评价别人讲课优缺点

1、要根据社会发展、科技发展和学生对象的变化不断更新备课内容

2、给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

3、要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。评价别人讲课的评语2教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。

4、1该同学精神面貌良好，语言流利，演讲内容精彩丰富。

5、按教学任务分：新授课、巩固课、技能课(做实验)、检查课

6、评课，还需要注意评课的角度。一般来说，我们的评课，可以从以下的角度来思考：(评价别人讲课优缺点)。

7、“三级多元评价”培训后，我校趁热打铁，借助“双减”的契机在各年级段进行了“六星和三级多元评价”的总结表彰大会，让学生在思想上再一次向对手看齐。决心取得好名次，不辜负老师、家长的期待，不愧对自己所付出的努力。

8、导向、诊断(发现问题)、调节(解决问题)、激励(老师+学生)、管理功能(达到预期目标)

9、我校线上教学已经开展三周，数百名一线教师“八仙过海、各显神通”，学生和谐互动，师生配合平稳顺利，旗开得胜。计算机学院2017级C班即将踏上顶岗支教的38名准教师也在指导老师力毛措带领下争先恐后投入到师范生技能训练的网络教学工作中。

10、注：以上情况均和各主任或者教师本人进行过交流。课堂教学优缺点小结篇4为维护正常的教学秩序，树立良好的教风及学风，提高教学效果和教学质量，我校值周领导每日都要进行两次以上的课堂巡查。现将本学期第八周的巡查情况小结如下:

11、期中表彰总结后4-1班的学生激动地说：“三级多元评价”这个机会真好，之前并不是很全面了解自身的缺点，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。在评价中，各科老师和家长交流自己在学校的表现和学习状况，可以帮助他们更好的进步，了解到了自己的优点和不足，对于优点，要保持下去，对于不足，则要想方设法地去解决。

12、充分利用网络教学资源：网上资源十分丰富，传统教学模式，我们能够利用的网络资源有限。实现线上教学，可以充分利用各个平台提供的丰富网络资源，文字、图片、视频、课件等使用更加便利、更加快捷，能够丰富我们的教学内容，提高教学质量；

13、那么，评课，要从哪些要点入手呢？一般情况下，我们的评课，主要分成三个方面：评教师、评学生、评内容。

14、老师以电子课件授课，课间细细地讲解，教学认真，内容丰富，以最佳的方式让学生接受、吸收知识，教学方法独特，很有吸引力。

15、“台上一分钟、台下十年功”，精心备课是上好一堂课的前提，一堂课的成功与否，与教师是否充分地做好课前准备有密切的关系。开学第一周，全班同学按照学院对师范生校内实习的具体安排和要求，积极投入到开展网络教学的准备工作中，参考网络优秀教学设计、观看讲说课视频，认真钻研教材、熟悉教学内容、明确教学目标、确定教学重难点、研究教学方法、精心备课、撰写教案、制作课件，做到课前熟练掌握教学平台，试讲磨课，在线测试等充分的准备工作。

16、分配教师，将年级组所有教师根据不同的学科、不同的岗位分配在每个小组里，全面掌握学生的情况，对学生进行准确的评价。

17、通过教师培训，老师们既学习到了教育的原则，也学习到了具体的方法。相信在接下来的班级教学中，老师们会把学到的东西，践行出来，做到知行合一。行知人，在成长的路上永不止步。

18、为顺利开展计算机公修教学的网上直播课程，学院在假期期间，组织承担《计算机基础(理)》这门课程的10名老师，及时建立计算机公修课程QQ群，在群里开展网络直播课程的教学模式讨论。并先后组织教师从网上下载与本课程相关的MOOC视频资源、电子版教材等；为了使网络直播课取得良好的教学效果，学院负责公修教学的老师积极组织任课教师修改课程教学PPT课件、实验指导书、习题集等教学资源，并在QQ群里共享。

19、⒉陈倩倩老师的语文课堂生机勃勃，学生兴趣盎然，教学效率高；⒊冯大全老师的数学课堂严谨不失活泼，课堂秩序井然；

20、在教学过程中，以问题的形式呈现教学目标，学生有目标，有方向。尽可能让学生吃到有营养既好吃的数学，因此，在这一环节上下功夫备课，做到既有营养又好吃。

21、生：因为他加了一些形容词，描写得更细微，还加上了神态描写。

22、师：哦，能体现出徐羽辰书写校训时宁静又郑重的内心。(板书：内心世界)还有谁愿意交流自己的描写？

23、对教材掌握比较好，能掌握本单元的以及本节课的教学目标，重难点。

24、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

25、集体评价的优点显而易见，其不足是效率可能比较低。因此，采用这一策略进行写作教学时，精选学习内容便至关重要。实施要点是聚焦核心能力，避免面面俱到的知识；将目标集中在学生写作中普遍存在的问题上，舍弃学生可能已经掌握的常识常理。上述课例中，仲老师组织集体学习，聚焦于人物描写尤其是人物动作描写，一次学习活动集中学习动作描写这一项关键能力，虽然教学中并没有涉及语言描写、心理描写，但是因为这几种描写有相通之处，比如语言描写也要注意运用修饰限制性词语描写语速、语音、语气等，因而通过这次学习，应该能够起到以点带面的作用。另外，集体评价中还要注意学习资源的平衡问题，不论作为评价对象的习作样本还是评价者，都要注意平衡，不要过于集中在几个学生身上。

26、第锻炼语言表达能力。幼儿表演的作品中常常含有大量、丰富和优美的语言，在具体的课程设置上可以安排读儿歌、说绕口令、朗读与演讲、故事复述、情景表演等活动，通过寓教于乐的方式，让每个少儿都得到口舌力量、普通话基础与正音、艺术发声等训练，从而做到发音准确、口齿清晰，并能够自信、勇敢地在公众面前表现自己。

27、由于教学时间的限制，不能保证每节课都进行课堂小结，因此，导致个别数学教师对课堂小结产生不重视的想法，往往将重点都放在课堂导入、增强课堂授课效率、强化课后练习等阶段，而对课堂小结却抱着可有可无的态度，下的工夫也较其他环节少很多。这种观念是错误的，课堂小结是对整节数学知识总结的过程，但不是一节课、两节课就能够体现出它的作用。所以，以上原因使小结成为教学中的“弱势群体”，造成课堂小结的低效。

28、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

29、［1］［2］于在春.集体习作［M］//顾黄初，李杏葆.二十世纪前期中国语文教育论集.成都：四川教育出版社，1991：841-88

30、特殊形式：复式教学(偏远地区，多个班级年纪在一起上课)

31、(1)星期二第上午一节课，黄萦13技师二班课，坐着上课。唐文英14高十二班课，坐着上课。

32、充分调动了学生的参与性与主动性，提高了课堂效率．分组和分层教学做的不错

33、也许有人质疑这种做法，将其斥之为套路化教学，会限制学生的创造力，其实，这只是问题的一面。写作中如果只用模仿一种方法，只强调模仿的积极意义，当然是不好的。但是，在初学阶段，在一些基础性写作能力的学习上，适当模仿也是一种有效途径。当然，教师要注意引导学生从模仿具体写法开始，渐渐由总结共性向发挥个性发展。

34、师：太好了，我和你的想法不谋而合，我们都想突出黄俊豪很饿，焦躁、急切地想去食堂吃饭的心理。其实，人的内心可以靠肢体动作来展现。根据我们刚才的分析，谁来小结一下，动作描写需要注意哪些？

35、行知学校每年都会组织教师培训，帮助老师们提升教学水平。打铁还需要自身硬。在帮助学生提升的同时，老师的提升也是非常重要的。每位老师都积极参与其中，并且完成了教师培训总结。从备考班+星月老师们的总结中，选了两篇分享给大家。

36、2020年的《写作实验室》栏目，将围绕“写作评价”问题展开研讨。研究发现，作文教学中存在写作教学过程与评价过程分离现象，写作评价带有随意性、主观性等不足，是造成写作教学低效化的重要原因。教学中，如何将评价贯穿于写作学习过程？如何确保评价科学而理性？本栏目将聚焦上述问题做一番探讨。期待更多的老师将自己在写作评价方面所做的探索及思考课例整理出来，在此交流探讨。

37、整个课堂上气氛不是很活跃，学生兴趣度还不高，上课有点放不开。

38、有针对性的加强组织教学，需要提高的老师虚心向有经验的老师请教。并实践中不断地摸索和提高。学校进行传帮带的工作，让有经验的老教师对新教师的教学进行一对一的深入指导，帮助新教师提高。同时学校也要加强课堂教学的监督工作。课堂教学优缺点小结篇5作为课堂教学的最后环节，课堂小结在整个课堂上起着提纲挈领、画龙点睛的重要作用，然而课堂的最后时间又是学生精神低沉和注意力不集中的阶段，那么在初中数学教学中如何利用课堂小结既能总结课堂重点，又能吸引学生的注意力呢？这就是本文要重点讨论的问题。

39、这次的写作教学，想突破以往教师评价学生习作的习惯，让学生共同参与写作评估环节，包括评估量表的制定和使用，通过以评促写的方式，带动学生写作的热情，提高学习效率。之所以选择人物动作描写为学习内容，是因为人物动作描写是初一学生最熟悉的内容，操作起来比较容易把握。下面的实录反映的是几个教学活动片段。

40、个人经验，不要责怪学生，是老师的学情分析出了问题！三水三心曾听过一个非常优秀的老师在一个很差的班级(几个班成绩最差的学生组成的)上课，他讲的那些内容，优秀班级很好，但在这样的班，几乎就是对牛弹琴——选错了对象，不是牛的错，是人的错！

41、星期4第2节课，13高十六班5人在走道上吃早餐(易丹班)、14高三十班2学生站在门外没进教室、13高一班到课率为4%(肖冰班)、12高十五班到课率为79%(贺科班)、14高二十二班到课率为4%(彭林班)

42、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。

43、星期5第2节课，14高三到课率5%(高仁义班)、13高十三班到课率85%(黄晶班))、13高十四班到课率78%(胡茜班)

44、-编组，在按年龄分班的班级内，按能力和成绩编组

45、乡愁 执教者：江苏省南京市第十三中学曹勇军(初)

46、这种评课的角度，其着眼点主要是课堂教学信息交流有效容量和信息的传递方式。所关注的主要是：课堂信息的总体容量是否饱满，是否充足，信息的交流是否畅通，交流方式是否简洁高效；教师和学生之间的信息交流量是否对称，交流方式是否适当，无效信息是否得到有效控制；学生之间的信息交流是否得到充分利用，教学的生成是否得到保证，是否合理自然。

47、“也就是说只要艰辛付出，就能让你领略到更加美的人生风光”；

48、通过一周紧锣密鼓地准备后，从3月9日起，同学们欢欣踊跃、迫不及待地进入教学最关键的网络在线直播阶段，这个环节要求每位同学要扮演好教师与学生的双重角色，作为教师要把握好线上教学的各个环节，尽可能的克服网络不稳、环境噪音等不良因素的影响，做到声音宏亮、图像视频清晰、课件播放流畅，保障课堂教学的顺利进行。说课时注意处理好教学大纲与教材的关系，处理好说课与上课的区别。作为学生，按时进入老师的直播间，认真听讲、做好笔记、勤于思索、积极评价，善于发现别人讲课、说课的优点，努力做到取长补短。

49、评价需要用一种相对客观的标准来衡量某一事物，有效评价的一个基本前提是被衡量的事物必须有一定外显的特征，否则评价过程难操作、评价的结论也难以被认可。而写作活动中的思维过程是看不见的，一篇作文的写作过程往往是由写作个体独立完成的。因此，要想解决写作评价的这一障碍，首先是把写作过程展现出来，让评价者看得见被评价者的表现过程，观察得到他在写作中的真实表现。

50、教学内容通过讲授的方式，从本质上来看，这种传输方式为单向的，而学生则缺少充足的时间和机会去学习教学内容，而且不能及时作出反馈，所以，学生的积极性和主动性相对会比较差，更不容易培养词汇学生的探究能力和意识；

51、教师坚持全英讲课，对于优秀生的培养有很大的好处。亲切自然，井然有序．对学生特别关注，效果很好，学生展示自己的积极性很高。全英授课有利于学生听力的提高，

52、还有就是教学方法，根据学生的特点以及教学内容的难易程度等，采取多种类型的教学方法，能有效提高课堂教学效益。

53、注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。

54、   盛文娟，女，本科学历，中共d员，年级组长，小学语文教师。热爱教育，执教以来，一直担任班主任及语文教学工作。教育教学基本功扎实，工作认真负责。曾多次参加区州讲课比赛和教学比武。所带班级班风正，学风浓，多次被评为优秀班集体。

55、本周进行了教学日志、学生作业或实习报告批改情况检查，总体来说：

56、课堂训练有系统，重点突出，落实到位，课堂容量大．

57、但也存在自己给自己检查，或已到12周系部未给予教学日志检查(如王欢老师)。

58、课堂讲授难于贯彻因材施教原则。采用统一资料、统一要求、同一方法来授课，不能充分照顾学员的个别差异。

59、这一系列诗一般的语言不仅让学生感受到了语言的魅力，也让学生领悟到了文本所要表达的思想感情，让课堂变得生机勃勃，而这也需要教师平时多积累，丰富自己的知识储备并提升自己的语文素养。当然，要使课堂充满生机活力，除了使用名人名言或诗意性的语言将语言生动化，还可以将语言变得幽默诙谐。《语文课程标准》指出了语文学科的人文性。教师幽默的语言不仅能活跃课堂气氛，还可以使学生在潜移默化中受到影响，形成良好的人文素养。

60、评课堂教学程序：评教学目标：教学目标贯穿于教学活动的始终。知识体系是否完整、系统，知识的内在联系是否严密，教学环节设计是否富有新意，过渡是否自然；是否注重精讲多练；是否注重知识传授、能力培养和思想教育的有机结合；教学结构是否严谨；是否做到快节奏、大容量；课堂操练的密度与梯度如何；时间分配是否得当。

61、当中，她用她的幽默使我们在无穷的语文世界里不仅学到了许多知识，还感受到了学习的乐趣。