邯郸学步造句二年级

1、另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”

2、隔(隔离) 卢(卢布) 乏(乏味) 喊(喊叫)

3、原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 (用划线词说一句话)

4、范写：李明杰开心极了，蹦蹦跳跳地跑进了教室。

5、寓(yù)  则(zé)   亡(wáng)  牢(láo)

6、●绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。

7、①初一(也叫春节，农历1月1)、②十五(农历1月15)、③端午节(农历5月5)、④乞巧节(也叫七夕节，农历7月7)、⑤中秋节(农历8月15)、⑥重阳节(农历9月9)、⑦腊八(农历12月8)、⑧除夕(农历12月30)

8、“土”作偏旁时，最后一笔横变成了提。拓展生字：地  坊 堤

9、《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。写作特色:抓住事物特点进行叙述的说明方法。(邯郸学步造句二年级)。

10、李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；

11、角度②：可以从蜘蛛继续开店展开想象。依据童话结构反复的特点续编：想卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样。

12、杨万里(1127—1206)，字廷秀，号诚斋，南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《小池》《过扬子江》等。 

13、蜘蛛形象特点：思维简单、处事简单、不会灵活变通。

14、“又”作偏旁时，最后一笔捺变成了点。拓展生字：对  邓 观

15、《红岩》中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……

16、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

17、道理：看事物要懂得去看到它的本质，不能够盲目的去追捧一些事物。

18、扇(扇风)(扇动)  慢(慢慢)(快慢) 

19、用比喻、比拟等修辞手法把文章写得具体生动。例如：《翠鸟》一文中，头上的羽毛像橄榄的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。

20、●书市上，我们喝(hē)了口水，继续吆喝(hè)起来。

21、(2)我的祖国现在并不是科技最发达的国家，但她是发展最迅速的一个国家。

22、对于我们一年级来说，王老师讲的怎么把文章写得具体又生动，其中叙述和描写的区别对我的触动非常大。目前孩子们只是处于在对时间地点人物经过结果地叙述，当中对于描写是我们接下来需要努力的方向。叙述只是要简单地去说，但是描写就要有生动一些，要有画面感。

23、在每家的窗台上，正有一盆亭亭玉立的水仙花。

24、每一朵花放在具体的语境中，每一朵花都很美！

25、小组交流，明确展示的内容：(1)可以展示自己如何参与建立和管理图书角。如，自己在班级图书角的建设和管理过程中做了些什么。

26、解释：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

27、《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。

28、标题含义：只要善于观察，不断发问并锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

29、学习经验是必要的，但不能邯郸学步，要用所取舍。

30、挪、挣：挪动，挣脱，与动作有关，有“扌”。

31、①第一句：“好像”引导比喻句，把大枫树比作了一把绿色太阳伞。

32、     (说明浇树浇根、育人育心的道理。)

33、本文写了太空生活的四件趣事：一是睡觉有趣；二是活动有趣；三是喝水有趣；四是洗澡有趣。 

34、《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。

35、②扇：(shān)扇风扇动—(shàn)电扇扇子

36、毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

37、写作的方式其实就是作者的生活方式。有什么样的生活方式就有什么样的写作内容。我们要以自己的心灵自己的眼睛去观察生活、理解生活，并且随时把眼前所见用自己的笔记录下来，要做到敢写。不但记录生活的向阳面，而且也敢直面面对生活的阴暗面；不但面对生活琐碎的表象，而且也透视其间的真谛和本质，做到我手写我见。

38、“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。［落实课文主题］

39、不要总是读自己舒适区的书，还需要读更经典的书。否则永远不会体验到“会当凌绝顶、一览众山小”的感觉。