络绎不绝的意思用具体的情景表现出来

1、(班师振旅)：bān shī zhèn lǚ，班：调回；师、旅：指军队；振：整顿。撤回军队，进行整顿。作谓语、定语；指休整。

2、品尝着烹饪大师做出的精美菜肴，大家赞不绝口。

3、(“)(，”)(，“)(，)(，或。)(。”)

4、故其言景物则如笼晓雾，抒感怀则如在梦境，以喻声音，常似有似无，不绝如缕，以比色相，则有如镜中之花，相中之色，水中之月，可望而不可置于眉睫之前也。

5、           (       )→(     )

6、(周游列国)：zhōu yuó liè guó，周游：全都走到，游遍。原指孔丘带着他的学生周游当时的许多国家，希望得到重用，以便推行儒家的政治主张。后指走遍各地。作谓语、宾语；指旅行。

7、巧夺天工：                      

8、发展:                                                       

9、其实世界上有两种沉默，一种是没有说话，另一种是滔滔不绝。(络绎不绝的意思用具体的情景表现出来)。

10、在岁月的河流中，每个人都有难忘的经历：欢乐的、痛苦的；悲壮的、砵喜的；成功的、失败的，然而所有的经历都如一级级向上的阶梯，使我们一步步地从稚嫩走向成熟。从这个意义上说，经历是人生巨大的财富，是弥足珍贵的！      

11、C．这道难题，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟。(络绎不绝的意思用具体的情景表现出来)。

12、孙悟空听了大怒，喝道：“休得夸口！我原想一棒把你打死，又怕没人给我去报信；暂且留下你的性命，你快回去告诉那个玉帝，问问他为什么看轻老孙，叫我做个管马的官。你抬头看看旗杆顶上，旗子上写的是什么字号！如果依那字号封官，我就不动刀枪；如果说半个‘不’字，我就打上灵霄殿，叫他做不成天宫里的皇帝！”

13、关联词语，一般都是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会影响意思的准确表达。

14、(2)新化人文荟萃，文化底蕴深厚，有丰富的文化遗产。请上网搜索或者向周围的老师了解新化的国家级非物质文化遗产项目。请举出两例写下来。(2分)

15、①   李晨对张明说:                                                              

16、老爸从北京出差回来，一进门，便滔滔不绝地和我谈起了登长城的感受。

17、假如我是一滴水，我会走进人们的心田，让所有的人都知道，水的重要性、水和环境的优劣是密不可分的，让人们都有一颗节约用水的心，我会用我的生命来呼吁“珍惜生命，请节约每一”！

18、他滔滔不绝的会议发言，像催眠曲一样让人想睡觉。

19、⑤我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷，我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。

20、阅读下面文言文，完成16~18题。.(10分)

21、 这首是写边塞征战之诗，唐代的《塞下曲》(以及《塞上曲》)源于汉乐府，但又是乐府新诗。第一句中的“空”字既表现           ，也表现               ，渲染了                 。“八月萧关道”既点明了                ，又点明了                      。

22、蓦地，音乐响了起来，一个强烈的节奏跟着一个分明的动作，泥娃娃的眼睛转动了，慢慢的，嘴唇咧开，脖子缓缓向右转，笑了。他是个真人！这还用得着说吗？录音机边上那个“讨赏”的小盒子证明了一切。行人好奇地拢了过去，很快地，“机器人”抢走了那个街头画家的生意。

23、A  A、首句“无人机由军用进入民用领城后，用途十分广泛”，表明本段对无人机的介绍由军用转入民用。分析正确。B、第四段举了无人机在“地质勘探、电网巡检、交通流量统计、大气污染检测”“地震、洪水、爆炸等灾害发生”，只具体地举了2013年，四川芦山地震一个例子，分析有误。C、芦山地震的例子说明，在交通中断的情况下，无人机航拍可以为救灾提供第一手资料，但并没有表明无人机已能完全替代人的工作，分析有误。D、本段主要说明“无人机由军用进入民用领城后，用途十分广泛”，选项的内容属于无中生有，分析有误。

24、按词语的感情色彩分，词语可以分为褒义词、贬义词、中性词，要注意在特定的语境中出现的褒词贬用、贬词褒用的现象。

25、这是一年中最闹热的时节，“噼噼啪啪”的爆竹声此起彼伏；娶妻嫁女的唢呐声欢快嘹亮；买年货的人流络绎不绝；乡间小道上喇叭阵阵，一派欢快闹热的气氛。

26、描写山的成语：崇山峻岭山明水秀山穷水尽大好山河刀山火海地动山摇高山深涧 悬崖峭壁峰峦雄伟漫山遍野江山如画锦绣山河

27、　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

28、                                                         (3分)

29、顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71米，鼻长6米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟(jiāshā)，大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。其雕刻的精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。　　

30、A．小明沉迷于电子游戏，老师曾多次批评教育他，但他仍然矢志不渝。

31、下列加点成语使用不正确的一项是(     )

32、                                                                      

33、2022高考作文：如何突破作文45分“坎”

34、段意的概括归纳　记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。　格式：(时间＋地点)＋人＋事。　说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)＋说明对象＋说明内容(特点)议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。    格式：用什么论证方法证明了(论证了)＋论点　

35、无数的星星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。(众星拱月)

36、明知无力偿还而孜孜于购房者不绝如缕，而银行、出借人亦欢欣鼓舞，弃呆账坏账于不顾。

37、如：“他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。”“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福的气氛，所以“相濡以沫”用在这里与语境不相吻合。

38、2022高考作文：时评类引议提联结经典示例

39、 和“我”印象中的父亲形成对比(并映衬现实中的父亲)，写出现实中的父亲与“我”的印象有不小的偏差，表现作者希望父亲永远高大伟岸，年轻有力，为下文抒发内疚和伤感之情作铺垫。

40、D.富丽堂皇：意思是形容建筑物宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。这里用来形容古树，使用对象有误；

41、身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。

42、D.目空一切：意思是什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。与“即使发现了喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”的语境相符。使用正确；

43、我永远难忘那海上的早晨，难忘那海上早晨的伟大奇观，那喷薄而出、冉冉上升的红日不正象征了伟大祖国蒸蒸日上、蓬勃向上的新气象！

44、　　我相信随着科学的发展，人类一定会发明出这种便利裤子的。

45、书真的心中一下子明亮了----画家认为有那种行为的她很美丽，才给她画像的，所以他的目光是那么慈爱和温柔。

46、chuānsuō　　jǐliang　　chuáncāng

47、巨灵神见了李天王，垂头丧气跪下道：“‘弼马温’果然神通广大，小将打不过他，败阵回来了。”站在一旁的哪吒三太子听了不服，立刻穿上盔甲，整好兵器，跳出营盘，直向水帘洞奔去。

48、老刘也许被没能一枪致命激怒了，他没有对狼再次扣动扳机，而是像战斗打冲锋一样，嘴里怪叫着，挺着上了刺刀的步枪迎着狼冲了过去。而那只狼也似乎下定决心以死相拼，嘴里喷着血沫、龇着白森森的牙齿迎着老刘狠狠地扑来。

49、(解析)仔细阅读句子，读出句子之间内在的逻辑性关系。

50、形容看到、听到或想到某一动人的事迹,产生恭敬、钦佩的态度和心情。(肃然起敬)起敬:产生敬佩的心情。

51、选对9-10个评“优”；选对7-8个评“良”；选对6个评“合格”；选对5个以下(含5个)的评“不合格”。

52、②   李晨对刘宇说:                                                               

53、B.周而复始：意思是转了一圈又一圈，不断循环。不能形容“天气多变”。使用不正确；

54、 豆腐;豆腐的起源(发明)，豆腐的分布广泛，受欢迎的程度，豆腐的意精神)。(解析)本题考查的是对文章内容的理解概括，通读全文，这篇文章开篇点明了说明对象“豆腐"，接着介绍了豆腐的起源，然后介绍了豆腐的优点、分布，又介绍了豆腐达到了“意”的境界，最后指出豆腐早已不是一种单纯的食品,而是中国人自身对生活的认知和追求。据此解答即可。

55、镜花缘八六回：我故意弄这冷题目问他一声，果然滔滔不断，竟说出一大篇来。亦作滔滔不尽。清史稿傅山传：与客谈中州文献，滔滔不尽。亦作滔滔不竭。

56、提供的四篇材料，任选一组(两篇材料含习作)对学生进行测试。

57、立意，就是确定所写文章的重点。通过审题，我们会发现，有的题目已经告诉我们重点，如《愉快的假日》中的“愉快”；《刻苦学习的……》中的“刻苦学习”，但是如果没有告诉我们，那该怎么去立意呢？大家不妨从以下几点做起：根据文题立意，即“抓题眼”。如《一个关心集体的人》，文章的“题眼”就是“关心”。根据材料立意。如《我羡慕的一位同学》，文题中没有直接的“题眼”，但是它有提示词语：“羡慕”，所以，我们可以这样思考：这位同学什么方面值得“羡慕”呢？成绩？品质？……再比如《我的小伙伴》，文题中根本没有提示，怎么办呢？我们只好自我制定、确定。总之，写一个人，应该让别人了解这个人是什么样的人？写一件事，应该让别人了解这件事说明了一个什么道理？写读后感，应该让别人了解作者的主要感受是什么？写一处景，应该让别人了解这处景物的特点是什么？比如《科利亚的木匣》由挖木匣这件生活中的小事，懂得了世间的一切都在变化，面对变化着的事物，不能用一成不变的眼光去看待，要使自己想法和行为顺应这样的变化。比如，妈妈埋的木匣和科利亚埋的木匣作了比较(妈妈的大，科利亚的小)；妈妈走的步数和科利亚走的步数也作了相比(妈妈走了30步，科利亚走了10步)；这样的对比，就为后面科利亚的思考作了铺垫。从中也可以看出作者写妈妈埋木区的意图所在。这样的选材就是为了告诉我们要善于发现生活中不断变化的人和事。

58、(跋履山川)：bá lǚ shān chuān，形容远道奔波之苦。参见“跋山涉水”。作谓语、宾语；指长途旅行。

59、不说话,不流露感情。形容态度很镇静。(不动声色)

60、下面的语段中，加点词语使用不恰当的一项是(     )

61、清明节快到了，去烈士陵园扫墓的人络绎不绝。

62、理清文章的思路。如果是写事的文章，我们可以按照“先……接着……然后……最后……”的顺序进行；如果是写景，可以是抓住景色中的静物的特征来描写；如果是静物，可以描写外形，再写功能；如果是动物，可以先写外形，再写生活习性；如果是植物，可以先写出各个部分的特征，再按照四季顺序写出变化……

63、在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布——颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就义——献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身革命”就不能说成“就义革命”。

64、(注) ①江总(518-590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。

65、                                                                              

66、2020秋统编版7-9年级上下全册教案课件

67、运用先扬后抑对比的手法，表现了作者奔赴抗敌前线，报效祖国，收拾旧山河的雄心壮志，与请缨无路，报国无门，有志向难申的现实之间的矛盾冲突，这是烈士暮年，壮心不已的悲壮沉郁的浩叹，令人荡气回肠。

68、文章部分一处横线为一处。8处全部填对评为“优”；填对6-7处评为“良”；填对4-5处评为“合格”；只填对3处(含3处)评为“不合格”。如有错别字，酌情降低等级。

69、新高考小说阅读:“非常规型”简答题的解题策略

70、(一路福星)：yī lù fú xīng，路：本为宋代的行政区域名，后指道路；福星：岁星。原指一个行政区域为民谋福的好长官。后用作祝人旅途平安的客套话。作谓语；用于祝颂。

71、诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。

72、                                                                   

73、 选文的说明对象是什么？从哪几个方面来说明的？(4分)

74、农博会上，人山人海，比肩继踵，我找了半天也找不到你，只好一个人回来了。

75、(人声鼎沸)rén shēng dǐng fèi:鼎:古代煮食器；沸:沸腾。 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。

76、重在帮助教师了解学生课外阅读的情况，激励学生不间断地进行课外阅读。对填写了书名并清楚陈述理由者，可评为“优”；对填写了书名但未能清楚陈述理由者，可评为“良”；对仅填写了书名者，可评为“合格”；对两项均未填写者，评为“不合格”。

77、要求:     ①先将题目补充完整，然后作文；

78、下列选项中的说法错误的一项是(    )。(2分)

79、太阳升高了，晨姑娘完成了她的工作，开始回去了。她依依不舍地回头看着。啊，紧张的一天又开始了。

80、结尾的地位和开头同等重要，好的结尾能起到画龙点睛的作用，千万不能小看它哦。

81、上海南京路步行街上，来自全国各地的游客络绎不绝。

82、(摩肩接踵)：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。

83、成语有其特定的含义，成语的使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要。如果与所在的语境不能协调，使用就是不恰当的。