20个排比句短句

1、我们会遇见很多风景，也会错过很多风景，要如何看待它们就成了全文的关键。正如巴尔扎克所说，一星一花不再，星空仍会灿烂，春天也不会荒芜。也如泰戈尔所说，希望经历过这些，往后遇到的风景不再是风暴，而是美丽的色彩。这两句，蕴藏哲理，十分适合在文首当题记，文末作升华哦！

2、友谊是干渴时的清泉，是迷失时的明灯，是快乐时的分享。

3、可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

4、历史是时间的沉淀；历史是滚滚的车轮，踏破红尘；历史是人类用生命浇灌的永不凋零的花。

5、明确：句式整齐，例如第一部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如第二部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分“‘粗估’参数的时候，要有物理直觉……稳健的判断”，句式也比较整齐。有时长句与短句交错使用，例如第三部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。

6、春天是个美丽的魔术师，变出了五颜六色的花朵，变出了缓缓流淌的小溪，还变出了凉爽的春雨。

7、盛开的荷花真美啊，美得让你仿佛如入仙境；盛开的荷花真香啊，香得让你心神为之陶醉；盛开的荷花真艳啊，艳得让百花黯然失色。

8、从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换;从归雁的行列中，我读出了群众的力量;从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

9、杨振宁　安徽省合肥人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，1957年和李政道合作共同提出宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。他们的这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。他以曾经接受中国文化的熏陶为傲，那年他们在接受诺贝尔奖奖金的时候，由他代表致辞，最后一段，他说：“我深深察觉到一桩事实，这就是：在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物，我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。”

10、文章在介绍邓稼先时，用了大量文字写中国的近代史，这种写法比较新奇。

11、盛开的荷花像个妙龄少女，清透出尘；像舞动的仙子，娇艳欲滴；像个刚出生的孩子，一尘不染。

12、狗是我们的好帮手，是我们的好伙伴，是我们不离不弃的家人。

13、但要注意的是，需要处理好动词的出场顺序，也不能强赋动词，避免出现拗口艰涩的问题哦~

14、“使人想起；落日照大旗，马鸣风萧萧！”引用了杜甫《后出塞(其二)》中的诗句，增加了文章的内涵。它与后面的“使人想起：千里的雷声万里的闪！“”使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！“构成排比段，增强了气势。三个”使人想起”又是想象，体现了想象美。

15、总之，这篇文章汇总还有许许多多的美，等待我们去探索。

16、明确：①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡，匹夫有责；报效祖国。②1958年奉命研究原子弹制造的理论，并成功设计了“两弹”——“两弹”元勋，功勋卓著。③1985年重病期间和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书——鞠躬尽瘁，死而后已。④“文革”初期，说服两派继续工作——没有私心。⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队的队员——勇敢、公正无私。⑥一封短短的信——强烈的民族自尊心、朴实。⑦1982年，“我不能走”——执着追求、无私奉献、责任心强。

17、邓稼先在国难面前，克服重重困难，毫不犹豫地以身许国，却鲜为人知，默默无闻，他是忠义之大者！下面让我们继续感悟这一伟大人物的精神风貌和人格魅力吧！

18、春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳;夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓;秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候;冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

19、层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层，重复；穷，穷尽。

20、说到万能，那么还有什么比句子素材更值得你抄进本子里呢？

21、无垠(yín) 奠基(diàn) 彷徨(huáng) 鲜为人知(xiǎn) 锋芒毕露(lù)

22、让学生与文本深入对接，极大地激发了学生自主阅读的兴趣。

23、生14：邹忌现身说法，从自己与徐公比美的家中小事谈起，然后运用三组类比，由家中小事谈到国家大事，使齐王认识到因为宫中侍妾近侍之臣偏爱大王，朝中大臣害怕大王，全国百姓有求于大王，所以大王受蒙蔽很深。

24、幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁;幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮;幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀;幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

25、段首排比。如《理想的阶梯》主体部分三个分论点：“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”；“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”；“理想的阶梯，属于迎难而上的人”。三个分论点构成段首排比，依次有所侧重地从目的、态度、意志三个方面深入地论述了中心论点。

26、几段话将江南比作“易碎的玻璃”，从侧面反映出黄土高原源远流长的文化与安塞腰鼓的雄厚，一对比更加突出安塞腰鼓的特点，增强恢宏的气势。

27、师：从邹忌比美后的“思”，我们看到了一位善于思考的智者形象。文章明明要写的是邹忌讽谏，齐王纳谏，但故事却从比美开始，这一段是否多余，能不能删除，为什么？

28、师：你的思考比老师更深刻。邹忌运用类比说理，现身说法，委婉劝告。“今齐地方千里，百二十城。”现在齐国的土地方圆千里，城池一百二十座，就像“修八尺有余，而形貌昳丽”又高又帅的邹忌，很容易因为形形色色的原因受蒙蔽，他由小及大，由浅入深，用家事喻国事，设喻巧妙，推论自然，入情入理，真是一位劝谏高手。高手劝谏，结果如何呢？我们一起读一读第三段。

29、课堂小结：这是一篇优秀的人物传记。作者从中国传统文化的角度，在历史视野和全球视野上，将邓稼先的生平和贡献进行全方位的评价，突出了人物不平凡的人生经历和对祖国、对民族的伟大贡献。本文的语言很有特色，多处运用排比、对比、引用等修辞手法，在句式的选择上，长短句结合，使文章生动感人。

30、天是那么崇高，山是那么高大，水是那么柔情。

31、摘要：《安塞腰鼓》虽为自读课文，但其中的美是不可忽略的。在这些美之中，有动静结合，以动衬静的美，有虚实结合的美，也有安塞腰鼓本身粗犷豪放、磅礴震撼的美。作者刘成章借安塞腰鼓这首生命和力量的赞歌，既表现了对陕北高原上的土地以及土地上的生命的赞美，又有对我们从沉睡中觉醒，不断走向繁荣的祖国的赞美。现在，让我们一起品析这篇文章的语言美。

32、①“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想象，增加了文章的内涵

33、《部编人教版八年级下册语文教材》，温儒敏主编，人民教育出版社，2017年12月第1版，2021年12月浙江第五次印刷。

34、总结：邓稼先是一位才华出众、意志坚强、信念坚定、敬业爱国、人格“纯正”的科学家。

35、没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。——出处待考究

36、用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

37、装满一车幸福让平安开道，抛弃一切烦恼，让快乐与你拥抱，存储所有温暖将寒冷赶跑，释放一生真情，让幸福永远对你微笑。

38、对于散文传记这种文体，学生刚接触，不容易从整体上把握文章内容。而第1课时的节奏过快，不利于学生的理解。

39、核心任务：通过小论文或阅读感受的形式，加深对陕北安塞腰鼓以及作者独特写法的理解。

40、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”，试说说你对这两句话的理解。

41、如何写出有层次的风景？如何让风景按时出场？如何让出场的景象组合成一个唯美的意境？

42、明确：表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。如第一部分最后一个自然段，第二部分最后两个自然段，第三部分第十自然段，第四部分最后一个自然段，第五部分第五自然段以及第六部分。这些语段都表达了作者对邓稼先的崇敬、赞扬、怀念之情。

43、师：用排比句写邹忌比美后的反思有什么妙处?

44、诚信可以增强一个人对另一个人的好感；诚信可以让一个罪人迷途知返；诚信可以让人与人之间有很多信任。诚信可以让我们这个充满欢乐的世界更加美好。

45、明确：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了传统文化的精华，并将其变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产d的理想d员”是指“他没有私心，人们绝对相信他”，他把中国共产d的宗旨(全心全意为人民服务，领导团结广大人民一起向前)奉为自己的行动准则，因此他是理想d员。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。

46、秋天是汗水的结晶，是勤劳的馈赠，是丰收的喜悦。

47、奥本海默：锋芒毕露     善于辞令   复杂的人　　　

48、学生通过不同形式的朗读读出满堂“诗情”：读中国百年屈辱，读出满腔悲愤；读中国巨人站起来，读出扬眉吐气；读中国爆炸“两弹”，读出欢欣鼓舞；读作者对稼先的评价，读出热情赞美；读作者读信后“感情震荡”“热泪满眶”，读出为民族自豪、为朋友骄傲的真情；读唐代李华的《吊古战场文》，读出苍凉悲壮；男生齐读“五四”时期的《中国男儿》，读出壮怀激烈；女生齐读《永恒的骄傲》，读出深切怀念。

49、明确：第一个标题：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

50、(江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。)

51、坐山看虎门，借刀杀人，引火吹风，做干岸儿，推倒油瓶不扶，都是全挂子的武艺。--出自曹雪芹的《红楼梦》

52、师：你能联系文本联系情境进行具体分析，很有见地。我们透过邹忌三次问中两种不同的句式、两个不同的代词品味出了邹忌三次问时微妙的心理变化。下面我们来看一看邹忌的妻子、小妾、客人回答的三个句子的异同。

53、生10：邹忌看到徐公本尊，仔细观察后，觉得自己不如徐公美，后来又照镜子看了看自己，觉得自己远远没有徐公美。邹忌对自己没有徐公美的事实看得越来越清楚。

54、    就如文章中的“呲溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫”这是在安塞腰鼓没有打之前的描写，一切都十分的祥和，接着“百二十个鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣的山崖上，山崖蓦然变成了牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆”安塞腰鼓打起来了，四周都想响着安塞腰鼓，壮烈的响声，最后“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了！”对于突然安静下来的安塞腰鼓，使人内心产生无限的回味，是什么样充满激情的安塞腰鼓才能如此意犹未尽呢？

55、我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

56、    “使人想起：落日照大旗马鸣风萧萧，使人想起：千里的雷声万里的闪，使人想起晦暗了，又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟”想象到杜甫《后出塞》中的名句，想象到信天游中的诗句，让人不禁联想到那种壮观宏伟的场面，给人留下深刻的印象。又如文中“百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆”这句话想象到在观众的内心深处的那一种声音，是文章富有想象力，更能体会到安塞腰鼓震撼人心恢宏气势。

57、爱心是一种高尚的品德；爱心是一种责任；爱心是一种美德；爱心需要全社会共同参与。

58、荷花像一位舞蹈家，河水就是他们的舞台，任由它们尽情发挥；像一位医生，它能使烦恼的人变得快乐，使快乐的人更加快乐；像一个个站在高阁的白衣素女，也像一个个翩翩起舞的少女。

59、画出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”

60、生19：短句言简意赅，更有威严感，很好地表现了齐王的虚心纳谏，从谏如流，是一位明君。

61、 他意气渐渐勇猛,脚步愈跨愈大,布鞋底声也愈走愈响,吓得早已睡在笼子里的母鸡和小鸡也都唧唧的叫起来了. 后院子里一只公鸡的啼声响得刺耳,沙嘎的长鸣是一支破竹竿,抖呵呵的竖到天上去. 脱壳未久的鸡雏,捧在手里,毛茸茸,软绵绵,热乎乎,好叫人怜爱。

62、排比句 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起,就叫做排比。排比句是由排比组成的句子。

63、有人说，这是一篇至情文，作者的感情表现在哪些方面？请结合文章内容具体分析。

64、修改：“七一”前夕，我到××干部学院调研，特地参观了在那里常设的红色档案展。

65、美美地读：首先教师范读，铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。然后学生选择自己喜欢的段落、句子读，在诵读中体会课文语言的气势和所表现出来的生命力量。

66、四段话多用长句，结合拟人的手法，为下文动作描写作铺垫，使文章静中含动，动静结合。同时，也使前后文形成强烈的反差，给人以强烈的画面感，增强了安塞腰鼓在读者心中的印象。

67、第四个标题：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。

68、生1：这个视频讲的是魏征劝谏唐太宗的故事。

69、关键词：安塞腰鼓、排比、比喻、对比、长短句、结构反复、以声衬静

70、明确：说明邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质；同时，将他对民族的贡献放在了特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。

71、(2)理解“‘粗估’参数的时候……和稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。

72、③“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。

73、明确：戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。

74、师：找得不错。第二段邹忌在谈自己与徐公比美和劝谏齐王时所用的句式有何异同？

75、第二个标题：简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。

76、“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。呲溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们的身体一侧的腰鼓，呆呆的似乎不曾响过。” 

77、过了好一会，才有一只似乎嗅出了什么味道,大着胆子伸长脖子把喙伸到了盆子里。

78、生15：用“臣之妻私臣”类比“宫妇左右莫不私王”，“臣之妾畏臣”类比“朝廷之臣莫不畏王”，“臣之客欲有求于臣”类比“四境之内莫不有求于王”。

79、《部编版语文八年级下册课本》，温儒敏主编，人民教育出版社出版，2017年12第1版，2021年12月浙江第五次印刷。