天下兴亡匹夫有责的爱国情怀教案

1、看到近日的叙利亚，想起百年前的清政府，那个似曾相识的画面，让我们揪心，不堪回首，我抄了一段：近日，一张照片的流出，让人看后唏嘘不已，引发了很多网友的讨论，照片上，一个老者座在联合国的休息室内低头一句话也不说，从侧面看起来十分疲倦和无助，这照片的老者就是叙利亚驻联合国代表巴沙尔·贾法里。他发出无助的吶喊：“你们自己(美国)就是最大规模的杀伤性武器！”李鸿章的声音我们而今又听见了。

2、本次习作我首先通过动画视频，引出教学内容。让学生通过自主学习了解写信的格式，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且印象深刻，学生在获得发现知识的成功感的同时，也获得了一种可贵的学习方法。顺口溜则可以帮助学生进一步即时巩固所学。

3、如果班委选举结果与你的预期不同，你会怎么办？ 

4、B(解析)B项，“性质相同，都是在表面上的作伪”分析错误，颔联两句“但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚”意为世人只爱臧生的假圣人，却不晓得世间还有宁子那样的高贤，从诗人“但爱”“可知”两词看出诗人认为两者虽然都是在表面上的作伪，但性质不同。

5、师：在班集体中，大家不是绝对自由的，学校中有各种制度、班级中有各种规则规范着大家的一言一行。同学们课前已经对自己学校生活中接触到的各种规则进行了调查，下面请大家说一说：你都知道有哪些制度呢?

6、探究：此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。

7、静下心来、精益求精搞创作，把最好的精神食粮奉献给人民，在各种类型风云际会、各种作品     的创作活跃期，做好审美甄别和良莠区分，去芜存精，正向引导，这应是     。

8、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

9、(2)周恩来和伯父的对话(11～14自然段)。

10、丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

11、特点：万类霜天竞自由。(绚丽多姿，辽阔壮美，生机勃勃)

12、地球表面五种陆地地形是丘陵、平原、山地、盆地、高原。我们家乡的地形是丘陵。

13、答：________________________________________________________________

14、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

15、请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。

16、(解析)可结合“短短的巷子”被走成了“万里愁肠”，左一脚“十年”、右一脚“十年”的步履的艺术夸张，理解归心似箭的游子的心境。

17、这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情背景，通过对香雪等一群山村少女一段不寻常经历的叙述与她们心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。

18、师：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。你们指导顾炎武吗？

19、深地说是责任感的表现，浅地说也算是关心时事

20、安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

21、《哦，香雪》主要描写了香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要极大的勇气。

22、(2)今天我们来学习第四单元的第8课《美丽文字民族瑰宝》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：了解中华民族语言文字的多样性。

23、当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何？你会有何表现？

24、同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗？(出示课件)

25、师：你知道它们的意思吗？请起来给大家解释一下。再说说自己的收获和启示。

26、今天就让我们来继续学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。

27、小结：课余生活中，我们要选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激起求知欲，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。

28、默读这首诗，看看你能读懂什么？尤其注意抓住关键词语来理解诗句，想好之后，可以和小组同学说一说。

29、出不同意见，我们该怎么办?当班级决定出现问题时，我们

30、质疑：诗人用哪两个词来称赞项羽？从古至今，还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”？这两句应该怎样读？

31、主沉浮：深意：词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。

32、板书设计：                

33、(2)它和现代汉语的语序不同，把第二句和第三句颠倒了，这样做是为了适应格律的需要。

34、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？ 

35、无论你是汉族，还是少数民族；无论你现在身处海内，还是海外，我们都是一家人，都是中华民族大家庭的一份子。

36、B(解析)大动干戈”，原指发动战争，现多比喻兴师动众或大张声势地做事。“同室操戈”，一家人动起刀枪来，比喻内部相斗。由“留下王子们”可知应用“同室操戈”。“明日黄花”，比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。“大势已去”，整个局势已经无法挽回。根据文中“晋国攻打王子朝，拥立王子匄为周敬王”，尤其是“王子朝见”中的“见”字，暗示了局势的不可逆转，故应选择“大势已去”。“无影无踪”，形容完全消失，不知去向。“杳无音信”，没有一点消息。根据语境“留下了中国文化史上的未解之谜”，应选“无影无踪”。“无人问津”，比喻没有人来探问、尝试或购买。“门可罗雀”，

37、了解雪莱的艺术构思、精神境界、美学理想和艺术抱负，以得到思维发展与提升

38、答：                                                                    

39、(3)亲眼见到中国人在租界受到了不公正的待遇(15～17自然段)。

40、我想对______说：“_______________。”

41、交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？

42、学生发言。讨论中可能出现哪些不公平现象，你会怎么办？

43、过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。