陶行知家校合作名言

1、       配发的家长须知、建议表、家长进校园流程、明德报，还有温暖的三餐餐劵。(陶行知家校合作名言)。

2、(1)现在学校要求学生完成作业以后要求家长监督签字，对此，你怎么看

3、 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

4、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。(陶行知家校合作名言)。

5、 本书是一位一线教育者的行走和思考、观察与行动，集中展现了作者的教育情怀、教育思想和教育实践，凝聚了作者二十多年来对教育、教学、管理、课堂、教师、学生、学校文化、家校合作等问题的独到的思考，是一本接地气的教育著作。作者用非常平实的语言阐述了自己对教育的独特感悟和思考，一再强调“教育是面向全体学生”“教育最需要耐心”“教育是给孩子更多可能”“教育应该给学生一个美丽的期待”，把孩子们当作独立个体来看待，让教师、学生在爱中接受教育。

6、 共情既是一种态度，也是一种能力。通过阅读这本书，我们教师在与学生日常交往中培养和提升自己的共情能力，并与学生一起享受共情所带来的幸福和快乐。

7、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

8、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

9、行明读书会·心灵日出︱让思想的火炬照亮教室的空行——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读

10、《平凡的世界》是作家路遥创作的一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。作品在展示普通奋斗者生存境遇的同时，极力书写了他们克服重重困难的美好心灵与坚韧不拔的奋斗精神。

11、(1)你正在上课时，有一只麻雀飞了进来，学生的注意力被转移，你怎么办？

12、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

13、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

14、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

15、 作者阐述了什么是共情；我们为什么需要学习共情；如何提高自己的共情能力。其中作者还阐述了如何借助诚实、谦逊、接纳、宽容、感恩、信念、希望、宽恕等8种行为来获得共情能力。

16、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

17、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

18、 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

19、 正如作者书中所说：“让我们共同在这个世界上最需要积极情绪的地方，创造光明、爱和健康！”

20、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

21、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。——陶行知

22、       下午第一节是班主任李春新老师的数学课。以练代学，注重吸收，注重启发，自主学习。

23、　　小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

24、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

25、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

26、滴自己汗；吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。

27、 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？历史告诉我们，革命道路不是从辉煌走向辉煌，从胜利走向胜利，它是一个从失败走向胜利，更是从苦难走向辉煌的一个历程。《苦难辉煌》书中提到，“我们曾经拥有一批顶天立地的真人，他们不为钱，不为官，不怕苦，不怕死，只为胸中的主义和心中的信仰。”全书也再现了中国共产d自成立、创建人民军队到抗日战争爆发前十多年间艰苦奋斗的历程。

28、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变教人不变的不是教育。

29、就拿我们上体育课来说，每到天气炎热的时候，教学生做准备活动跑步的时候，就会有很多学生说谎，特别是女同学，不会所肚子疼，就是头疼，要不就是其它的原因。每次上课遇到这些问题我就生气，主要是不知道学生是真的不舒服还是假装的，要是说真话的，还好，但是如果是假装的，那以后上课其它的同学也会跟着模仿的，所以拿那些学生真的是没有办法，那么面对学生撒谎时老师应当怎样正确处理呢？以下是我大概的想法：

30、 书中每谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，不仅为师生互动提供了原则和技巧，也使得教育者获得了很多提高综合素养的途径及方法，让复杂的教育问题变得简单，有益于教育者开阔眼界，提醒着我时刻不忘育人的初心。

31、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

32、教育学博士肖川在《润泽生命的教育》一书中提到：从理解到“会行动”必经由恰当的训练。训练对于技能的熟练和迁移有重要价值。

33、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

34、同事关系是人际关系类结构化题目中最常出现的一种。一般出现情形如上述真题所示，同事之间无非从教育教学观不一致，教学任务量大产生消极情绪及竞争产生不当冲突，那么就要虚心对待别人的意见和建议，但也要避免可以逢迎，尤其在复杂关系中保持中立，端正任人民教师的思想态度，最重要一切为了教育工作，要踏实努力工作，以简单诚挚的心态去面对复杂的人际环境。

35、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基

36、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

37、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

38、　　现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

39、(2)学校组织春游，全班的人都不和他在一个组，你会怎么办？

40、我们在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

41、我们希望以集体的力量来纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。

42、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。——陶行知

43、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

44、以集体力量从事于五项创造工作：甲、创造健康之堡垒；乙、创造艺术之环境；丙、创造生产之园地；丁、创造学术之气候；戊、创造真善美之人格。——陶行知

45、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

46、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

47、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

48、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。