比喻句的好处

1、所以，其实这种“核武器”，未必人人都懂，用起来更难。实际上，写这种句子，完全凭感觉，有时候真的需要“灵感”。

2、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

3、  一年级      二年级      三年级

4、那我们就先来分析一下：下雨的时候，雨点从天上落下来，没有目标，数量多，如果撑伞出去，这千千万万的雨点落在雨伞上，胡乱地拍打着雨伞，还会发出劈里啪啦的声音，从行为上分析，确实和孩子一样。

5、(2)比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白．

6、鸭梨的皮十分薄，薄得有时一碰就破;个大，大得叫你吃惊;汁多，咬一口像喝了一碗用甘泉冲出来的甜水。

7、引用：在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引和暗引两种。明引指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。

8、乡村早晨的天空真美!你看，红彤彤的太阳升起来了，害羞的她拿着雪白的云朵，遮住了羞红的脸庞。厚厚的白云层层叠叠，一团团的簇拥在一起，看起来软软的，就如诱人的棉花糖一般，令人垂涎欲滴。太阳愈升愈高，散发着万道金色光芒，一架飞机划过天际，在天空中留下了美丽的弧线。湛蓝得如水一般天空映衬着红通通的太阳与雪白的云朵。多么美丽的天空啊!

9、方法二：听声类味、类视(听觉、味觉、视觉转化比喻)

10、飞机越飞越高。                    

11、桃花开了，她的形状千姿百态：有的含苞欲放，像一个羞涩的小姑娘，不敢将自己呈现在人们眼前;有的半开半放，仿佛是一个急着想看到外面世界的孩子，正用力释放着自己;还有的是已经盛开了的，似乎在炫耀着自己那婀娜的身姿……

12、这种体验可以来自于学生的直接体验，还可以来自于学生的间接体验，前者与学生的生活密切相关，而后者则更多地与学生的学习尤其是课本知识的学习相关。无论是直接体验还是间接体验，本质上都是学生经验的运用，当学生的经验与比喻句遇到一起时，就有可能碰撞出智慧的火花，当学生知晓在什么情况下可以运用比喻句、运用比喻句有什么好处的时候，他们自然的就会认识到比喻句的作用，还有可能形成运用比喻句的动机。

13、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。

14、三年级语文(上册)学生用书(含讲解/练习/知识点)

15、起风了，黄山的云雾千变万化,一会儿像一条腾空而起的龙；一会儿像一位亭亭玉立的少女；一会儿像一朵盛开的荷花。

16、“三更萤火闹，万里天河横”。(陈与义《舟抵华容县夜赋》)

17、直接体验中的比喻，很多源自于对生活事物的观察与判断。比如说小学生耳熟能详的“红扑扑的脸像苹果”，其实就是将学生熟悉的脸和苹果放在一起，然后进行比较与判断，学生会发现“红扑扑的脸”与“红红的苹果”有相似之处，形状的相似与颜色的接近，决定了可以用苹果去比喻脸。与此类似的例子还有很多，教师在教学的过程中，可以调动学生的积极性，让学生到生活当中寻找相似的事物，然后看可以用哪个比做哪个。这就是一个体验的过程，在这样的体验过程中，学生可以形成比喻句运用的经验，而这种经验也就能够让学生认识到比喻句所能起到的作用。

18、有个叫释惠洪的和尚，就很能扯，纯粹的扯淡，他做了一首诗，叫《泗州院柟檀白衣观音赞》：“龙本无耳闻以神，蛇亦无耳闻以眼，牛无耳故闻以鼻，蝼蚁无耳闻以身，六根互用乃如此!”

19、用比喻来对某某某事物的特点开展勾勒和渲染。可使事物生动形象实际可感，为此引起阅读者想到和想像，给人一种独特刻骨铭心的印像，并使语言文采出众，颇具较强的感召力。使语言生动形象，还能够使刻骨铭心的、抽象的大道理粗浅、实际地表现出来。

20、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

21、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。

22、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。qianming

23、农场里，天空飘着牛毛细雨，农民们戴着斗笠，披着蓑衣在雨中物农，四周茫茫一片，看不清人们的脸。雨停了，蘑菇撑起一把把彩色的小伞，随着温和的春风翩翩起舞。太阳公公出来了，它散发着温暖灿烂的阳光，为春天增加了一丝生机！看！树叶儿绿得发亮，小草悄悄钻出地面，欣欣然张开了眼，欣赏着这五彩缤纷的世界。

24、暗喻：是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当喻词。

25、田垄里的麦苗稀稀拉拉的，像是在翘首苦盼着下雨。

26、“山气花香无着处，今朝来向画中听”(李慈铭《叔云为余画湖南山桃花小景》)。看他不是用鼻子闻香味的，而是用耳朵听香味的。

27、花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，一个个像大大小小的橘黄灯笼，满是一股秋天丰收的味道。

28、(1)用排比来说理，可收到条理分明的效果；

29、比喻可使所描述的人或物更加鲜明、生动和形象。比如说看到几个人做事比较慵懒而缓慢，就比喻其老牛拉破車，是不是鲜明生动而又形象化地揭示出了它们之间的相似或相同之处呢？且更能引人入胜。

30、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

31、他说：宋祁你不讲道理，还算个读书人吗？还能好好愉快地读书吗？举例说说你，“寺多红叶烧人眼，地足青苔染马蹄”，“烧”个毛啊，这么粗俗傻缺，红叶是火吗？能烧人吗？但是，这个“烧”字是句眼，不用“烧”字不能形容惹眼的红。就像不用“闹”字不能形容杏子红。所以啊，宝宝们，诗词之中有道理之外的道理，不能跟文章那种逻辑相比。

32、(1)波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

33、比喻使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。

34、草地旁边有几排粗壮的大树，长长的枝条上小鸟欢快的唱着动听的歌曲，知了在树叶里拼命的叫着，到处都是一片生机勃勃。 

35、明喻：将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法。明喻的表达方法是：A像B。(会出现明显的比喻词)

36、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。

37、恋爱就像智力竞赛，规则能够设置无数，但有1条却一向去不掉，那就是：去掉一个最高分，去掉一个最低分―—最高分总是被优先淘汰。

38、那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

39、四年级       五年级       六年级

40、天上有一架飞机。                 

41、用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。

42、参考书目：《全宋词》；《金批唐诗》；《管锥编》，钱锺书；《谈艺录》，钱锺书；《七缀集》，钱锺书。

43、我的书包呢？