明察秋毫造句子

1、(将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，——《陈涉世家》)

2、不要低估了头饰的作用。儿童的世界是童话的世界。在他们眼里，小鸟鸣叫是在唱歌，花儿怒放是在冲着他笑，树枝摆动是在向他招手。一戴上大象头饰，无论在扮演者本人的眼里，还是在其他小朋友的眼里，他就是一头大象。有经验的教低年级的老师都很注意头饰的运用。它会增加趣味性，使学习变得轻松，提高学习效率。

3、· 张袂成阴：张开衣服袖子就能遮住阳光，形容人多。(齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，——《晏子故事两篇》)

4、·无人问津：没有人来问渡口了，比喻没有人再来尝试或过问。(后遂无

5、目前，犯罪嫌疑人高某已被移交至黑龙江省宜宾县警方。(法治新天地)

6、· 扑朔迷离：模糊不清，很难辨别是雄是雌。形容事情错综复杂，不易看清底细。(明察秋毫造句子)。

7、(今日任务1)：请使用今天学到的表达，造一个句子，在文章右下角写留言给我哦，这样你印象才会更深刻，才能真正运用这个表达。老师们会批改你们的造句作业哟~精彩的句子还能被选为精选留言，展示给其他的同学。

8、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“ 天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也：驾驭它不采用正确的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！

9、一位本来明察秋毫的人也会被头脑发热冲晕头脑。

10、朋友扬了扬头，答：“我努力过了，至少累积了帮助人的经验，况且只是想表达自己对世界的良善，富则兼济天下，穷则独善其身。实在做不了，我也认了，毕竟再轰轰烈烈也只是梦一场，我就专心自己醒来也不错啊。”

11、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯：只希望乱世姑且保命，不要在诸侯里闻名，飞黄腾达。

12、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能：所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。

13、学而时习之，不亦说乎？(《论语十则》)说(yuè)：通“悦”，愉快。 

14、  首先从汉字发展史来说，从甲骨文发展成当今的汉字，本就是由单个象形物象向物像关系逐步过渡的进化史，如二木为“林”、三木为“森”、“言”“寺”为“诗”、“田”“力”为“男”“日”“月”为“明”等等，把汉字比喻成最早的微型诗恐一点也不为过，再翻开成语词典看看，大部分成语典故还是“物像关系”；再打开最早的诗歌总集《诗经》也是一目了然，如“他山之石，可以攻玉”“投我以桃，报之以李。”等等，再从西方几千年的文学史来看，也会得出相同的结论，在西方把诗歌语言的本质设定为“比喻”已经是约定俗成了，而比喻的本质就是“形象化”，“形象化”还是由物像关系构成的，那么这就决定了汉语诗歌语言最终也不会离开物像关系，这或许也是“言之有物”一词的本质所在。尽管诗歌语言的本质也是用物像关系说话，但并不是说所有的物像关系都是诗歌语言，首先，这个“物像关系”必须是有可能(在语言逻辑范畴内)存在的，是自然而然发生的“关系”，是可值得读者可信赖并共同分享的，否则，诗歌就成了诗人孤芳自赏的象牙塔，最终将被读者抛弃；其次这个“物像关系”具有诗性或能(在其他物象关系配合下)产生诗性，也就是说这种关系是“戏剧化”的，否则诗歌语言将和日常语言失去分野。那么我们不妨给诗歌语言这样定义：所谓诗歌语言，就是“有机化、戏剧化的物像关系”，诗人写诗就是用“戏剧化、有机化的物像关系”说话，“有机化”决定诗法自然，“戏剧化”决定诗歌语言的活性。(明察秋毫造句子)。

15、宫中府中，俱为一体，防罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也：宫廷中的官员和丞相府的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。

16、闲 静 少 言 ，不 慕 荣 利。好读书，不求甚解：他喜欢安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不钻牛角尖。

17、朋友回答：“是的，我做公司的初衷就是这个。但是......”

18、以君为长者，故不错意也。(《唐雎不辱使命》)错：通“措”。

19、这件案子亏得法官明察秋毫，终于真相大白，洗刷了被告的冤情。

20、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。

21、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏：陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的话，深切追念先帝的遗诏训示。

22、马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？：日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能够日行千里，而没有喂养。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？

23、·妄自菲薄：不知自重,轻视自身价值。(《出师表》)

24、此诚危急存亡之秋也：这实在是形势危急决定存亡的关键时刻啊。

25、·心旷神怡：心胸旷达,精神愉快。(宋·范仲淹《岳阳楼记》)

26、天时不如地利，地利不如人和：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。

27、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央:河边芦苇青苍苍，白露已经结成霜，心中怀念这个人，就在河岸那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

28、在肠胃，火齐之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)齐：通“剂”。

29、担中肉尽，止有剩骨。(《狼》)止：通“只”。

30、扁鹊望桓侯而还走。(扁鹊见蔡桓公))还：通“旋”，回转，掉转。

31、对高年级的学生来说，用“一边……一边……”造句，太容易了。但对一年级的学生来说，还真有一定的难度。请看一年级小朋友造的两个句子：

32、7, 经理明察秋毫,即使我不说事情的原因,他也知道底细。

33、得道者多助，失道者寡助：施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。

34、任他有偷天换日的本事，也难逃警方明察秋毫的法眼。

35、小朋友明确了自我介绍的内容之后，我提了两条要求。我说：“小朋友到讲台前面向全班同学自我介绍的时候，第一要大胆。怎样做算大胆呢？身子站直，眼睛向前看。两眼看天花板或者地面，腰弯着，都是胆小的表现。”说完，我做了个翻着眼珠看天花板和耷拉着眼皮看地面的动作。小朋友会心地笑了。然后我又把身子挺直，双眸凝视前方，从正面做了什么叫大胆的动作。小朋友心领神会。

36、亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也：君王接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；君王接近小人，疏远贤臣，这是后汉落到衰败的原因。

37、·张袂成阴：张开衣服袖子就能遮住阳光，形容人多。(齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，——《晏子故事两篇》)

38、比如我们常见的在逻辑判断中，有些题目问法如下：以下选项为真，最能削弱专家观点的是:以下选项为真，最不能削弱专家观点的是。注意区分“能”和“不能”。还有在定义判断题目中，有些题目问法如下：下列现象属于该定义的是：下列选项不属于该定义的是。注意区分“是”和“不是”。

39、一示范，小朋友茅塞顿开，争先恐后地举起了小手。

40、·再衰三竭：形容士气低落,不能再振作——(《曹刿论战》)

41、(解释)：明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

42、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。

43、·气象万千：谓景象宏伟绚丽,非常壮观。(朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也。――宋·范仲淹《岳阳楼记》)

44、犯罪嫌疑人高某，黑龙江省宜宾县人，案发多年以来，黑龙江省宜宾县也一直在追缉高某，多次到大连等全国各地追逃，但都没有找到他。到案后，高某交代，1991年9月，他与妻子离婚，因孩子抚养权及财产分配等问题，与前妻一家产生纠纷，案发当天，因一时冲动，随手拿起镰刀砍了连襟李某两刀，而李某在送医后不治身亡。之后，高某便开始了逃亡生涯，隐姓埋名29年，最终在大连瓦房店市被警方抓获。

45、(虎见之，庞然大物也，以为神。——《黔之驴》)

46、虽然耗子隐藏得很隐蔽，但猫还是明察秋毫，与渺小的耗子相比，猫就是庞然大物，我看着猫抓老鼠，怡然自得。

47、·画蛇添足：做了多余的事情反而有害无益。(《寓言四则》)

48、受任于败军之际，奉命于危难之间：在兵败的时候我接受了重任，在危难的关头我奉行使命。

49、宫中府中，俱为一体，防罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也：宫廷中的官员和丞相府的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。

50、(敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。——《论语十则》)

51、受任于败军之际，奉命于危难之间：在兵败的时候我接受了重任，在危难的关头我奉行使命。

52、法官明察秋毫，终于使这桩栽赃陷害我的案件得到昭雪平反。

53、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯：只希望乱世姑且保命，不要在诸侯里闻名，飞黄腾达。

54、舟首尾长约八分有奇。(《核舟记》)有：通“又”。

55、(其岸势犬牙差互，不可知其源。——《小石潭记》)

56、四支僵硬不能动。(《送东阳马生序》)支：通“肢”。

57、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。

58、乡为身死而不受。(《鱼我所欲也》)乡：通“向”，从前。

59、一开始，本着对句子中肯的理解，我造的这个句子常常是这样的：

60、入则无法家拂士。(《生于忧患，死于安乐》)拂：通“弼”，辅佐。

61、入则无法家拂士。(《生于忧患，死于安乐》)拂：通“弼”，辅佐。

62、做一个安静细微的人，于角落里自在开放，默默悦

63、老总遇事能明察秋毫，想在他面前耍花样，门都没有！

64、后一句所圈定的重点，就是想方设法努力，即使努力不成也没关系，没有经验也有教训，大不了自己觉醒。

65、朋友认真地说：“我老公啥都好，就是对我不够好。”

66、我敬佩不已！心里直想喊：“教一年级的老师万岁！”

67、万钟则不辩礼义而受之。(《鱼我所欲也》)辩：通“辨”，辨别。

68、另一位教一年级的同事知道了这件事后告诉我：“教一年级，要眼观六路，耳听八方，善于察言观色。政治家要明察秋毫，当一年级的老师更得明察秋毫哩！”

69、投稿信箱：1097724254@qq.com

70、担中肉尽，止有剩骨。(《狼》)止：通“只”。

71、   在中国建构诗歌理论是一件尴尬的事，一来，百年新诗少不更事，需要从基础理论做起，那么你的理论很可能因此被讥为芝麻绿豆籍籍无名；二来，由于翻译家更着重于国际上即时性诗事引发的观念之争，没能力也无兴趣把西方诗歌理论系统性引进，那么你今天费尽心思原创的理论很可能只是在重复前人话语而已，弄不好费力不讨好过些年被指为抄袭也说不定。但是，中国诗歌要进步要发展，是必然需要同步的诗歌理论去保驾护航的，要不就会逐渐拉大理论建树与诗歌的距离甚至最终彻底割裂。因为从近些年中国造先锋运动中我们也可以轻易看出，那些断章取义式地、哗众取宠式地引进西方话语资源对中国诗歌的促进作用并不突出。无论是早期从达达舶来的非非、从垮掉派萌生出的莽汉，还是后期从美国下半身滋生出的下半身、垃圾派，除了能令一些圈子或个人在短时间内呼风唤雨、人前显贵之外，并未对中国诗歌造成太大的推动，甚至有些运动造成的负面作用比正面的大。毕竟我们的诗歌发展之路和人家不是同步的，后现代带来的成人的幽默感用到孩子身上一点都不幽默，最多是滑稽或荒唐。那么，这第一个吃螃蟹的人总要出来，总得有人歪歪扭扭摸石头过河，至于官方理论刊物上的博士论文除了晋级评职称有些好处，对诗歌用处并不大，最后读者只剩下编辑和作者了，因为那些所谓官方名家们已经丧失了边实践、边立法的亲自印证能力。

72、食马者不知其能千里而食也。(《马说》)食：通“饲”，喂。

73、多亏老爷明察秋毫，找出真正偷东西的人，还我清白。