下雨的时候故事图片

1、为有效实现活动目标，突出重点，突破难点，我采用了视、听、讲、演相结合的教学方法充分调动幼儿多种感官参与活动；采用游戏法以增强幼儿参与活动的兴趣。在学法上，我采用观察法，让幼儿通过观看图片获得直观的印象。

2、忽然，下起一场大雨，小丁和爸爸觉得很冷，把头缩得像只乌龟。(下雨的时候故事图片)。

3、母亲节到了，我们全班来到了楼下，将精心准备的鲜花送给妈妈。那天的风刮得很大很大，大树跳着舞，小草互相拍着手，好像也在为我们鼓掌。当我们在教室里唱着歌、跳着舞时，外面突然安静了。小鸟不唱歌了，也没有了大风，好像它们也在听着我们唱的歌。唱完歌后，我们离开教室。教室里面就只有妈妈们了，她们在我们离开后才注意到后面的黑板报。她们看了看大树上挂着的话，冲出教室，抱住自己的孩子，说：“我爱你，我的宝贝。”我们对她们说：“我爱你，妈妈……”

4、教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门

5、在我小时候的记忆里，雨是可爱调皮的小孩子，当下雨时，不是倾盆大雨，而是淅淅沥沥地下，我总会伸出手去，去接那掉落下的小水滴，再把水甩出去，飞溅的水滴掉进水坑，荡起涟漪，就那样，度过了我短暂的童年。

6、在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法?杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么?”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳)，对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了**，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

7、环境中设置“雨具区”，请幼儿从家里带各种雨具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，分类摆放，方便下雨时带幼儿开展雨中的活动；也可将幼儿带来的`各种小伞吊在活动室供幼儿欣赏，或为集体活动、表演游戏所用。

8、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

9、忽然前方不远路口的一个灯光进入了我的视线，那是一家水果店，橙红色的灯光显得格外温馨，令人感到温暖，我心想去避一避雨吧，于是，我飞一般的奔向水果店，刚进店，一阵清香迎面而来，仿佛许多的水果精灵在排着队般召唤我过去，我朝里面走了走，一个坐在柜台后面的女人起了身来，朝我这望了几眼后又坐了下去，她中等的身材，扎着低马尾，显得端庄大方，后来我一声不吭站在原地，以为不一会雨就会停，可谁知，它好像在和我作对一般，一直不肯停下来，过了许久，我还是很尴尬的站在原地，我忽然想到可以买一些水果，但是掏了掏钱包一分钱也没有，她又抬头看了看我，似乎看出了我的窘迫，但还是没有说话，我想与其在这尴尬的站着还不如跑回家，就在我刚要迈出水果店时，那个女人开了口：门边有两把雨伞，你随便那一把去吧我呆住了，看了看她，她温柔的笑着，于是我冲她挤出了一个大大的笑容便撑起雨伞跑回了家。

10、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？(下雨的时候故事图片)。

11、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

12、(1)出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。

13、她跟我弟弟视频通话，俩人互诉衷肠，各自缺憾，因为我弟弟最喜欢下雨天，他过来的一个月偏偏没雨~

14、“确实，”苹果说道：“当天平的两边不相上下的时候，一只微不足道的苍蝇也可以打破平衡。但是，我宁可失败也不要增加这样的分量，免得沾上肮脏的蝇屎。”

15、《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。!出自:快思老.师!下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么，故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。

16、“如果要下雨了，我们能知道吗？可以从哪些方面看出天要下雨了？”(幼儿讨论)

17、那我们什么时候要用到这把雨伞呢？(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿

18、为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。

19、“你一定是忘了带雨伞。你为什么不躲在大树下呢？”

20、苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

21、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

22、小母鸡是这样说话的：“咯咯咯，咯咯咯------”

23、“狂风暴雨变出来”：尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨，感受不同的作画方式带来的快乐。

24、活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。

25、上了大学不知道为什么，喜欢在雨中漫步，淋雨就成了标新立异。渐渐的也不怎么去享受淋雨的快感。慢慢的喜欢上了听雨。当下雨的时候看着窗外的雨景，小雨如丝，大雨磅礴，引起阵阵雨雾。想象着铁马冰河的壮阔，体会着“点滴到天明”的无奈。雨的声音总会让人的心灵得到一丝的宁静。

26、设计思路：小班孩子的思维尚处于具体形象阶段，于是我设计了生动形象、色彩鲜艳的课件，让幼儿在边看图边讲述的过程中感受下雨天的雨声，感受朋友之间的互相帮助，即在语言表达方面得到锻炼，同时也引导幼儿理解好朋友之间的互相帮助。

27、“那我就不明白了，为什么你还会被淋湿了呢？”

28、小刚跑到小丁和小丽面前说：“我们一起回家吧！”小丁说：“可是，你只有一件雨衣呀？”小刚说：“我早有准备。”说完，他抽开绳子，解开扣子，把雨衣掀开，再高高举起，让小丽和小丁钻进来，站在小刚的两旁。他们三个人你的手搂着我的腰，我的手搂着你的腰，紧紧挨在一起，大步向前走。风雨中，他们你看看我，我看看你，都笑了。

29、活动导入谈话引入课题：小朋友，你们想知道一些动物有预报天气的本领吗？(如：蜻蜓、小鱼、蚂蚁)，它们是怎样预报天气的呢？请听故事《下雨之前》。

30、“大雨小雨”：幼儿学习控制乐器音量，选择自己喜欢的乐器表现大雨和小雨，能随音乐有节奏地演奏铃鼓和碰铃。

31、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？(可以鼓励幼儿发散性的思维)

32、我一下子冲到爸爸伞底下，拉着他说：“回家吧！”

33、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。

34、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。

35、幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

36、通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。

37、(5)感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。

38、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

39、我站在路边，虽然有雨衣和雨伞挡雨，但是雨还是顺着雨衣流到我的裤腿上。呵，真凉啊！阵阵凉风更使我感到丝丝凉意。不一会儿，我就开始哆嗦起来，只好原地跺起脚，让自己暖和一些，只盼着妈妈早点下班回来。

40、泪水悄悄地从我眼角滑落……雨中的故事作文6早上7：00，我和妈妈各拎着一把伞下楼了。妈妈拎的是一把扁而大的彩虹伞；我呢，拎着一把高高立起的小西洋伞。

41、(1)运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

42、教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

43、“雨伞家族”：能根据排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己编排的规律进行模式排序。

44、雨中，我在站棚下等待他将我的校服缝好。期间公交车来了一辆又离开，老人面露愧色。我摆摆手说：不着急，晚一班车没关系……

45、××︱×—︱××︱××︱××︱××︱××0‖下雨了滴答滴答滴答滴答滴答

46、教师：下面请小朋友用笔在纸上画下雨，画的时候先画小雨、再画大雨。

47、(2)观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

48、——：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。

49、不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴。无处不在的精品—幼儿园小班语言教案《下雨的时候》3活动目标：

50、一个苹果和一个沟里捡上来的橼子比赛重量。鲜嫩的大苹果和体积虽小但被污水泡肿了的橼子，彼此都认为自己比对方重要。如此它们去请天平进行评判。

51、欣赏幼儿带回家的绘画作品，耐心倾听幼儿讲述对雨的认识和感受。

52、雨在我们的“战火”中渐渐的停了下来，我们楼前的积水已经不多了。我提议到大门口去玩。于是，我们便穿着湿淋淋的衣服一阵风似的跑到了大门口。只见，大门前的道路被淹了。一辆车从水面上驶过，溅起的水花比车顶还高。路旁站着的一些大人愁眉苦脸的看着路上的积水，好像在发愁路上的积水什么时候才能排完。我下水试探，水淹到了我的膝盖。我又向郭树踢了一脚水，郭树一闪身，结果只有几滴水花溅到了他的身上。紧接着，郭树又向我踢了一脚水，我侧身一躲，水没有溅着。

53、稍微长大了一点，下雨的时候我就喜欢在雨中漫步，没有雨伞的遮挡，享受着雨水打在身上的感觉，冰冰凉的，或许是跟着姐姐偶像剧看多了，想体验淋雨的感受，也或许是想体验“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的洒脱。

54、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁?

55、这么大雨，他扔伞干什么呀？我心里一阵纳闷。在密密麻麻的雨点中，老爷爷捋起袖子，然后慢慢蹲下身子，嘴里不知道呢喃着什么，吃力地移动那块下水道水泥盖板。老爷爷的衣服快被雨水打湿了，头发湿漉漉的紧贴在他的额头上。看到这幅画面，我的心不禁感到既感动又愧疚。

56、小鸡说:“谢谢你，小白兔。”说着，就钻到荷叶底下，和小白兔一起顶着大荷叶往前走。

57、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

58、虽然有种种不便，但我其实还是很喜欢下雨，因为这样的天气太适合睡觉了，还能听到雨滴落地或者拍打植物的声音，天然白噪音，钻在暖和透气的被窝里，董事长在旁边蜷着打着呼噜，如何形容呢？就算这时候你告诉我彭于晏马上要来住叁分别苑，我也不会去开门的

59、“糖果雨”：幼儿理解故事内容，尝试用绘画、剪贴等形式表现想象的内容，感受想的乐趣。

60、“一点没错。接着，五头狮子也跑到了那棵大树下。”

61、我漫不经心地问：“妈，你晒在天台的衣服还晾着吗？”母亲一听，惊得大跳起来，她愣了半晌，说：“跟妈去收衣服，快！”天！真是好心没好报，妈好烦啊！我老大不情愿地站起身，跟妈讨价还价地说了半天，最后发展到妈收衣，我拿上楼。眼间，天阴沉沉的，几声雷鸣为这雨拉开了序幕，幸好雨还没下，天气还是闷得可怕，用老妈的话：‘像蒸笼里的包子儿。’妈起身走上天台，我也尾随上去。上面也是挤满了人。大伙都是三步并作两步走，争先恐后地收好衣被。天台上的衣被瞬间一‘收’而光。妈也在忙碌着，几把利剑划破了天空，大伙都纷纷加快了脚步。我惊了一跳，母亲似乎看透了我的心思，对我说：“没事儿，雷公不打好人。”说着冲我笑笑，我极不自然地笑了起来。又是几声响雷，大雨的前奏快结束了。我忍不住催老妈：“快啊！要下大雨了么。”母亲拿这衣被慢吞吞地走下楼。我就是看不惯她从容的模样，心里不禁发起了牢骚。“妈，走快点嘛！要下雨了！”妈微微一笑：“妈老了啊，走不动了。”看到妈汗流满面，我不由自主地从妈手中夺过衣被。

62、回到家中，我躺倒在床上，侧耳听着小雨欢快的滴答声，幻想着未来的我。雨天的故事作文5雨，从古至今都被誉为“甘露”，是滋润万物，维持我们生活的，但现在由于人类的破坏环境，排放废气等都影响了雨的质量，有时还会出现酸雨。

63、师：我们都有了"大头"，看看谁的"大头"最会唱歌。

64、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么回答的?

65、也有机构认为，天气和心情的关系并没有我们想象中的那么大，我个人更倾向于这种说法，不能将个体结论覆盖人类总体，但连续的阴雨、连续的晴天，肯定会造成不适，恰当实时的一场雨，不仅可以调节生活，也能调整人的生理和心理。

66、引导幼儿讨论：请小朋友说说小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？

67、本文是一篇有趣的科普童话。全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

68、活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

69、苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

70、新来的筛子失望地说：“我不知道为什么要来接替你这种徒劳无益的工作!你留给我的就是这些失败的沙堆，我有什么希望获得有用的黄金呢!”

71、看！照片上的我和妹妹正坐在一辆摩托车模型上，身后正站着三个威武的変形金刚。再看看我，脸上带着一丝甜秘的微笑，身穿一件蓝色的短袖。身后的妹妹脸红的像一个红苹果，她用手拽着我的短袖。麻花在微风中摇摆，那白色的裙子也随风飘动。这张照片是我在芜湖方特难忘的瞬间。

72、(3)播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌2—3遍。