格言名句和教育有关

1、　　生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

2、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

3、1人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁

4、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

5、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

6、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

7、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

8、         来源：共同行动官网www.gtxd.org

9、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

10、　　一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

11、教师要相信学生，还要让学生自己相信自己。为了建立孩子的自信心和自尊心，教师要特别注意自己的一言一行，不说损害学生自尊心的话，慎重地给学生打分。

12、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

13、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

14、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

16、Whatisinaname?Thatwhichwecallarosebyanyothernamewouldsmellandsweet.(WilliamShakespeare,Britishdramatist)

17、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

18、他告诫人们时刻不能忘记：“有一样东西是任何教学大纲和教科书，任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和精神生活。”他认为：“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”要做到这一点，需要把学校各方面的工作结合起来。

19、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

20、　　任何一个社会、任何一个国家，产业经济的发展，社会文明的进步，教育本身的完善，又如何离得开职业教育的健全生长？但社会的积习和积弊，还时不时挡在面前。

21、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

22、 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

23、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

24、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

25、　　6) 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

26、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

27、　　习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

28、　　教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

29、——陶行知其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

30、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

31、“饮食的调节与改进”。德国有一位大学教授，对自己儿子的营养，说过这样一段话：“我为什么有这样好的身体，可以担任这样繁重的事情？就是我的父母把我从小时候的营养就调节配备得很好，所以身体健康得像钢筋水泥做的一样”。

32、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

33、(评价)杜威强调在教学中重视学生的主动性和创造性，使学生主动的活动、积极地思维并注意学生的兴趣和需要。这为《发现法》的教育方法奠定了基础，但是把整个教学过程完全建立在学生带有盲目摸索性质的“做”的基础上，这是不科学的不符合教学规定。活动教学理论在当时对传统教育中只教死知识的书本教学形成了有力的冲击，但是把获得主观经验作为教学的唯一目的，忽视系统知识的传授，这是错误的。

34、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

35、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

36、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

37、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

38、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

39、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

40、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。