教育名家语录
1、——斯宾塞如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。
2、 陶行知先生:“发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”(教育名家语录)。
3、敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
4、拉尔夫·沃尔多·爱默生(RalphWaldoEmerson,1803-1882),美国著名思想家、文学家,诗人,也是大力倡导改革与进步的教育思想家。在教育方面他主张尊重学生个体发展,鼓励学生积极阅读。
5、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子
6、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知
7、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生
8、华罗庚先生说过:“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
9、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
10、 科学精神并不是局限在科学家领域的,它是人类的一种精神,是一种代表先进文化和生产力的精神。——陈佳洱
11、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
12、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
13、——萨克雷懂得如何启发,使教人的一大艺术。
14、在所有一切有益于人类的事业中,首要的一件是教育人的事业。——卢梭
15、——爱因斯坦教人者,成人之长,去人之短也。
16、拉尔夫·埃里森(RalphEllison,1914-1994),美国当代著名作家,也是二十世纪最有影响力的美国小说家之代表作《隐形人》(InvisibleMan)曾获国家图书奖,这部作品目前依然在很多大学和院校中使用。
17、唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。
18、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
19、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
20、故择其所嗜,必先受业,乃得尝之;择其所乐,必先有习,乃得为之。孔子曰:“少成若天性,习贯如自然”。
21、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
22、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力。”
23、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象
24、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
25、学然后知不足,教然后知困。——《礼记学记》
26、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
27、——张载读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。
28、人类的动作十分之九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以在幼年时代,应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的,有好有坏;习惯养得好,终身受其福,习惯养得不好,则终身受其累。——陈鹤琴
29、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所,培养化学科学素质,不仅要传授知识,最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力,其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练,而且非智力因素也与所增长。”
30、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。
31、以平常心坚守“清贫”之业;用满腔爱育出“清白”之人。 以廉洁为标尺,以自律为刻度,量一量,我们的心灵。
32、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人,是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
33、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。
34、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。
35、——朱熹● 读书有三到,谓心到,眼到,口到。
36、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
37、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
38、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳(BurrhusFredericSkinner,1904-1990),美国心理学家、行为学家,他提倡程序学习及机器学习,通过把教学程序化的方法强化学生的学习行为。这种把教育学与心理学有机结合的方式,有效促进了学习理论的科学化以及教学手段的现代化。
39、山东大学校长展涛先生说:“应该让学生学简单的数学,学有趣的数学,学鲜活的数学。”
40、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子
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42、磋砣莫遗韶光老,人生惟有读书好。——《宋诗纪要》
43、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
44、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知
45、少壮不努力,老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
46、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。
47、学然后知不足,教然后知困。——《礼记·学记》
48、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
49、劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的`心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
50、教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。
51、——陶行知教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
52、勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人。
53、——达尔文硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。
54、要到书林中徜徉。中外古今的文明成果,我们都应有分析有鉴别有批判地加以继承和发扬。——刘心武
55、 叶圣陶先生:“凡为教,目的在于达到不需要教。”
56、高尔基:“如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。”
57、或曰:“学无益也,如质何?”曰:“未之思矣。夫有刀者砻诸,有玉者错诸,不砻不错,焉攸用?砻而错诸,质在其中矣。否则辍”。
58、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
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60、譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。
61、请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
62、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。
63、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。
64、苏霍姆林斯基:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
65、关于新型冠状病毒的高中英语考点出炉!2020高考学子必备!
66、6 使教育过程成为一种艺术的事业 ——赫尔巴特
67、东方的宗教教导说,没有比正确的参悟更重要的了。用艺术去辅助参悟。 ——贡布里希
68、只有朝着一个方向尽力,一切都会变得得心应手。——勃朗宁
69、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
70、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
71、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
72、陶行知先生说过:“发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”
73、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
74、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
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