画蛇添足说明什么道理

1、世界上最有影响力的寓言分别有希腊寓言、印度寓言、中国寓言。而我国从先秦开始，就出现很多哲理性寓言，打开《中国寓言》这本书的目录，看看哪些寓言是我们课文中出现过的，勾出来。

2、在你身上发生过类似书中人物的事情吗？你现在是怎么想的？

3、无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。

4、没错，定量分析就是依据统计数据，通过建立数学模型计算出分析对象的各项指标及其数值，进而量化分析自己企业和各竞争对手的不同状况。

5、《侏罗纪世界》三部曲就是这种不深刻的电影，甚至用“不深刻”都有点肤浅的意味。系列的套路基本上是相同的：财大气粗且握有先进科技的某公司在某个(或某群)顶尖而狂热的科学家的研究下造出了某无敌大恐龙。男主女主为了世界和平毅然选择单挑该公司和他们的大恐龙，并在小龙Blue和永远的顶流——霸王龙，的帮助下，成功破局。最后，该公司CEO无一例外都被吃掉了，算是电影对观众的某种交代，正所谓自食其果、恶有恶报。所以这并没有什么好深刻的，即使第三部在结尾强调了环保和生物多样性，也只是令我这种也算是看电影无数的挑剔观众给出将将及格的分数——从某种角度看，“保护环境和生物多样性”默认了一个前提：对自然有着充分的支配能力，这是人与自然关系的改变。但如果恐龙闯进了人类世界且我们对随之而来的种种问题无法控制，这岂不是意味着某种程度上我们便与原始人无异——想象一下我们竟然还要为“我随时都有可能被恐龙吃掉”这种事情困扰，很难想象还会有人去思考保育环境之类的事，毕竟从生产力和生产关系上看，这明显是不相符的，正如我们很难想象连肚子都吃不饱的原始人会有闲情逸致思考哲学，或在岩壁上搞艺术，这明显是不合逻辑的。另外，借恐龙这个话题来宣传环境保护本身也非常奇怪，就好像你为了说明一个大家都明白的道理而举了一个并没什么关系的例子，实在有点画蛇添足，更不要说这其中还涉及到了“祖父悖论”一样的伦理困境——这似乎也是影片对科技日趋发展的人文主义担忧，只是说的实在太过隐晦。所以，之所以我还能给出及格，一方面是因为演员皆为我之所爱，另一方面也是为了日臻成熟的恐龙特效——事实上，我不就是为了看恐龙才坐到电影院里的吗？

6、不过一言难尽的是，很多小伙伴在写策划方案时总是把竞争分析当做一个形式化的流程，不仅没分析出啥东西，有时甚至还画蛇添足，让你的方案漏洞百出不忍直视。(画蛇添足说明什么道理)。

7、   学而不厌   诲人不倦                                       

8、宜宾县“四点钟学校”的主要成果说明里，谈到了“四点钟学校”盘活公共财政资源，最大限度发挥了国有资产的作用；解决了家长的后顾之忧，让下午4点到6点，学生的照管不再是家长的忧虑；杜绝了教师违规办班，违规有偿补课……

9、别以为策划方案中竞争对手分析短短几页，你就可以等闲对待，也不要因为别人写的竞争对手很水你也依葫芦画瓢。

10、文章的题目是“小爬虫的道理”，作者通过描写掉在书桌上的小爬虫，说明了什么道理？(4分)

11、就知道你想问具体怎么个分析法，小僧是那种玩嘴炮的人吗？

12、也就是说你分析完竞争对手得出的观点或者说洞察到的机会点，一定是避免掉别人走的弯路，同时还汲取了别人长处的。

13、把握好环境线，就是要用动态的眼光和广角视野看待各个竞争对手，在动态中识别自己和竞争对手的差异。

14、、凡事都要遵循自然规律，不要多此一举，否则会弄巧成拙。

15、(2)选择最恰当的动词填在句中的括号里。(2分)

16、píqì   qīngmiè   lǐmào

17、在你喜欢的寓言后面写上你对故事人物最想说的话。

18、然鹅呢，对于这个四点就放学的安排，教育家们有官方的解释：第要保护我们教职员工人民教师每天八小时工作时间的劳动权益，教职员工人民教师也是劳动人民啊；其学校早点放学错开了下班高峰期，可以缓解城市的公共交通压力嘛；其全国都这样。

19、⑧我将尺子翻转过来，那小虫居然也背朝下贴着尺面爬行着。

20、   武先生从四个方面论述教师应该补上写作这一课，受他的启发，我也从这样四个方面添上“蛇足”吧。

21、学习寓言，最重要的是要读懂寓言最终学会使用寓言。如果你能把一个寓言恰如其分地运用到你的作文或者别人的交流中，那就是把寓言给学“活”了，同时也达到学习寓言的最终目的。那么怎么才能把寓言读懂并学“活”呢？

22、   学而不厌                    言而有信                            

23、正确的思路是：收集资料看到落地素材后问竞争对手为什么要这样做，这样做真的有效吗？合理之处是什么？如果不这样做还可以怎么做，我可不可以这么做，还可以怎么做？

24、②我停下笔，正要伸手掂(diān)量那枚“小绿豆”，不料它却突然伸展成椭(tuǒ )圆形状，十几只白色的小足在空中快速地挥舞着——这分明是一只小爬虫呀。

25、                                                                                             

26、一般的策划都是从大环境分析开始的，这不是刻板的八股文所致，而是自有其道理，其中很重要的一点就是为你的竞争对手分析梳理清宏观背景，让你以更开阔的视野来看待各个竞争对手的状态。

27、在讲寓言故事之前，把故事所要表达的道理搞清楚。一般的文章要归纳中心思想其实挺不容易，别说孩子，我们大人也不一定能做好，但是寓言故事尤其是演化为成语的寓言故事，他的道理一般都是比较简明易懂的。搞清楚了道理，后面讲故事就是把道理讲清楚的过程，讲起来就容易多了。

28、第一部分：积累、运用共44分，这部分共有八道题，1—6题为基础题，8两题稍微活点，考查同学们对所学课文内容是否真正掌握。

29、别问为什么产品力和竞争对手比起来不弱但认知度不行，很简单呀，转发活动送产品没做到位撒……

30、也不知道是哪个教育家制定的这么一个小学的作息时间表，全国各地都还一样一样的。四点钟就放学了。四点钟放学意味着什么呢？意味着要到五点，甚至是六点才下班的家长们根本没有时间来接孩子放学。小学生嘛，大家总会担心独自放学回家途中的安全的问题，再者，这回家后一两个小时也没人看管。自然而然的，滋生出家长的烦恼来。

31、阅读寓言仅仅停留在“故事”上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。怎样把握寓言的寓意呢？

32、   洛报教育培训学校口才班老师专业，课程内容丰富，有口部操、气息操、绕口令、诗歌朗诵、形体课、舞台礼仪等。同时，洛报教育培训学校口才班还有丰富多彩的实践活动，如王城公园动物园当“小小讲解员”、牡丹公园里充当“小导游”、还到专业演播厅里变身“小小播音员”……

33、因为定性分析需要定量分析的验证和支撑，而定量分析又需要定性分析的判断和识别。

34、如果让你推荐《中国古代寓言故事》这本书，你会向同学们怎样介绍，写一份不超过100字的推荐词。

35、这也就是很多时候你发现竞争对手的营销动作或是市场表现很难理解，你以为是对方在抽风，殊不知别人可能是迎着大风在起舞！

36、那么这篇寓言的寓意想告诉我们什么？(做多余的事，不但没有好处，反而会弄巧成拙)

37、也不知道是哪个教育家突然冷不丁的良心发现，积极的意识到四点放学的作息时间给人民带来了不便之处，又鼓励各地教育界发起亡羊补牢式的改革措施。咱宜宾县呢，拿出了自己的“四点钟学校”项目，自诩是帮助家长解决学生放学后托管问题的惠民工程。项目的主要内容就是把孩子下午4点放学后留在学校，让老师辅导功课。这个项目有两个特点：其自愿参加；其按月收费120元。

38、哪一个故事给你留下的印象最深刻，请你说说原因，再写一篇读后感。

39、⑧我将尺子翻转过来，那小虫居然也背朝下贴着尺面爬行着。

40、译文：给本来没有脚的蛇画上脚，是一件弄巧成拙的事情。

41、要想做好竞争对手分析，很关键的一点是要弄懂竞争的核心，否则很容易跑偏或是在门外绕来绕去。

42、大家都安静下来，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得快，这壶酒就归他喝。大家都认为这个方法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。

43、犯尴尬搬运素材症的小伙伴多半是在这里吃亏的，事无巨细搬运别人传播过的素材毫无意义。

44、也许，客户没有摆在明面上的直接竞品，但不一定真的没有竞争对手。

45、在这里，我们可以回答《新三江周刊》在文章中提出的“宜宾四点钟学校，推广咋就这么难？”因为“四点钟学校”就是一个有问题的项目，一个有问题的项目，需要急功近利的去推广么？

46、如你所知，没有哪个企业是脱离时代背景或是市场环境独立存在的，并且这种环境风起云涌时刻处在动态变化之中，如果不顾大环境而孤立的分析竞争，你得出的结论肯定是不科学的。

47、   近朱者赤                    诲人不倦                            

48、很多小伙伴分析竞争对手是一刀切或一风吹的，不是一味堆砌各个竞争对手的传播素材来佐证其有效性，就是不断抓着竞争对手的负面不肯松手，这是一种懒惰和不动脑子的表现。

49、买椟(  ) 愚公( )  叶公( )  ( )盗铃    ( )添足 

50、分析竞争的意义就在这里，在掌握各个竞争对手的各种优劣状况后，对比得出自己的优劣之处，进而寻求突破点。

51、心累的是，在这个产品过剩年代，能够满足消费者需求的产品或服务有很多，企业要想生存下去就不得不展开竞争，让自家产品或服务进入消费者购买清单。

52、   近朱者赤 近墨者黑                        

53、白天996晚上野狼disco，混迹行业这么久你一定知道，任何产品或服务的本质都是满足一定的消费者需求，为消费者创造价值。

54、          (荡漾)      (晶莹)       (规律)      (恬静)        

55、改正下列词语中的错别字。(在错别字下先用“   ”画出，再把正确的字写在后边的括号里。)(4分)

56、从书中挑选一则寓言，悟出所说的道理，再结合你的生活实际，创编一则现代寓言。

57、比喻多此一举，反而没有好处。        杞人忧天 

58、任何分析模型都是有适用性的，也就是说有局限性，哪个模型都不是万精油。

59、杞人忧天说的是古代有一个国家叫杞国，杞国里有一个人，他突然想到：如果天地崩塌了，那可怎么办？他越想越担心，越想越害怕。睡不着吃不香，整个人都不好了。

60、  大家好，我是大三班尹欣悦的妈妈，相信不少朋友都听说过画蛇添足这个成语故事，但是这个成语说明了什么道理呢？其实画蛇添足这个故事告诉了我们，在做任何事情的时候都不要去多此一举、自作聪明，这样会将我们已经做好的事情给破坏掉带来一些不好的结果。同时在做事情的时候要符合实际情况、尊重事物的客观事实，不要凭空想象依着自己的喜好去做事。

61、                              忆江南

62、(近义词)多此一举 ，弄巧成拙 ，适得其反

63、当智叟嘲笑愚公时，愚公时怎么回答的？谁来读一读。

64、人家牛掰，原因可能是产品比你好，口碑比你好或者是品牌溢价比你好，而不单纯是几次稿件、追热点传播带来的效果。拿别人锦上添花的传播当做自己的救命稻草，那能让企业起死回生吗？那是在麻醉自己罢了。

65、②我停下笔，正要伸手掂(diān)量那枚“小绿豆”，不料它却突然伸展成椭(tuǒ)圆形状，十几只白色的小足在空中快速地挥舞着——这分明是一只小爬虫呀。

66、从这段话中你体会出白杨树具有什么精神？(2分)

67、作为策划人员，一定要警惕有些客户牛气哄哄说他的产品没有竞品，自己没有竞争对手。

68、我发现过一个人，在唱歌时不顾音符,没有高音的，他硬要提起嗓门来大声高唱，结果已走调又难听，让人哭笑不得。

69、③小爬虫仰躺在书桌上，一个劲儿朝空中乱踢着。我一时童心大起，拿过尺子一量：五毫米。我用尺子轻轻一拨，希望将它弄近一点，谁知刚碰到它的背壳，它立刻缩成一团。

70、dàngyàng  jīngyíng  guīlǜ    tiánjìng    píqì    qīngmiè    lǐmào(           )  (     )(    ) (      )(    )(          )  (   )   

71、如果你真这么以为那就惨了，因为客户产品研发是在几年前，对标的是几年前的竞争对手状态，现在你的产品是比自己以前和竞争对手以前厉害了，然而竞争对手难道睡着了吗？

72、刘基(1311-1375)，明初大臣、文学家。字伯温，浙江青田人。刘基佐明太祖朱元璋平天下，太祖比之为张良，为政颇有知人之明。刘基精通天文、兵法、数理等，尤以诗文见长。其文与宋濂齐名，诗与高启并称。诗文古朴雄放，不乏抨击统治者腐朽、同情民间疾苦之作。著有《诚意伯文集》。

73、这个词的近义词是庸人自扰，胡思乱想。反义词是乐天安命，无忧无虑。

74、管它是两三年前的报告资料还是断章取义的图表、结论，一股脑放在方案中，最起码心里踏实有错吗？

75、   ①如果……就……   ②只要……就……   ③虽然……但是……

76、注意，小僧这里说的一个点是说你有明确的核心观点或结论，并不是说你只有一个观点或是一个结论。

77、做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。(多此一举，不仅无益，反而有害。)

78、不明白竞争对手分析需要得出一定的结论，所以你会漫无目的堆砌数据充数。

79、寓言，是一种古老的文体，也是一种极具生命力的艺术。它对我国文学艺术的发展产生了深远的影响，也伴随着一代又一代人的成长。寓言中所寄寓的理有劝人从善的道理，有天地之道的常理，也有启迪人生智慧的哲理。寓言就是这样一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，正如著名翻译家叶君健所说，一则寓言可以影响人的一生，从童年到老年。

80、(2)《投婴于江》中那个人要把小孩字投到江里去是因为这孩子的父亲是善于游泳的。(    )

81、   武先生推崇的“读书笔记”“教育叙事”“教育案例”等都是教师写作的很好的形式，确实不错，如果还能加上“教育调查”“教育设计”我以为更好。只是有一点我没有想通：武先生说“网络时代很多教师热衷于博客写作，记录自己的日常生活与所思所得，这是一个好现象，但下面一些形式的写作与教师工作的联系更直接一些”。这段话表述是很严密的，但是，读来却又觉得有些不舒服，思来想去，还是因为武先生把网络写作都归结到“记录自己的日常生活的所思所得”，从而说明网络写作与教师的工作联系不太直接，但是，教师的网络写作绝不只是生活琐屑，更多的是教师自己的教育教学，这样看来，说网络写作与教师工作不太直接就有些欠妥了。我以为，武先生教育教学和教育研究的信息化程度很高，我们之间的联系大多是在网上的，不知这里为何排斥网上的研究与网上的写作？——也许是我的错觉吧。