关于好奇心的名言

1、他非常吃惊，试图用棍子搅动它，但野蜂蜇得他的脸肿了起来。他仍然不忍看蜂巢的构造。爱迪生后来成为世界闻名的伟大发明家。

2、常求有利别人，不求有利自己。谢觉哉快车教育阅读

3、而今天介绍的书《Why-Whatmakeuscurious》则是一本关于好奇心的书，这本书是一本17年7月新出的书，作者曾经写过很多精彩的科普作品，比如我之前提过的读读伟大科学家的失败+失败系列读书笔记 中提到的《Brilliantblunder》，他的书一直都视角独特，而这背后的原因，则是作者是一个有着强烈的好奇心的人。在介绍这本书之前，先让我们好奇下这本书会写些什么？

4、师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

5、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——陆登庭

6、好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。——爱因斯坦

7、记住要仰望星空，不要低头看脚下。无论生活如何艰难，请保持一颗好奇心。你总会找到自己的路和属于你的成功。

8、陕西人说“秦腔”二字，语气里绝对含有更多的精气神。痴迷、骄傲、辩护等杂合而成的情绪溢于言表，让外来的好奇者因此更感好奇。“秦腔”二字里，包含着一种强烈的文化认同和乡土迷恋。 ——阎晶明

9、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基

10、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

11、费:学习是什么?有人知道什么是学习吗?是指准备考试吗?这是学习吗?我认为这是酷刑。

12、而相对应的理论则是假设人的好奇心是天生的。人们好奇，并不是因为焦虑，或者为了物质上的奖励。至少部分的好奇心不是这样的，这里研究者油按套路的把好奇心分为两种，然后看看不同类项的好奇心是否会激活不同的脑区，具体的分类这里就不细说了，强调的是将探索所有可能性的好奇心和我们一般人以为的对未知的好奇区分开，可以引出作者真正想探讨的话题，也就是科学家，艺术家，跨界的斜杠青年的好奇心是怎么一回事。

13、学习费登奎师方法有两种模式~动中觉察课(团体课)功能整合课(个别课)而这两种模式中所产生的学习就是有机的学习。

14、尽管爱因斯坦是一位敬业的科学家，他也没有在忙碌的生活中忘记休闲娱乐。虽然他的兴趣爱好可能与大众不尽相同，但是他还是认为，娱乐和工作一样重要。

15、这少女的年龄，正是一个人用愉快而得意的梦境来麻醉自己的年龄。她时时刻刻想着爱情，那种浓厚的兴趣与好奇心，要不是因为她愚昧无知，简直不能说是无邪的了。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》

16、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女

17、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰

18、(穆勒)  好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。

19、The imagination is powerful. 

20、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

21、文章写到这里我如梦初醒，这不就是第一次见大卫老师给我的指引吗?!?!

22、我没有特殊天赋，我只是极为好奇。 ——爱因斯坦

23、虚荣心和好奇心是我们灵魂的两条鞭子。后者驱赶我们把鼻子放在一切东西上面，前者禁止我们犯游移不决的毛病。——蒙田

24、我很好奇，这个充满未知的旅程，沿途会发生什么事，而我又会否找到我想要的答案呢? 

25、因为我仍然对我自己的身体感到好奇，带着从小就拥有的好奇心，通过费登奎斯方法去了解自己在当下的身心状态。

26、我注意过，即便是那些声称一切都是命中注定的而且我们无力改变的人，在过马路之前都会左右看。　

27、一个年轻的姑娘，……正是对什么都好奇的年龄，在这样的年龄人们很容易产生一些美妙的想法。托马斯·曼

28、记住细枝末节的答案本身没有任何意义，重要的是你如何应用这些信息，并且在需要它们时能够检索并且成功找到。

29、初恋就是一点点笨拙外加许许多多好奇。——萧伯纳

30、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特

31、好奇心造就科学家和诗人。——法国作家法朗士

32、认识到困难或难题的存在，可能就是认识上令人不满意的现状，它能够激励设想的产生。不具好奇心的人很少受到这种激励。——贝弗里奇

33、青年的朝气倘已消失，前进的好奇心已衰退以后，人生就没有意义。穆勒

34、上帝呀，如果我有一颗心，我会将仇恨写在冰上，然后期待太阳的升起；我会用凡高的梦在星星上画一首贝内德第的诗，而塞莱特的歌会是将是我献给月亮的小夜曲。我会用泪水浇灌玫瑰，以此体味花刺的痛苦和花瓣的亲吻……——《马尔克斯的告别信》

35、谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。——爱因斯坦

36、成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。——托尔斯泰

37、我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要，它能使我们教师达到最佳的教育效果。

38、我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。——爱因斯坦

39、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

40、这少女的年龄，正是一个人用愉快而得意的梦境来麻醉自己的年龄。她时时刻刻想着爱情，那种浓厚的兴趣与好奇心，要不是因为她愚昧无知，简直不能说是无邪的了。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》

41、对坏事的好奇心是一种可诅咒的毛病，是从一切不洁的接触中产生的。缪塞

42、每样工作都有快乐，同理，每样工作也都有苦恼。现在的问题是，这份快乐是否相宜于你?快乐也是有质量高下，持续长久之分的。有的快乐，只是好奇。有的快乐，却如醇酒。毕淑敏

43、好奇心是动物的内心，当它的全部或部分是空白的时候，它会本能地想要添加某些属性。特别注意某事的情绪。喜欢探索不了解的事物的心理状态。对奇异事物的嗜好或热情。

44、当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。

45、虚荣心和好奇心是我们灵魂的两条鞭子。后者驱赶我们把鼻子放在一切东西上面，前者禁止我们犯游移不决的毛病。蒙田

46、有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题；而且这种概括自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的教学效果，能使学生更深刻地懂得人生哲理。如在“身边的诱惑”教学内容中，结尾有一句“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收”，这显然是一个很好的概括，非常生动地说明了要控制自己的行为，学会拒绝各种诱惑；否则，沉迷于闲逸游戏，就会荒废学业，最后收也收不住，成为一个社会的废人。在教学过程中，我通过这样的引用讲解，较好地揭示出教学主题。

47、谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦

48、人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。

49、教你怎么去读“Edge的2016年度问题-这一年里有趣又有用的科学新闻”

50、这世界上大多数人都喜欢说，而只有少数人喜欢听。爱因斯坦让我们了解到，有时候倾听的力量比输出观点要更强大。

51、前几天做了一个采访，由于我自己表述不清，一些地方容易被误解。我和太太相识多年，经过分合波折，到最后在一起。当然，其中分手都是因为我的不是，复合都是因为她的宽容。十二年里我也有过其他的感情。和前女友在一起的几年时光里，我们都视彼此为亲人，遗憾最后我们分开，无法在一起。我太太和前女友互相都认识，于是我希望他们能和睦相处，不要记恨，甚至成为朋友。如果不能，也没关系，每个人都有自己的生活。就是这样。我回答问题向来跟小学生做作业一样，知道什么就说什么，薪水，感情，想法甚至连住址都会毫不回避的告诉大家，但世界只需要符合需要的情绪，不需要那么坦率，人们只会关心标题，不会关心内容，说多了反而伤害她人。我将不会再多谈自己的感情，这些都没必要让大家知道。我只需要对得起自己在乎的人，不需要对得起大家的好奇心。一切都留在小说里。——赛车手、作家、时代周刊全球最具影响力100人韩寒

52、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——陆登庭

53、成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。——托尔斯泰

54、你每天是否都运用了你的想象力？爱因斯坦曾说过想象力比知识更重要。你的想象力将预演你的未来。爱因斯坦还说过，智慧的标志并不是知识，而是想象力。千万别让强有力的想象力沉睡过去。

55、这少女的年龄，正是一个人用愉快而得意的梦境来麻醉自己的年龄。她时时刻刻想着爱情，那种浓厚的兴趣与好奇心，要不是因为她愚昧无知，简直不能说是无邪的了。——罗曼·罗兰

56、今后的人类，有好奇心的话，还可以研究如何解决经济、种族、生活的问题，如：人要如何变高变矮？人的黑、白肤色可以改变吗？人每天要吃三餐，可以三天吃一餐吗？人一天可以只睡八分钟吗？人命可以活久一点吗？可以让人类都变成天才吗？可以让喜欢历史的人，由时光隧道回到往昔吗？喜欢地理的人，可以任意地遨游天下吗？可以思食得食，思衣得衣吗？如果可以找出一个方法来，这样的好奇心，不是对世界有很大的助益吗？关于好奇心的名言英语好奇心改变世界。Curiositytochangetheent,thepersondied.

57、有的人，因好奇心，而去研究了解、开悟、发明；但是，也有的人，因为好奇心，而害人害己，如报道别人的隐私、偷窥别人的私生活、误用毒品等。

58、对坏事的好奇心是一种可诅咒的毛病，是从一切不洁的接触中产生的。

59、增加大量的名言警句，这是修改后的思想品德课的一个特色，这对于更好地体现新课程的理念，较好地达成教学目标，作用是显而易见的。但正如“闪闪发光的并非都是金子”一样，名言警句在教学中的运用也必须把握一定的原则，以真正起到事半功倍的效果。笔者认为主要应注意把握以下几个原则：

60、如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。

61、为了平衡生活，你必须不断向前。很多时候，保持向前的动力是生活中最重要的事情，因为当停滞不前时，许多机会也因此流失了。

62、每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。

63、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。弗朗西斯培根

64、我在婴儿时期就表现出了不服输的个性，对任何事物都充满了好奇心，个性非常倔强，常常想模仿大人们的一举一动。——海伦·凯勒

65、认识到困难或难题的存在，可能就是认识上令人不满意的现状，它能够激励设想的产生。不具好奇心的人很少受到这种激励。——贝弗里奇

66、每一个学生都有其独特的天赋和可塑性，任何一个学生，只要经过与之相适合的训练、引导与培养，再调皮的学生也会变成有出息的优秀学生。作为一名小学教师，我们应该抱着这个坚定的信念去影响每一个学生。

67、我成功并不是因为我聪明，而是我花了更多的时间来考虑问题。

68、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——弗朗西斯培根

69、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。吉鸿昌

70、好奇心是动物处于对某事物全部或部分属性空白时，本能的想添加此事物的属性的内在心理。表现为：对一些事物表示特别注意的情绪。喜欢探究不了解事物的心理状态。对于怪诞的嗜好或热情。

71、教育需要爱，更需要无私的、理智的爱.....没有无私的、理智的爱就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心灵，更希望得到温暖和呵护。我将会为他们付出更多，帮助学生远离“坏情绪”，并陪伴着他们健康成长。

72、青年的朝气倘已消失，前进的好奇心已衰退以后，人生就没有意义。穆勒

73、好奇心是学习者的第一美德。——居里夫人()

74、孩子们到时候会产生的不安、疑惑和好奇心，我认为要做能解开那些疑问的东西才行，虽然我不知道做不做得到。但在那样的情况下，那些活在当时的孩子们，我们应该给他们什么样的电影，这次我必须抱着这想法去做。——日本知名动画导演、动画师及漫画家宫崎骏

75、在他的著作《宇宙宗教与其他观点和格言》中，爱因斯坦提到：

76、成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。——托尔斯泰

77、据说达芬奇是全才，不仅《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》还有最近拍出4亿多美元世界纪录的耶稣画像等油画在全世界至今都是巅峰，他在人体解剖，黄金分割线，降落伞，各种机械的设计也说明他的想象力和实验是无边界的。

78、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。(陆登庭)

79、04“想象力比知识更加重要。知识是有限的，而想象力却是无限的。”

80、谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。——爱因斯坦

81、,curiosity,thefactproveditembarrassing.

82、为了改良自己和别人而离开国家的人是个哲学家，但被好奇心这个盲目的冲动所驱使，从一个国家走到另一个国家的人只不过是个流浪者。哥尔德斯密斯

83、唯一描述你未来的方式就是尽可能的活在当下。

84、人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。

85、我们常常过分依赖于逻辑，只想着我们应该做什么，而不是我们想做什么。然而想象力却能带我们来到逻辑无法触及的新天地。

86、求知欲，好奇心，这是人的永恒的，不可改变的特质。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

87、第斯多惠说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而是予学生以教育。”因此，名言警句的运用，应注意课堂上的正面导向作用，做到既有利于学生掌握知识和技能，又有利于学生提高思想觉悟，培养良好的行为行惯。教师平时要多注意积累，多看各种经典著作和报刊杂志，扩大视野，并在教学中充分发挥其教育功能，否则，再噱头的引用，也只会误人子弟！

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