用喜出望外的情景造句

1、写作离不开情感的参与。法国哲学家、心理学家李博(Ｔh·Ribot)指出，在艺术创造中，“有两道感情之流：一道构成激情，这是艺术的材料；另一道则激起创的热情，随着创造而发展。”可是当下的中学生普遍患有情感冷漠症，有生活没体验，有感情没真情，对身边的真情往往容易漠视或忽略。从另一个角度讲，人的感情往往是蕴藏在心里，处于一种感觉模糊、很难说得清道得明的状态。因此作文教学要重视创设良好的时机和情境，营造特定的氛围，来撩拨学生的情感，使学生的心灵受到情感的击荡，从而产生强烈的写作欲望，自觉地拿起笔来表达内心强烈的情感，这样作文就不愁没有真情。作文教学怎样才能激发学生的情感，唤醒他们的写作欲望？

2、　　生2：我也有这种感觉，就是猫好像不再温柔可亲了。(用喜出望外的情景造句)。

3、小强明天就能看到最疼爱自己的爷爷了，他喜出望外，彻夜未眠。

4、只需9元即可体验乐小狮作文课，孩子当堂可获得：

5、   一听说要放假，同学们欢天喜地，有人居然把书扔了出来。照这架势，准会把教室搅得天昏地暗。(蒋瞻远)

6、　　生1：我觉得要用“摩擦”的话，句子中的猫就没有可爱的那种感觉了。

7、喜从天降 喜上加喜 喜极而泣 喜生贵子 喜结良缘 喜出望外 喜闻乐见 喜形于色 喜新厌旧 喜气洋洋 喜上眉梢 喜眉笑眼 喜怒无常 喜怒哀乐 喜不自禁 ……

8、学习的重压禁锢了学生的生活空间，也使他们失去感受疼痛、感受幸福的心灵，对生活也变得熟视无睹。因此，教师要帮助学生打开尘封的心灵，鼓励和引导学生积极参加各种活动和实践，用心去感知生活，体悟生活。同时要培养学生的爱心、怜悯心、感恩之心、爱美之心，进而培育一颗敏感多情的“文心”。

9、   一个星期的时间，我觉得光阴似箭，日月如梭，就加倍提醒自己要珍惜时间。(周金泽)

10、慢慢地，从写一句话，进步到写出一整篇作文。

11、D.富丽堂皇：意思是形容建筑物宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。这里用来形容古树，使用对象有误；

12、____________________________________________________________________________________

13、人们听说总理要亲自来山村看望乡情们，人们都喜出望外，家家户户都像过年似的。(用喜出望外的情景造句)。

14、足智多谋 远见卓识 满腹经纶 好谋善断 出谋划策 才智过人 高深莫测 未卜先知 先知先觉 先见之明 独具慧眼 诡计多端 神机妙算 料事如神 运筹帷幄……

15、___________________________________________________________________________________ 

16、B．刚刚去世的“共和国勋章”获得者袁隆平，是名副其实的“中国杂交水稻之父”。

17、语体色彩不同。例如：“该”和“本”，前者是指示词，多用于公文，后者是指自己方面的，多用于口语。

18、每节课都有这样的案例，孩子不仅能够积累、摘抄，还能在写作时借鉴。

19、口若悬河 长篇大论 滔滔不绝 伶牙俐齿 巧舌如簧 理直气壮 直言不讳 单刀直入 开门见山 开宗明义 开诚布公 掷地有声 歌功颂德 慷慨陈词  慷慨激昂 振臂呐喊 痛快淋漓 酣畅淋漓 淋漓尽致 畅所欲言 海阔天空 高谈阔论……

20、 他举起小斧头，嘟嘟嚷嚷地说：“来吧，我的朋友，我要在你身上试试斧头。”说着一斧头砍了下去，只听“咔嚓”一声，那小树便成两截，躺在地上。

21、B．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

22、通过情感融合，发展写作思维，让学生文思泉涌

23、犹如：(1)如同(2)还陶醉：(1)喝酒过多神志不清。(2)沉迷，过分地爱好。

24、   青蛙喜出望外地看着天上，觉得是阴雨天，心里很踏实。(谢皓宇)

25、A．追随       雄伟       微乎其微       流连忘返

26、作文教学只有唤醒学生的激情，让学生学会用真情去体验生活，感悟生活，才能走出“无米下炊”的困境。只有让学生有了丰富的情感体验，才会有情感的冲动、精神的觉醒和智慧的发现，写作的素材才会如泉水般不断涌出，学生的作文才能自觉避免千人一面、千篇一律的情况，而变得有真情、有个性、有灵气、有神韵。具体说，可以从以下两方面做起：

27、今天双休日妈妈难得抽出空带我去模型展览馆令我喜出望外。

28、B.纷至沓来：形容连续不断地到来。符合语境，使用正确；

29、给第二自然段空缺标点的地方(文中蓝色字)加上标点。

30、第四空。“流连忘返”指“不愿离开，形容景致美好”，是单方面的感受；“难舍难分”形容“彼此感情很好，不愿分离”。第四空形容品读课文的感受，用“流连忘返”更恰当；

31、 爸爸见儿子在错误面前这样诚实，转怒为喜。

32、 句子范围：那一片片红叶…………精心涂过的一样。

33、　　把原本有特色的“表达方式”视为语文知识，枯燥地进行条分缕析、抽丝去茧，把语文课上成了语文知识训练课，让抽象的理性认识取代了生动具体的感性体悟，味同嚼蜡。《语文课程标准》在有关阅读教学的要求上，用的是“感受”“体会”“揣摩”“领悟”等词语，强调让学生自己去“领悟表达方法”，注重的是学生领悟的过程。

34、这种作文“情景教学法”，已有不少教师进行了探索和总结，如李吉林老师总结出生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境等六种“情境教学法”。也有教师总结出问题讨论情境、游戏活动情境、回忆再现情境、情

35、晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎么回事，满山的蝉儿‚吱啦‛一下呜叫起来，整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是，夜空中就只充盈(yíng yín)着这‚吱啦啦、吱啦啦‛的合唱曲了。粗听，一成不变，平淡乏(fá fán)味；细品，却也五花八门，饶有兴趣。有些“叽哩喳、叽哩喳”；一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似(shìsì)乎有心要形成二部和声；一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。

36、老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“______________________________________。”

37、美国的开国总统是乔治.华盛顿。华盛顿小时候非常顽皮。

38、(1)全世界一致认为。(   )(2)东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。(    )

39、C．天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。多指文艺作品，不能用来形容人穿的服装，望文生义；

40、老百姓们则喜出望外，载歌载舞欢迎战士们的到来。

41、A.骇人听闻：指事出怪诞，听起来令人害怕。形容“伪劣药品造成的危害”合适。使用正确；

42、　　(3)过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了……

43、孩子们上传自己的作业之后，就会有专业的老师在对孩子的作文进行一对一的点评。

44、A．张灯结彩：意思是挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情的景象。与“元宵节，家家户户喜气洋洋”的语境相符。使用正确；

45、人的情感往往是在一定情境中产生的。因此作文导写时，教师可以根据写作话题，充分运用影音、图片及动画等现代化教学手段创设或再现特定情境，营造特定氛围，使学生身临其境，以激起潜伏在学生心灵深处的情感体验，让他们平静的心湖击起波澜，以至于“情溢于胸，蓄势待发，语鲠在喉，不吐不快”。例如，一位教师在指导学生写《感动父爱》的作文时，先在低沉而舒缓的音乐中出示表现父子亲情的图片，创设与作文主题相应的情境，唤醒学生对父爱的感受，并让学生回忆与父亲之间感人至深的往事。之后拿出事先准备好的学生父亲写的亲笔信，让学生阅读，激化学生的情感。这时学生的情感之湖迅速决堤，千言万语，如鲠在喉。教师顺势出示作文题目，让学生完成作文。

46、王老师能够获得今年的最佳教师奖，真叫他喜出望外。

47、C.自圆其说：使自己的说法前后一致，没有自相矛盾的地方。“早晨说昨晚在书店里看书，下午又说昨晚在琴行练钢琴”是自相矛盾的说法，用“自圆其说”不合语境，使用错误；

48、看到叔叔从国外回来，年迈的爷爷喜出望外，又是张罗着准备饭菜，又是问长问短，。

49、A．A                  B．B                          C．C                          D．D

50、在爬上顶峰的那一刻，人们都喜出望外，争着要第一个目睹山下的美景。 

51、一般情况下，关联词语的位置是固定的，如果摆得不对，就会使句子不通顺，意思不清楚。

52、具体与概括的不同。例如：“衣服”和“衬衫”，“衣服”是概括性的，指所有衣服，而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。

53、看看下面加黑的词语，再仿照下面的例子造句。

54、要引导学生经常性地阅读、朗诵优秀的名篇名作，指导学生学会含英咀华，“披文入情”，潜心揣摩名篇美文遣词造句的精妙，体会字里行间蕴含的思想感情以及作者将内心的思想感情形象传神地表达出来的技巧，让学生在诵读赏析中进行语言的涵泳、情感的浸润和情操的陶冶，从而逐步提升学生的情感素养和语言素养。同时，要鼓励学生多背诵经典美文，积累精妙词句、精彩片段或饱含深情的语段，汲取丰富的语言精华，培养良好的语感，增加语言储备，不断提高语言运用和表达能力。

55、大丰收的时候，农民伯伯望着硕大的果实，喜出望外。

56、是什么现象引起了“我”对莫干山蝉鸣声的注意？用“____”划出描写这一特点的句子。

57、第一金是举重得到，这个让中国人太喜出望外了，枚金牌总数，更让我们喜出望外，祝愿中国越来越强大。 

58、D．今天的中国，科学发展日新月异，技术更迭风云变幻，让世人刮目相看。

59、　　如：《钓鱼的启示》是人教版五年级上册的一篇课文，这篇文章在“情景交融”的写法上很有特点。整篇文章有多处写到“月光”，在月光下父子俩因捕捞鲈鱼的时间未到而要不要放掉鱼的一番对话尤为感人。根据文本独特的表达方式，我在教学设计上大胆突破，从寻找“如水的月光”入手，体会在月光下钓鱼的过程中作者前后不同的心情，然后借月光写孩子放鱼时的心情。我的做法如下：

60、C．端午节，龙城龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在濑溪河水面上劈波斩浪，络绎不绝。

61、D．庄子一直历行简单朴素的生活，从不刻意追求物质享受，所以给人的印象难免有些邋遢与不修边幅。

62、边举例、边教授方法，每节课，都至少讲2个写作技法，每个写作技法会有3个知识点的讲授。

63、   一听老师说要搞六一游园活动，我们就高兴地欢呼雀跃。(程奕哲)

64、　　在这个教学片断中，王崧舟老师让学生围绕“坎坷”来想象画面，让语言文字在学生头脑中变成丰富的图像，从而真切感受阿炳的坎坷生活，这时学生头脑中产生的图像是有生命的。然后再让孩子们用语言表达自己的感悟，用朗读展示对语言的领会。可谓：即获得了语言，又得到了精神的滋养。

65、后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太①_______。为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他②_______了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是 人们的爱心！”

66、 妈妈接过试卷看了一眼高兴得两眼眯(mī mǐ)成了一条缝赶紧围上围裙说妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你那顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。

67、　　同学们，你们把这样意味深长的目光，这样复杂的心情，都融入在了一段悠悠的月光中，这就是借景抒情，情景交融的写法。

68、下列句子中加线的成语使用有误的一项是(     )

69、妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。”落款是妈妈的名子。我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把89写成了妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——是一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”

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71、出差的爸爸提前回来了，我与妈妈喜出望外，急忙做了一桌好饭菜慰劳爸爸。

72、就在将它淡忘的时候，它却突然到来，真是令人喜出望外，一场吉祥的大雪。

73、 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

74、一次，学校举行拔河比赛，笔者所任教班级的学生虽有些实力，但获奖的胜算并不很大，学生参赛的热情不高。笔者一方面鼓励学生团结一心，奋力拼搏，为班级争光；另一方面到比赛现场就参赛选手的位置排列、发力的技巧等进行精心地指导和组织，还组织其他学生尽力为参赛选手呐喊助威。选手们都受到感染，拼尽全力，夺得冠军。许多学生对班级能够夺冠都喜出望外，兴奋不已。看到学生激动万分，笔者当即要求学生就拔河比赛一事写一篇作文。由

75、判断文中红字的读音，在正确的读音下画"√"。

76、可是综观当下中学生的作文，有许多还是笼罩着“公式化”“程式化”的色彩，或生硬套仿，人云亦云；或虚构捏造、情感匮乏、平淡乏味。笔者认为，其主要原因与教师在作文教学中过分强调写作技法，不重视对学生情感的激发、体验、融合有关。要改变这种状况，就要重视情感在写作中的引领、参与和统率作用，善于把情感作为作文教学的主线，运用具体、有效的策略方法，让学生体验情感、迸发情感、倾吐情感，从而写出情真意切、有灵气有神韵的文章来。

77、B.自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。这里指的是古树令人敬仰，“我”在古树面前感到惭愧，符合句意，使用正确；

78、生活中，总有一些偶然的机遇或情景会让学生的情感一触即发，如精彩纷呈的课堂活动、激烈热闹的校运会、分发试卷时的欢喜与忧愁，乃至意外发生的惊险场景等，都能触动学生的心灵，牵动学生的情思，引发学生的思考。因此教师要灵活安排习作的时间，善于抓住有利的情感契机，捕捉学生的“动情点”，及时指导学生写作。由于学生此时正处于情感迸发状态，情绪饱满，思维活跃，都有比较强烈的倾吐欲望，也易于动笔，往往能够写出体验真实、内涵丰富、感人至深的作文。

79、在爬上顶峰的那一刻，人们都喜出望外，争着要第一个目睹山下的美景。 

80、今天是我的生日，妈妈送了我一个3D游戏机，这令我喜出望外。 

81、联系上下文，在文中的括号中填上适当的词语。

82、C．追随       雄壮       微不足道       流连忘返

83、________________________________________________________________________________________

84、下面的语段中，加点词语使用不恰当的一项是(     )

85、人们听说总理要亲自来山村看望乡情们，人们都喜出望外，家家户户都像过年似的。

86、 漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

87、A．地方政府要因地制宜发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。

88、这次考试我预计不及格了，谁知得了80分，我真是喜出望外。