教育箴言妙语篇

1、气忌盛，新忌满，才忌露。——吕坤教育孩子谦虚有礼的格言名句(篇三)一个目光敏锐，见识深刻的人，倘又能承让自己有局限性，那他离完人就不远了。心灵上的谨慎和谦恭是惟一无二的美德。(教育箴言妙语篇)。

2、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

3、与人交往：团结同学，尊敬师长，平易近人，乐于助人。为人处事：为人谦虚，做人诚实。在学习中：努力学习，不懂就问，品学兼优。

4、(意)皮耶罗·费鲁奇著，张晶译上海社会科学院出版社

5、本期重点谈谈学生。学生是我们的教育对象，是我们工作的重点，他们是十多岁的孩子。这些孩子身上有许多的矛盾：一方面对邪恶和说假话毫不妥协并准备与那种稍微偏离真理的现象作斗争，另一方面却又不善于理解生活中的一些复杂现象；追求理想，想成为一个好人，却不喜欢别人对他进行教育；希望自我肯定却没有能力做到这一点。这些都是因为他们的年龄特点所决定的，他们想成为一个独立自主的人，却没有相关的生活经历和阅历，这也就是孩子们不断犯错的原因。因此，我们作为教育者，要不断地、反复地教导孩子们向善向好，我们要有耐心，要意识到孩子们身上的这些矛盾是不可避免的，要想办法把他们培养成为具有成熟的思想、刚毅顽强和思想上坚定不移的人。

6、古人云:“学起于思，思源于疑。”学生的思维是在发现问题、解决问题中得到发展的，教师应善于利用课堂提问这一教学形式为学生的求知过程提供一根可以依靠的“拐杖”，让学生在答疑解惑的过程中激活思维，并且享受到求知的乐趣。

7、教师效能训练课程所提供的技巧，可以让你的工作更轻松、有趣。不过，在它们成为你的第二天性之前，你必须不断地练习这些技巧。其实，不论是在课堂内还是课堂外，你都可以创造机会练习这些技巧，一切都取决于你。

8、身为教师读完这本书，感觉还是挺惭愧的。在学生内驱力和责任心的培养中，老师做太多决策和努力可能反而会产生消极影响。书中解决问题的双赢法让我更加了解了学生为中心的教学的样貌，同时，“积极倾听”和“双赢法”也不仅仅可以用于师生关系。

9、她的班里曾有这样一位孩子——曹新(化名)，头发短短的，身上脏兮兮的，每天上课下课她都只会静静地坐在座位上。就连这唯一的优点也只是因为没有同学愿意和她一起玩。刚接手时，李老师为她一塌糊涂的成绩找来她的家长，只见她的母亲大字不识，只一个劲儿自卑地说：“孩子太笨了，我也不知道怎么办，随她去吧，老师。”当一个母亲把自己的孩子这样定位时，李老师很难过，也很愤慨！当时就狠狠地说了她一顿，随后指导她回家后先将女儿着装改变，起码让她看起来像个女孩子。李老师自己则利用一次早读课的机会，坐在孩子旁边备课，孩子在读书，可是声音很小，李老师便小声地对她说：“来，曹新，读大点声，让老师听听你的声音。”当她终于鼓起勇气提高了声音后，李老师便微笑着对孩子说：“恩，很好听啊！以后每天早读都读给李老师听，好吗？”后来这孩子每次读书都很大声。再后来，她敢在课堂上站起来读书了。李老师常带头给她最热烈的掌声，从她的脸上，李老师看到了笑容，是那种带着自信的笑容。

10、每个人都有自尊心，但也必须懂得谦虚和礼让，因为每个人在世间，绝对无法一手撑天。

11、自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。——斯宾诺莎

12、学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。

13、谦虚谨慎和不谋私利，是人们所赞扬的美德，却也为人们所忽略。

14、是联系师生情感的纽带，是传授知识的桥梁，是开启心智的钥匙，是引航前行的火炬。春风化雨是无知时拂去迷惘的一缕春风，是跌倒时一把真诚的搀扶。——张丽娟

15、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。

16、这里呀，说路也算不是；可说她不是路，好像也不是。这个说不清道不明的地方是我们大学生涯里一定走过的地方，也是我们又爱又恨的地方。不管你喜欢不喜欢上课，它都是我们青春里最重要的一环。多年后，你会发现，你当初有多恨它，而今你就有多么渴望它！

17、本书是著名语文教育家钱梦龙先生近年来颇具影响力的作品之合集，讲述了自己对教育、对人生、对教师的理解和认识。钱老希望能通过自己的现身说法，让年轻的同行们也能在不断的求索中获得一份精神的愉悦，从而快快乐乐生活、快快乐乐教书，实现自身的价值。

18、聪明人是不会把所有的鸡蛋都放在一个篮子里的。——塞万提斯

19、伟大的人是绝不会滥用自己的优点的，他们看出自己越过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。——卢棱

20、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，必须谦虚。——谢觉哉

21、虚心使人提高，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。——毛泽东

22、显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。

23、关爱学生，让他们在您理解的双眼中找到天空!——张艳

24、“世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那，世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。”在阅读的世界里，摒弃粗俗鄙陋之见、拍落庸俗市侩之气、逃离声色犬马之境，让自己沉浸在丰富与充实的过程中，在求知中学会谦虚与谨慎，在淡泊中收获自信与坦然，在任务中彰显责任与担当。

25、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

26、俗话说：青取之于蓝而胜于蓝；可俗话又说：姜还是老的辣。不要看不起老师、师傅或是长者，不要总觉得别人不如你，提醒年轻朋友，谦虚始终是美德！

27、这里的“义”并不是狭隘的江湖义气，那不是“义”而是无知。我所理解的“义”是从小培养孩子明辨是非的同情心与正义感，让孩子有着正直的是非观品格，遇到了有困难的需要帮助的人时，要秉着“一人之善可带百人之效”的无私心不遗余力的去帮助解决，而非趁火打劫索取一己之需!

28、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

29、教育不缺少专家、大角色，但缺少脊梁，缺少一间好教室和一段好岁月。我们是离教育最近、最能感觉教育冷和暖的人。我们还需要把教室和教育付诸于文字，进行教育的专业写作，走一段心路历程……只有这样，才能更深入地理解、改变我们的教育，以及自己。

30、　　一次偶然的机会，参加了一次用心教育的讲座，作为编辑的我恰巧有幸聆听了陶妙如老师的妙语箴言，她深刻的见解和新奇有趣的教学方法新人耳目、沁人肺腑。陶妙如老师称自己有在微博上写教育随笔的习惯，我迫不及待地浏览了她的微博，她的所写字字珠玑，让人不禁拍案叫绝，这样的随笔若是不整理成书，分享给更多的读者，那一定是出版界和教育界的损失。于是，怀着试一试的心态，我联系了陶妙如老师，并把自己的想法与她交流，没想到她很爽快地答应了。用她的话来说“希望能为无数家长、教师提供一点引导孩子的建议，也希望能为学校、家庭、社会如何成为一个教育共同体来影响孩子，提供一种参考，或许还能为返璞归真，发掘中国教育智慧，为大国教育提供一些可供研究的依据，抑或能为全球背景下的世界教育，增添一点新的思想，新的元素”。这是她出书的初衷，也是我们出版人的初衷。

31、学生一般意识不到他们的行为在影响别人，他们只是一心想要满足自己的需求，在多数情况下，浑然不觉自己的行为给其他人带来怎样的麻烦。当得知后果时，最普遍的反应是：“哦，我很抱歉，我没意识到”，或以其他方式表达歉意。

32、以前学校的暑期社会实践，都会要求孩子们至少要去一趟福利院或养老院，将自己用过闲置的书籍玩具送给那些福利院的小朋友们，或者为养老院的爷爷奶奶们洗洗脚、梳梳头，聊天唱歌表演节目。

33、思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比。普列汉诺夫

34、在精品中得余味。对待读书，要有“入山问樵”“入水问渔”的求知精神。读书，是将所学转化为所得，将知识转化为智慧，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”在“知识快餐”的时代，只有真正内化于心的知识才会有助于一个人的成长，唯怀有潜心钻研的工匠精神，下足“细功夫”读书，对妙语珠字精抠细品，方能万千笔墨胸中藏，读有所思、读有所感、读有所获。

35、美德也，过谦者多怀诈；默，懿行也，过默者或藏奸。——徐学谟

36、“星耀梦之源”，好像成了那几年网上的红班之一。我记述了上百万字的它的故事，也发表了十几篇(或更多)关于它的文字。

37、朱永新先生围绕教师提出的教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。

38、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

39、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

40、谦虚使人的`心缩小，象一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。做人要谦虚的名言遇到人事争执时，退一步，海阔天空。人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

41、前几天网上炒得沸沸扬扬的，13岁孩子因为妈妈不让玩手机游戏而对自己的母亲掐着脖子拳打脚踢，不知各位父母是否与我有同样的感受，替那位被打的母亲心里流泪。十月怀胎之苦一朝分娩之痛，辛苦养育的心肝宝贝，竟然对自己的母亲举起了暴力之手。

42、　　陶妙如老师与我们达成出版意向以后，很快地整理了自己的稿件，这些随笔的时间跨度达十多年，是她怀着敬畏之心做教育的成果，故将其取名为“敬畏教育”。拿到书稿后，湖南大学出版社第一时间成立了审核小组，经讨论认为以“大国教育”作为书名更符合内容主旨，也更契合该书所体现的高度。陶妙如老师对此表示赞成。