苏霍姆林斯基家庭教育名言

1、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(苏霍姆林斯基家庭教育名言)。

2、　　教学——不是把知识从教师的头脑中搬入学生的头脑，而首先是教师和学生的活生生的人际关系。(《苏霍姆林斯基选集》第410页) 

3、家庭不是别的，正是人类自己。(俄)叶甫图申科《家庭》

4、8)六岁以前的教育是多么重要啊!所认要培养小学生，先须培养幼稚生，更须培养婴儿，即须培养婴儿的母亲，那才是根本的办法。　陶行知

5、怎能从甜东西的种子长出来?在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。

6、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)

7、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。(《苏霍姆林斯基选集》第89页)

8、　　如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。(苏霍姆林斯基家庭教育名言)。

9、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

10、•只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

11、•只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

12、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。——(美国)罗伯特

13、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

15、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格—身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

16、　　按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。

17、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

18、　　只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

19、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

20、　　学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(苏霍姆林斯基选集第12页)

21、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族)谚语

22、　　我认为文学教学取得成效的决定性条件，就是要热爱语言，感受语言的美。(《给教师的建议》第463页) 

23、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基

24、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

25、9)幼稚期(自出生至七岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯言语技能思想态度情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。　陈鹤琴

26、　　没有一条教育规律，没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样适用的。(《苏霍姆林斯基选集》第536页) 

27、我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)

28、兄须爱其弟，弟必恭其兄。勿以纤毫利，伤此骨肉情。《古今图书集成·家范典》

29、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

30、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。家庭教育的名言一个从健康家庭中成长起来的孩子，学校要毁掉他没那么容易，而一个被不健康家庭造就出来的孩子，学校要帮助他，非常困难。

31、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

32、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

33、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

34、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

35、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。

36、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

37、　　要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。用一天时间从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。

38、1中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

39、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。

40、　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”

41、　　能运用知识了，才算掌握知识。(《苏霍姆林斯基选集》第330页) 

42、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

43、为父而不能尽父之道，则家无孝友之子；为师而不能尽师之道，则门无行艺之士。《古今图书集成·家范典》

44、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

45、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”莱辛

46、10较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

47、13)我们的教育是同我们的生命一起开始的。(法国)卢梭

48、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头;然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。马克·吐温

49、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)

50、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集》第781页)

51、家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。——(日本)木村久一

52、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

53、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)

54、•要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。

55、不修身而求今名于世者，就貌甚恶而责妍影于镜也。

56、要让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

57、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

58、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

59、•教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

60、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

61、使孩子成为细腻、善良和温柔的人很重要：我们努力使每个男女学生不仅成为坚强、勇敢的人，而且还要成为温情、亲切、富有同情心和温柔的人。一个孩子越坚强，越富有成人的性格，使他成为一个细腻、善良和温柔的人就越发重要。……只有出于善良之心而日益增强起来的精神力量，才能使人产生那种创造美的高尚情操。

62、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。

63、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。家庭教育的名言勤勤恳恳学习，快快乐乐生活；认认真真做事，实实在在做人。

64、天下事以难而废者十之以惰而废者十之九。家庭教育的名言对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

65、教子功夫：第一在起家，第二在择师。明末清初理学家,文学家陆世仪

66、　　没有儿童劳动的幸福，就没有教育。(《给教师的建议》第473页) 

67、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集》第870页)

68、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)

69、要培养青少年与种种不良作为作斗争的精神：我们认为，培养公民与生活中的种种不良作为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。

70、性者，天质之朴也;善者，王教之化也。西汉哲学家董仲舒《春秋繁露·实性》

71、　　爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

72、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

73、　　一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

74、求知欲、好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

75、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

76、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。前苏联教育家苏霍姆林斯基

77、孩子做事的信心来源于父母有效地夸奖。——老卡尔·威特

78、儿童是创造产业的人，不是继承遗产的人。陶行知《怎样选书》

79、智力教育就是要扩大人的求知范围。美国诗人詹·拉·洛威尔

80、教育方法的名人名言句子，在日常交流当中，人人都会使用句子这样的形式，正能量已经成为了交流的一种方式，互诉衷肠是情侣的热恋模式，经常发表说说的人在文字上有更强的敏感度。下面我分享教育方法的名人名言句子，赶紧收藏起来吧。教育方法的名人名言句子一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

81、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

82、2)儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

83、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林

84、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

85、▪ 假若世界总似母亲以甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假若孩子在未来生活的道路上一切都象慈祥母亲似的那样善良和甜蜜，那么就会减少悲哀、犯罪和悲剧了。 苏霍姆林斯基

86、教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康。

87、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集》第662页)

88、有意义的生活必有计划。陶行知《湘湖教学做讨论会记》

89、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

90、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

91、事实上教育便是一种早期的习惯。美国第16任总统林肯

92、10只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

93、美蕴藏着强大的教育力量：在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。

94、　　那些忘记自己在会走路之前是在摇篮里度过时光的人，那些对身受其养育之恩的母亲冷漠无情的人，那些忘记亲情的人，是不会有崇高的爱国主义的情感的。如果在家庭和学校里充满一种尊敬母亲、父亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母的气氛(这是一种对母亲、父亲的伟大劳动表示尊敬、关心的亲切气氛)，那么爱国主义情感和信念的源泉便会清澈纯洁，长流不息。

95、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

96、以德遗后者昌，以财遗后者亡。宋·林逋《省心录》

97、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波

98、6)父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

99、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。(孟子)

100、　　人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。