学而不厌

1、课间休息时，看见的除了同学们的身影，还有您穿梭于这些对您来说高大的人群中的身影。悄悄地悄悄地您有时会走到某位同学背后，轻轻地拍拍他的肩，细细地叮嘱着一件又一件的事。我映象最深刻的就是午饭时分，您到我背后，扶着我的肩，笑着说:"婉灵，要加油呀！""婉灵，下来再把那道题做一做。"这些叮嘱，我看在眼里，记在心里。

2、对学过的东西要温故知新，对不认识的东西要不耻下问，对于学习要学而不厌。

3、  零基础的很好讲。刚开始去宣讲的时候，我不知道怎么讲，就去翻王老师的文章，我就看，王老师讲过的：如果对方是没有基础的话他怎么讲？他说，你要从品学兼优开始，就是读经怎么提升他的成绩、记忆力、定力……这些方面去入手，我就获得一个灵感，一旦去演讲的话就从“读经提升聪明”的角度入手，孩子聪明提升了之后，学习知识更容易嘛，怎么提升聪明呢？就从脑神经去讲。以前看王老师的演讲，从来不去记那些知识点的，但为了去宣讲，那些数据我一下子都记得了，比方说：0岁之前100%，0~3岁80%，3~6岁20%，6~13岁10%，正常人是3%，爱因斯坦是5%……现在就特别清楚，一下子就记着了，因为这些数据说出来，就很容易“忽悠”人(冯老师笑)然后依读经提升聪明的思路，从胎教开始，到幼教蒙台梭利，再到弹钢琴，再说读书——先不要说读经，你一步一步启发大家嘛！重点在读书提升聪明，道理讲清楚，一个一个讲、循序渐进，眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵……聪明学习知识，那比聪明更重要的是什么？是智慧。怎么样学习智慧？你要读有智慧的书啊，这不就是经典了吗？这样讲最好了。所以现在我零基础宣讲都按套路来，基本上每场反响都非常好。宣讲的时候，你不能太高，态度要低，从低处开始，不断地去提升它，提升它……不能像孟子一样中道而立、高高的态度，而是像圣人那样去接引大众，一步一步往上走、接引上去。他如果能听取进去你前面20分钟话，后面的就很简单了，因为现在的人，耐心不足啊！所以，必须在前20分钟特别用心，要有气场有思路，能控场；如果20分钟之内抓不住他的心，宣讲就失败了。

4、 高一年段周瑛老师的《各悲其悲，各美其美》通过《窦娥冤》与《哈姆莱特》两篇课文的阅读比较，探讨中西方戏剧悲剧的成因。

5、“学而不厌，诲人不倦”出自《论语·述而》，取其本意。原文为子曰：“默而识(zhì)之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”(意思是孔子说：“默默地记住(所学的知识)，学习不觉得满足，教人不知道疲倦，对我来说，还有什么遗憾呢？”)

6、  但我本身是没有演讲能力的，口才很不好，非常害怕公众场合讲话。现在跟你们讲，好像你们都不相信啊。以前在白羊沟，不能公开讲话，都是很短很短的，一讲话脸红脖子粗，是没办法上台面的。但一定要去宣导啊，万事开头难，怎么办？我就想：我不能做演讲，但是师资培训我有经验，我可以做课程。正好王老师提倡“求学六小篇”，我就觉得以“六小篇”(它正好是个入门)作为课程的一个宣导形式，我比较能得心应手、去主动宣导。

7、岁月斑驳，流年似水，却带不走她心中对教育的激情与热诚，日月星辰的更替、春夏秋冬的轮回，她依然在这里，淡雅如菊。白老师是位温暖、睿智的老师，遇上她就会遇上更好的自己。——王秀珍

8、我亲爱的白老师，在您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。我记得您课上的严肃不苟，我记得您课间的一声声督促问候，我仍然记得您课余时那和蔼可亲又可爱的笑容……其实，您付出的一切我们都知道，您就是我们心中最可爱的人！ ——七年级九班 黄婉灵

9、记得新生报名第一天，我和孩子来到了七年级九班的教室，当时白老师站在教室门口亲自迎接每个来报到的孩子，看到有孩子走过来，就面带笑容说：“我的乖乖，快点过来进去，随便找位置坐！”白老师说：“只要是九班的孩子就都是我的乖乖。”我想每位家长都希望自己孩子能遇到一个好老师，我也不例外，从白老师的这席话语中，我当时就从心理暗喜，我孩子遇到了一个好老师。试问一个把学生当作自己乖乖、孩子的老师，难道不是一位育人的好老师吗？

10、九班的孩子在白老师的带领下，成绩也一直名列前茅，这跟白老师平时对孩子们的辛苦付出是分不开的。白老师还跟家长们说，她绝不放弃每一个孩子，希望三年以后，全班的孩子都能上高中。不管你孩子优不优秀，但是白老师却从来没有放弃过。

11、  所以要读牟著，需要更好的基础才行，如果基础不够而读牟著，或许感觉只是哲学；如果有读经理论基础，读牟著，你会发现这两者是无缝衔接，只不过语言风格不一样而已，面貌呈现不一样而已，但是精神内核是一致的，用孟子的话来讲，“禹稷、颜惠易地则皆然”，表现不一样，本质一样。

12、  怎么去宣导家人呢？根本办法就是我们从自己改变，进而去影响他；不是去影响他，而是自己改变，自然会有影响。他看到你改变了，散发出人性的光芒，这个人有吸引力，他就想跟着你走；如果你不改变自己，你向他去宣导的话，他感觉是一种魔爪，去把控他，他当然感到难受了，这个执着就是对别人的压迫。你从王老师身上也看得出来，他从来都不执着，从来没有要求任何别人做任何他自己不想做的事情，你要求别人做，别人会感觉到压力，事情反而做不好。

13、唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生。

14、  金亚萍老师和大家分享的是高一新教材的必修2中演讲稿的读写课。金老师以音乐视频导入，与学生分享对音乐的感受，并和学生携手探索演讲文本的基本结构及各部分的语言特点。聚焦文中修辞手法的使用，并设计了相关的翻译练习，让学生学会应用。很好地实现了读写任务的有机结合。

15、老师教育我们只有学而不厌，才能攀登科学文化知识的高峰。

16、   许军国和马军超两位专家认为何圆蜜老师的复习课能充分调动学生的积极性，并通过“我给总理提建议”调动公众参与，“总理有话对我说”环节加强学生政治认同。

17、  白羊沟的学习、生活、教学给我一生带来重大影响。因为很多人介入读经，他表面上有很多感动、有兴发，但更多人是停留在“兴于诗”的阶段，孔子讲：“兴于诗，立于礼，成于乐”嘛，他只是在“兴于诗”，还没有到“立于礼”，他也许听到别的观念就转掉了。我在白羊沟阶段，非常认真地把我所能看到的王老师的文章几乎都看了一遍，有的重要文章甚至五遍都有，对王老师的理论是下了很大的功夫去学习，有这样一个基础，所以今天我做读经教育非常心安理得。怎样才能“心安”呢？理得才能心安。

18、一些调查材料表明，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过自己尊重学生的言传身教，教育学生尊重他人。对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。

19、班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是班级发展的核心。每一位班主任的个性特点都会体现在自己的工作中，因此，符合规律的班主任工作经验有如百花齐放。班主任不断提高自身素质和专业技能，会更好地帮助学生成长，教师与学生共成长！

20、来源 |《平天下：中国古典政治智慧》，人民出版社

21、孔子说：“默默地记住我所看到的听到的知识，努力学习而从不满足，教导别人而不知疲倦，这些事我做到了多少呢？”

22、  这就要“一切要从心而发”，就是“以志帅气”，就会有气场，气场一起来，大家就会被你的气场所慑服，就算有疑问也不会去提，因为发现这个人很有能量，他不敢提；往往是宣导者自己心虚了、困惑了，语言组织混乱，话讲不圆了，听众才会提问题，所以啊，一切都是自己的问题。

23、办法要灵敏多样。一种方法学厌了，可以变更其他的方法，以便学而不厌。

24、学而不厌，诲人不倦，这是一种严谨的求学态度。

25、孔子是伟大的思想家，他对自己要求严格，学而不厌。

26、他这种为革命刻苦钻研，学而不厌的精神，值得我们学习。

27、手不离书本。形容勤学不倦。《三国志·魏书·文帝纪》裴松之注引《典论·自叙》：“上(指曹操)雅好诗书文籍，虽在军旅，手不释卷。”释：放开。卷：书本。