祖国风光的优美词句有哪些

1、叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(祖国风光的优美词句有哪些)。

2、设计意图：拓展阅读，加深学生对借助关键语句理解一段话意思的方法，感受祖国大好河山的美丽景观。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、板块一：图片激趣导入课题出示中国地图，我们的祖国山清水秀，风景优美，今天就与老师一起去台湾省的日月潭看一看。板块二：过三关拿“门票”第一关：识记生字自由读课文，遇到生字多读几遍，标出自然段序号，画出生字词。识记字词，各种形式认读。比如：开火车读，去掉拼音抢答读字，学生之间交流识字方法。第二关：读好四字词语课件出示四字词语：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、隐隐约约、蒙蒙细雨、风光秀丽、许许多多。读完词语让学生自己去课文里面再找一找，课文当中还有哪些四字词语将它们标记出来。第三关：认真写字课件出示田字格中的生字，先让学生读一读，记一记这些生字。我们重点指导“名”上边的夕不要多加一点，下边的口要扁平，“展”竖提左边不要多写一撇，“湾、胜、现”这几个字都是左右结构，左窄右宽。板块三：精读品味感知美景完成了上面的三关，学生们会兴致勃勃，然后带他们走进课文品读课文。对于第一自然的内容，我们可以采用填空的方式。突出第一自然段的重点内容。示例如下：日月潭是我国(  )最大的一个(  )。在台湾省(  )的山区，那里(  )，(  )周围有许多(  )。第二自然段的学习，我们主要抓住“哪个句子写了日月潭的湖水？”“日月潭的名字是怎么来的呢？”这两个问题。在学习四自然段的过程当中，要思考这两个自然段分别写了日月潭什么时候的风光。在教学这两个段落的时候，我们可以用图片将不同时段的风景图片展示出来，让学生判断是清晨、中午、雨天这些时段。板块四：总结全文尝试背诵课程结束，老师适当地对我们的本课进行总结。然后引导学生结合时间段的特点试着背2~4自然段。课后还可以让学生做做小导游，将我们今天领略到日月潭风光讲给家人们听一听，让他们也感受一下大自然的神奇秀丽。(祖国风光的优美词句有哪些)。

5、师：你从哪些地方具体感受到鱼多而且漂亮的？

6、交流讨论，你在文中读到了什么？了解了什么，请用读课文的方法告诉大家。

7、他那高高低低、或平坦或陡峭的山峰也向我们倾诉人生有高潮也有低谷，在高潮时不能骄傲，因为它总会过去，在低谷时候不要灰心，因为它也总会过去。

8、宗教寺庙名胜区(九华山、栖霞寺、敦煌莫高窟、洛阳龙门、嵩山、武当山等)

9、晌午，烈日当空，云彩汇聚在一起，形成栩栩如生的图案，有的像花甲老人头上的白发，有的像入口即化使人心旷神怡的棉花糖，有的像怒不可遏，威震四方的老虎，奇妙的事物比比皆是，把天空装饰得摄人心魄。

10、在一般的常态语文教学中，我们非常重视学生的识记、理解、记忆、运用等低阶思维能力目标的落实。低阶思维能力是学生发展的根和干，是教师不能放弃的基础知识和基本能力。

11、当人与他的神一起挑战崇山峻岭，不可能的事就会消失。

12、《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

13、出示课文句子：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

14、座右铭：永远不要放弃，可能一步之后就是成功。

15、《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。

16、(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?

17、指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么?(首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。)

18、  (3)对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本中要求背诵的课文，“语文园地”中“读一读，背一背”的内容，让学生多读多背；同时，要让学生主动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。  

19、在运用多媒体技术手段时应注意：补充书本知识的欠缺，丰富课堂知识；增加背景知识，创设情景，激发思考；抽象的难以理解的让其形象化、直观化、趣味化；拓宽课本知识；为师生双向互动提供契机和平台。

20、《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。

21、《山行》唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

22、他号召人民开荒种地，教百姓按节令从事农业生产; 发动百姓种桑养蚕，种棉织布; 派鯀，大禹治水；是远古时代五位帝王(黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜)之一；

23、设计意图：这一环节尊重学生的独特体验与感受，利用直观的图片，图文结合，帮助理学生理解积累词语，并采用填空的形式来巩固文中重要语句，从而有效地感知内容并为有感情朗读打下基础。

24、认识36个生字，读准6个多音字，会写52个字，会写46个词语。

25、预设：从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。

26、搔首卷帘看，认何处、六桥烟柳。翠桡才舣西泠，趁取过湖人少。掠水风花

27、瘦吟、窗底忆君时。何日还寻后约，为余先寄梅枝。

28、2长江最为奇秀壮观，最为摄人心魂的风景，当属渝鄂交界处的三峡。大自然的鬼斧神工，数亿年的天地造化，成就了这独步天下的自然山水画廊。

29、其他同学做小老师来说一说好与不好的地方，并说说为什么。

30、我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

31、设计意图：通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想。图片的呈现，有助于加深学生的印象。

32、(指三叠瀑布)江南园林甲天下，苏州园林甲江南。不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美。

33、野山谷的山“绿”。它不同其他的山一样。泰山，壮观雄伟，挺拔得像个参天大树，令人望而生畏;黄山，陡峭险峻，犹如一只怪兽，千姿百态;喜马拉雅山，高耸入云，好似一位巨人，屹立在天地间。野山谷中的山，没有泰山的雄伟，没有黄山的险峻，没有喜马拉雅山的高大，但是，在那儿，群山连绵，让人看了，眼前一亮。

34、   在学习《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》时，要充分利用课文插图，引导学生图文对照地阅读，理解段落的意思。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》古诗插图简洁而富有意境，可作为学生理解诗句的参照。

35、 教学中紧紧围绕两个方面进行。一是明确文中描写的海底中有什么生物？二是从具体的词句描写中，通过自由读、默读、齐读等多形式的朗读，理解关键词语的意思，感受海底生物的特点，再加以朗读指导，培养学生语感，丰富语言积累。

36、庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。

37、(西部的很多雪山的特征。)八分半山一分田，半分水路和庄园。

38、出示课文句子：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。

39、   下面我们试着用 找关键句理解自然段的方法来学习课文第五自然段是围绕哪句话写的？

40、(2)在群读描写风光特点的语句中，发现语句背后蕴含的思维方法，不断提升学生的语言表达能力。

41、师：美丽的小岛，迷人的风光，这到底是什么地方？

42、人民教育出版社课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心编著.义务教育教科书教师教学用书(三年级上册)(M).北京.人民教育出版社，208(208重印)

43、朝阳正从地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。草叶上。关于祖国大好河山的好段与名言中国地大物博，风景秀美，有不少关于祖国风景的谚语和诗句。

44、(3)写词，师小结：“宝盖头”代表屋顶，有一间温暖的屋子，还有一口田能耕种粮食，有食物可充饥，这就是“富饶”的生活。

45、最美的风景是外婆家的小桥流水。逢到暑假，最快意的事便是坐着乌篷船，聆听摇橹声声，细数水波潋滟，抛开心中的思绪，融入这水天一色的和谐。黄昏时分，晚霞便在天边挥毫泼墨，洒下小镇上难得的豪情。仲夏时分，荷花开始肆无忌惮，小池里满眼都是粉红。阳光意有所动，满腔诗情，不禁吟诵起“映日荷花别样红”这般美轮美奂的佳句。

46、(设计意图：让学生回去背诵自己喜欢的段落，可以加深学生对课文情感的把握和理解。抄写句子和成语，有助于学生积累好词佳句。)

47、“淡”左右结构，“炎”半部分上下两个火，第七笔是点，第十一笔是捺。

48、(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了"我"是怎样看落日的，找一找有关语句。

49、在这一次写教案之中，我学到了很多。日月潭的说课稿，我改了很多次，特别是教学过程，可谓是改了又改。修改的比较贴合自己心里面的想法，但是我感觉还不是很完美。

50、《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。

51、两岸青山对峙，绿树滴翠。抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气；如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。