读后感作文评语优缺点

1、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

2、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，

3、其次是作业怎样“讲”。评讲的目的是让学生听明道理、搞懂错因、厘清思路、掌握方法，提高效率。因此讲评要有的放矢，突出重点。一是要抓住时机讲评。心理学认为，学生所学知识随时间遗忘有先快后慢的规律，应在材料出现大量遗忘之前安排复习，这样就会收到及时巩固的效果。对于学生当天交上来的作业应及时批改，并在下节课开始的前5分钟进行讲评，这时学生对做过的题目记忆犹新，而且借此复习上节课的内容，起着承上启下的作用，让讲评与学生需求高度一致。二是讲评要突出重点。上课评讲时，一是求准。对普遍性和错误率较高的题目要重点剖析，就题论题，正本清源，准确运用所学知识分析问题和解决问题；二是求活，对题目进行变式练习，如此扎实、有针对性、突出重点地讲评作业，必然收到事半功倍的效果。

4、本文有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

5、第二次考试，是「个别学力检查考试」，也称“二次考试”，由各大学自行出题、主持并决定录取学生，程序类似于中国的“自主招生”。一般针对考生的志愿和特长，各大学会主要侧重于考察考生的专业知识和学业水平，考试一般在每年3月进行，考生可根据自己的喜好，选择多所大学参加考试。

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7、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

8、这篇文章语句朴素生动，内容真实有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写xx的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx的欢乐，使人读了有身临其境之感。

9、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分。

10、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

11、树滴下了雨后的第一滴眼泪，是为了伟大的巴格特。(读后感作文评语优缺点)。

12、(写作组优秀文章荐读)钟展艳：把剧本当剧本教

13、A、书写清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏。端端正正的字迹，让人看了真舒服。你的字像印的一样漂亮。

14、《繁星·春水》读后感：这篇读后感，作者由《繁星·春水》里的一首小诗，想到了妈妈的爱。同时，结合现实，并运用比喻的修辞手法，将妈妈比作我们的精神支柱，形象而生动地表达了对妈妈的爱的赞美与感悟。

15、在家里方圆是个懂事、孝顺的孩子。自己能做的事情都自己做，但是胆子小，不善于交谈，不够自信，需要锻炼。

16、《男生贾里》读后感：这篇读后感先是简单介绍了《男生贾里》的内容，然后将作者从《男生贾里》中获得的启迪娓娓述之笔端，饱含了对贾里充满爱与快乐的生活的赞美，也表达了作者对童年的向往以及对真爱的赞美。

17、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！

18、文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。作文优缺点评语感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作

19、这篇读后感中，作者生动具体地介绍了《稻草人》这则寓言故事的内容，尤其是对老妇人和稻草人的心理描述得很到位。

20、　　教练开始教我们游泳动作要领了，随后，我们就下水练习了。从8：30一直训练到10：00，大约要用1个半小时，一共培训16次，这样整个培训下来，我总共接受培训24个小时。

21、最后，我们来看一下新鲜出炉的「中国2018年各地区高考作文题」吧！

22、②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。150-200字。

23、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，

24、　　它是明代作家吴承恩的著作，是根据唐代的玄奘到遥远的古印度天竺去讲述佛教的事而改编的。里面又加上了机智灵巧，能七十二变的孙悟空;懒惰贪吃、忠心耿耿的猪八戒;任劳任怨、一心向佛的沙和尚。他们共同保护他们的师傅—唐僧去印度取得真经，在我国佛教史上写下了辉煌的篇章。

25、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

26、本文线索明朗，主题突出，紧紧围绕……进行。

27、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

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29、是美丽毁了她。还是她的善良天真夺走了她的一切，我无语……但她拥有爱，令她幸福的爱，令她惋惜的爱，这个美丽的吉普赛女郎——埃斯梅拉达。

30、A、段落分的.清清楚楚。段落划分合适。一个段落讲一层意思，层次分明。

31、但实际情况是了解了以上做题方法后阅读理解部分还是不能获得高分。原因大致是以下两点：生词影响学生的理解，导致他们无法对句子进行分析和归纳。首先，学生遇到生词需要有良好的心态，不要望词生畏。然后他们可以先跳过该词，判断是否影响答案，如果是，就需要学生根据生词前后的单词判断它的词性，根据转折词(but,however)、递进顺承词(and,aswellas)等来判断它的性质(褒贬)，或者根据常见的词缀(-less,un-,im-等)来理解断它的意义(正、反义词)。单词都认识，但缺乏一定的归纳总结能力。比如：

32、《草房子》魔力般地吸引着我，我要永远珍藏这本书！(结尾点题，“我”要永远珍藏这本书。)

33、开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，反问句开头，吸引读者。

34、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

35、外形描写十分有趣，突出了的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。

36、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

37、本文神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

38、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。

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40、本文清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

41、(写作组优秀文章荐读)邱水灵：苗苑秋是优秀教师吗？——电影《老师·好》杂谈

42、学生讲评结果：这组题由于源于课本的课后习题，学生有一定的基础，方法上有一定的共性，所以并不是很难解决，而且第4题又是在“学生的最近发展区”内进行的设置，有一定基础的同学只要有勇攀高峰的勇气和毅力都可以进行相关的思索。所以在作业讲评时，教师主要以学生的交流为主。学生得出如下的结论：已知AD、CF是△ABC的高，且AD、CF交于点E∠ACB=45°，连结BE，试说明：CE=AB，△BED是等腰直角三角形。已知AD、CF是△ABC的高，且AD、CF交于点E，CE=AB。试说明AD=DC。已知AD是△ABC的高，E在AD上，∠BAD=∠DCE，CE=AB。试说明AD=DC。

43、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

44、日本大地震发生后，出现了“科学不一定就带给人类幸福”的言论。在此必须注意的是：此处所指的“科学”，拥有科学知识与科学技术两方面的意义。以此为题，论述科学与人类幸福的关系。

45、点评评语：生活中，处处有坎坷，事事有困难，如果我们真的用孙悟空的坚强意志作为我们生活的精神支柱，我想，任何事情在我们的眼中也都能轻而易举地解决了。二年级的同学能从《西游记》中有此感悟已属不易，作者如能将感受写得再翔实一些就更好了。读后感作文篇二夏令营回来后妈妈送给我一本书——《告诉世界我能行》。这本书是知心姐姐卢勤写的，里面有50个我们成长需要面对的问题。许多都是她多年来收集和整理的，真实的故事。

46、总而言之，作业签字意义重大，作用很多：家长可从孩子的作业中发现孩子的学习态度，可看出孩子的学习兴趣或擅长的科目，可以在发现孩子的缺点或问题之后有目的地引导教育孩子，作业签字是老师与家长之间的间接交流形式，老师从中看到一个家长的期盼。十年树木，百年树人，孩子的教育是一个长久的过程，需要持之以恒以及耐性。作业签字，多则一分钟少则几秒钟，却可达到良好的促进效果，家长何乐而不为？目前并没有法律明文规定家长必须要给孩子的家庭作业签字，所以在没有任何强制要求的情况下，在条件许可的情况下，家长能自愿、乐意签字，必是一件十分愉悦的事情。必须注意的是，要走出“家长签字就是家长批改作业”的认知误区，批改作业是老师的职责，家长只需愉快地签下大名，做一个愉快的家长；孩子，则做一名愉快学习的孩子。

47、《名人传》读后感：这篇读后感从结构上说条理清晰，详略得当，重点突出，从内容上看有理有据，有感而发。通过名人的事迹感悟到成功需要脚踏实地的去奋斗，去拼搏，是一篇很成功的创作。

48、  对于同步作业，首先要读清楚题目要求，按照题目要求写出相应答案。其次，书写要认真、工整。最后，如有需要更改之处，用橡皮小心擦干净后再修改，确保卷面整洁。

49、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

50、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

51、全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

52、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“xx”比作“xx”，xx把“xx”比作“xx”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“xx”。

53、(注意)角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。

54、　　下早自习后，天已大亮，再次经过时，那种清清的淡淡的香味扑鼻而来，“一天都会清爽了，呵呵。”果真，这一天总是能闻到那股淡淡的香味。开心!

55、有的题目则需要根据考试给出的文章写“读后感”，要求在其中说明或者阐述自己的观点，这样的题目由于要结合文章来进行论述，所以自由度比之前一类题目有所降低。

56、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

57、本文叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

58、(写作组优秀文章荐读)苏来娣：守恒概念与学习现象的联系

59、B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉。小节分的太少，你舍不得多分吗。中间一节还能再分几个小节。二小节不该分，要合并。这一节与上面小节内容联系不上。

60、一般以教师讲解为主的讲评信息量较大，讲解内容多，会对学生的记忆和理解造成一定的困难。所以讲解时不能教师一讲到底，要有学生思考、练习和交流，学生能讲的要让学生讲，学生能做的就给学生做。

61、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

62、　　今天，我想做一个小小的实验，这个实验可神奇了，我一直都想做这个实验。这个实验的第一步是先拿一个放大镜和一张白纸，然后用铅笔涂上一块黑色接着在猛烈太阳的照射下，就可以做这个实验了。

63、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。读后感的作文评语篇内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段，文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

64、作者能有这样的体会，令人刮目相看。对的比喻用得妙。