教育理念格言经典语录

1、生活永远不可能像你想像得那么好，但是也不会像你想像得那么糟。

2、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。————(英)R。皮特斯

3、什么样的教育是好的教育？书友们在彩色的书签上写下了自己的教育格言：“走进童心世界，用爱心温暖每一个孩子。”“帮助孩子成为他想成为的人。”“顺应天性，顺从个性。”“教育是场温柔的坚持，教育是场向美向善的遇见。”......

4、凡是创新的时代总会有人死在半路上，但是这些失败或者遇到困难的公司并不代表他没有价值，他的价值就是告诉大家其实这个领域是能够一试的。——李学凌

5、我们要提出两条教育的诫律，“不要教过多的学科”；“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——(英)罗素(教育理念格言经典语录)。

6、将来，先进国家生产的产品价值只有很少一部分是从蓝领工人的劳动及从资本物中得来，而主要是从设想和创新中得到的。——吉福德·平肖第三

7、凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段。——高尔基

8、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

9、把学校比做花园，把孩子比做花朵，这是诗意的，但不够科学和准确。学校不是温室，花朵也太过柔软。蓓蕾不长久，花开只一季。我倒是觉得，孩子更像一棵树，有自己的根系和成长。它的生成与发育，是缓慢而优雅的。“十年树木，百年树人”，这是古话。“桃三李四杏五年”，这是俗语。我们怎么可以期望今天种下一棵树苗，明天就能收获累累硕果？感觉里，揠苗助长这个词，嘲笑的并不是那个农夫，而是今天，很多做教育的聪明人，甚至包括那些所谓的专家。

10、或者创新，或者消亡。尤其是在技术推动型产业，再也没有比成功消失得更快的了。——比尔·萨波里托

11、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰(教育理念格言经典语录)。

12、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

13、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

14、第二点，倡导鼓励式教育谷爱凌是在一个充满了爱与鼓励的环境下长大的。谷爱凌从小自由调皮，爬树上房揭瓦。妈妈没有严厉喝止，而是从中看到了女儿的运动天赋。

15、在领悟上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。——佚名

16、生命并没有价值，除非你选择并赋予它价值。没有哪个地方有幸福，除非你为自己带来幸福。

17、第三组认为理想中的儿童像茁壮的花朵，在德智体美劳等方面全面开花。儿童拥有健康的身体、独立的思想，学会学习，热爱生活；家庭就像是陪伴初生花朵的太阳，要关注儿童的主导本能，尊重儿童的敏感期，用爱的智慧包裹儿童；教师就像滋养花朵的雨露，善于发现正在发展的精神胚胎，有意识地矫正自我缺陷，为儿童提供合适的感官材料；社会也要建立儿童之家，为儿童全方位地营造健康安全的成长环境。

18、处处都推倒这道冷漠的墙，给有创新精神的人，革新者，创造着开路，这就是管理机关和领导人的重要任务。——阿法纳西耶夫

19、不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗

20、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

21、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

22、今天为同学们整理了谷爱凌相关作文素材，大家一定要抄写、收藏哦~

23、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，正因思想也是劳动。——雨果

24、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

26、李文辉：中学一级老师，毕业于天津师范大学物理系。有24年的物理教学经验，教学严谨。乐于开发各种学习途径和资源，体现学习和教育活的灵魂，学科学习讲方法，科学实验与时俱进，研究型学习热火朝天，课堂教学高效，教学成绩显著，多次荣获株洲市物理教学竞赛一等奖。教育格言：用教育的智慧，让学生像花朵一样灿烂绽放。

27、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

28、第一流的教授具有两种要素：有真知灼见;肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

29、教师不仅仅依靠专业，而是要将整个身心投入到教育中。教师自身怎么样，直接影响着教育质量。很多时候，并不是教师不想给予爱，而是缺乏爱的能力，甚至以爱的名义做着伤害学生的事。缺乏爱的能力的教师，如何与学生、同事和家长交往，如何应对压力与冲突？这就要求教师具有自我整合的能力。或许有些教师会将爱的能力的缺失，归咎于原生家庭，归咎于自己的父母，但成为什么样的人，终是自我选择的结果。一个拒绝成长、拒绝改变的教师，因为没有成长改变的体验，也无力指导学生实现成长改变;一个不能实现自我教育与整合的教师，亦无法真正走进学生的内心，教育好学生。在《教学的勇气》一书中，作者帕尔默指出，教育改革或许不是从体制、技术、课程等外部因素入手，而是从教师内心最真实的地方开始的，那就是，决心不再过一种分离的生活，保持心灵的完整，让教育成为自己生活的一部分。从这个意义讲，教师有了好人格，并不断地进行自我整合，便能更好地融入教育，保证教育质量。

30、记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。

31、尊重孩子做错事，相信他们能够或者晚一些时候能够进行自我修正，但是如果有任何滥用环境或者有任何行为会伤害到孩子的发展或者其他孩子的发展，一定要坚决地进行制止。