关于母爱的诗歌现代诗短小

1、    (1)师：请同学们再读读这三首诗，想一想，你觉得现代诗有什么特别之处？(预设：格式方面，现代诗分行，句子长短不长句也不太长。语言十分简练，有节奏。《繁星(一三一)》这首诗押韵，读起来十分有韵味)

2、因出生太弱小奶奶怕养不活我就背着妈妈把我扔到了一口井旁妈妈知道后奋不顾身奔跑过去看着裹在襁褓中的我撕裂的心又慢慢愈合上她的泪水已结成冰凌.(关于母爱的诗歌现代诗短小)。

3、.1998年夏天,母亲出殡时二姐拽住我,她说不能回头,更不能往回走再抱一次妈妈成了我永久的遗憾不回头,妈妈摔倒的自责就可以释放了吗,不回头她爱吃的鱼尾巴就不会刺破泪腺吗

4、诗歌读正确、流利之后，我让学生再读诗歌，思考：你觉得现代诗有什么特别之处？通过交流，学生发现，格式方面，现代诗分行，句子长短不长句也不太长。《繁星(一三一)》这首诗押韵，读起来十分有韵味。语言十分简练，有节奏等等。

5、犹如我对这个时代所有的颂歌一直保持警惕和距离

6、.我看到了悬挂在天空的那一枚秋月看到月光中满地的冰冷还看到了八月的孤独在向日葵上的哭泣

7、(3) 师：大海对作者影响深远，在冰心的其它作品中，也有体现，我们一起来看一看。(PPT出示补充资料)

8、新版《语文课程标准》在第二学段的目标中指出：诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟内容。根据新课标、单元要求和本课内容，确定以下教学目标：

9、天上的风雨指的是大自然的风雨。心中的风雨指的是心中的烦恼、忧愁和痛苦。 

10、                                                                            

11、　四年级学生在此前已经接触过现代诗，但是对现代诗的特点了解相对模糊，加上生活经验有限，抓表层易，知本质难，知句子易，悟情感难。因此课堂教学中我将采取情境教学法、以读促悟法、启发想象法、多媒体辅助法、资料补充法等教学方法，在评价中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力，在联想中产生与作者的共鸣。

12、春去秋来寒来暑往，为了我，你历经了多少沧桑，是你给了我生命，给了我力量，让我看到了未来。

13、.天啦我记住了很多的人和事记住了我的生日是中秋也记住了母亲的祭日是中秋为什么我就无法寻找到记忆母亲你到底是谁家的女儿

14、在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。