再接再厉造句一年级

1、乔雪雅老师：从试卷来看，整套试卷设置合理，符合当下中考的方向。试题灵活，有基础知识的侧重，也有深度文本的理解。从学生答题情况来看整体呈现出基础知识识记不牢固，阅读写作能力比较弱。在接下来的教学中，七年级语文教师应该侧重阅读理解的训练，写作能力的培养。

2、六一儿童节、中秋节到了、春节的时候、语文课上、放学后

3、“三动原则”：写动作，至少要写三个“动。”看静图，脑子里要能变成动的动画片。图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。还要学会多用表示动作的词。一个不够，两个也不够，至少要三个，五个更好。

4、课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。这样事半功倍的掌握了知识，以后少了许多障碍。

5、分类讨论，例如在求解含参数的不等式时，分别讨论参数取值范围，复杂的问题分割成几个简单问题了。

6、目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？

7、李玉洁老师：本次试卷总体难度较高，史论结合题较多(超过70%)，有中考历史命题倾向的启发性，但对初一学生是一个比较大的挑战。同时存在超纲情况，年级平均分受到一定影响。因此就分数而言：30分以上是较理想水平，有高分潜质；20至30分之间的同学有的没复习完，复习时间安排不合理，有的复习完了，但是死记硬背，不能融会贯通，同时受到受语文表达能力的限制；小于20分的同学没复习好。接下来，学科组将努力激发学生学习兴趣，严抓平时，夯实基础，同时，合理安排上课节奏，考前留给学生充足的复习时间，强化分层指导，注重细节，进一步提升教学绩效。

8、成语造句：取得好成绩也不能自满，要再接再厉，不断进取。

9、一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

10、数学要多做题，才能见识，掌握多种题型，才能得心应手。

11、张丽娟老师：本次试卷的难易程度适中且面向大多数学生，试卷题目考察紧扣前六个单元核心知识点，重难点突出。今后教师教学建议：将词、句、段、篇和听、说、读、写、译结合在教学中的每一个环节。首先抓好听力训练关。使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。其次促进口语交流。在听说课上加大口语练习力度。然后是强化阅读。加大阅读量，提高阅读速度，帮助考生掌握阅读技巧。最后结合听口测试中的口头作文和笔试中的书面表达结合起来一起训练。教会学生分析作文题目要求和写作要点，将文章结构和要点列成提纲，让学生们口头造句，然后扩写成草稿，之后再修改草稿，修改时着重检查单词拼写，动词的时态、语态、人称和数，标点符号等，最后形成终稿。