手中的魔方引出话题，我们共同来探究魔方中的奥秘，一起来玩转魔方！学生的注意力在一开始就被老师牢牢的吸引住了！接着视频出示魔方的种类，构造！并汇报，你了解到了什么？学生一边欣赏魔方，一边思考着问题，从中了解到了魔法的基本构造，并在你说我指的活动中加深了对魔方的了解！并通过学生的观察，自主发现了魔方的角块，棱块，中心块相对位置不变，为学生后面的拼魔方奠定了坚实的基础！学生一直处于自主探索的过程中，你一句，我一句，身心愉快的投入课堂之中，老师真正做到了突出学生，淡化自我！

13、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。

14、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

15、方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。

16、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养合作精神和竞争意识,提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳)

17、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

18、专业性满分40分，列举50项可选项，每达成1项加1分

19、(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

20、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；

21、能以例贯穿课堂教学,引发学生思维、讨论,促进师生互动,活跃课堂气氛。

22、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”；

23、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”--促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

24、X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

25、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

26、本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。

27、回归语文，反璞归真。钟振裕老师的“忧心忡忡”；周晓荣老师的“念叼”；刘朝明老师的“奇迹”；何捷老师的“极美丽”，无不体现参赛老师对文本的精确解读，牵一绂而动全身，披文解词，精妙无比较。

28、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

29、朋友们辛苦了！来自莆田仙游的蔡志强与你开心一刻，胡诌打油诗三首，敬贺首届福建省小学语文教师素养大赛取得圆满成功：赞各位选手：师大附小杏花开，迎得高朋满座来。选手台上大比拼，台下说：你们真的太有才！致评委老师：桃李无语下自蹊，打分亮分甭客气。无论胜出或败北，看着你们都得笑嘻嘻。与代表们同乐：写条短信表感想，一不小心就得奖。如果回家告婆娘＿一定说：得瑟啥？怎不给你发点钱！