托尔斯泰简介300字

1、1疾风知劲草，患难见真情。——《东观汉记》

2、设计意图：通过分析所学传记的写作特点，总结传记写作的基本技巧，以读促写，引导学生完成从阅读到写作的知识迁移。

3、扫一扫，您就进了正道！转一转，您的群商就得到了提高！

4、 “这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。”这句话运用比喻修辞，化抽象为具体，写出了托尔斯泰全方位的观察力和锐利、深刻的洞察力。课文中写道：“这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广衰无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。”作为19世纪俄罗斯批判现实主义文学的最杰出代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他对现实的批判是极其深刻而准确的。茨威格运用带有夸张的比喻手法充分展示了托尔斯泰这一特点。(托尔斯泰简介300字)。

5、教师需引导学生掌握刻画人物的方法(外貌、语言、心理、动作、神态等正面描写方法和通过他人的眼光、言行等进行侧面描写的方法)，点评学生回答，并归纳人物形象特点：

6、这篇文章对学生写作小传颇具启发意义。就选材而言，这篇文章分别写了“我”小时候爱“搭窝”，在期中考试前夕给同学们带来快乐和“我”经常“想入非非”。三则材料从不同角度表现了“我”的爱读书、幽默和爱思考的个性特点。就文章真实性而言，文中所写内容表现了“我”的真经历、真性情，一切都是生活的真实写照，让我们看到一个初中女孩的言行举止以及思想情感状态。

7、生卒1828年9月9日-1910年11月20日。代表作品：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

8、1854～1855年参加克里米亚战争。1855年11月到彼得堡进入文学界。 1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。

9、一位来自匈牙利的男作家被邀参加，整场聚会，这哥们都在傻逼逼地走来走去，逢人便吹嘘他的小说。当他看到角落坐着一个衣着简朴的女作家时，就立刻跑过去自我介绍：

10、1每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

11、她最终身份是铁王座合法继承人，风暴降生丹妮莉丝，七国守护者，……(此处省略200字)。

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13、在小传中，作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。例如老舍在《著者略历》小传中，不仅介绍了自己的外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，更结合个人主要经历，集中表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格等，语言幽默生动，很有表现力。文章事件典型，特点鲜明，记述简略，篇幅较短，却内容全面充实而又重点突出。

14、天时不如地利，地利不如人和。——孟子(强调团结的重要性)

15、章太炎的那位孙子，一辈子都在上海静安区做民办小学的教师。即便人生如此清简，也不曾蹭祖上一点流量，这就叫有骨气，要脸，要尊严，同样当孙子的，某些孙子啊，是该好好学学了。

16、1852年，他参加了一场战斗，表现勇敢，且发表了小说《童年》，透过小主人翁单纯的内心世界的细腻描写，展示了一位聪颖、敏感儿童的精神成长过程。

17、(3)选择典型的事例或特征来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。

18、手账内页采用点阵设计，精致的黑色皮质封面，图案为高端烫银工艺，共有256页，满足你的读书笔记需求。

19、他的文学传统不仅通过高尔基而为苏联作家所批判地继承和发展，在世界文学中也有其巨大影响。

20、人生布满了荆棘，我们晓得的唯一办法是从那些荆棘上面迅速踏过。——伏尔泰(面对磨练的正确态度是正视它战胜它没有其他)

21、匈牙利男作家很不爽，质问她：“请问你写过多少部小说？”

22、设计意图：引导学生梳理文章中的肖像描写，把握托尔斯泰的形象特征，感性认知文章先抑后扬的写法。

23、②选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。

24、愚钝(dùn)   禁锢(gù)      酒肆(sì)      蒙昧(mèi)       缰(jiāng)绳

25、我真正开始阅读是八十年代中期上了大学。我上的是家乡一所专科学校，如今改名叫怀化学院。学校刚从老校址搬到怀化，图书馆原本不丰的藏书被分成两半，一半还留在尚未搬迁完的老校区。刚刚进校，老师发给我们长长的阅读书目。可是进图书馆去查，很多书都是没有的。市里有家小小的新华书店，别说书并不多，哪怕有书也掏不起口袋。我星期天会去书店，假装找书却在看书。那时书店是不准蹭书看的，我这看书本来就慢的人，就跟做贼似的心虚。有年为了应付考试，跑到街上看了几天连环画。那时，很多中外文学名著都有连环画。同学见我复习时很轻松，问：这些书你是哪里看的？我道破天机，引得很多同学上街看连环画去了。

26、同样，在托尔斯泰矮小的墓地面前，我却自卑到连人都不敢当，更别说自称作家了。

27、托翁贡献：他的家后来变成了革命者的避难所，他为农民盖房子，创办了20多所农民学校。最终留给世界《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等文学著作。

28、多好！一片洁白，万籁无声，连时间也仿佛凝固了。这一块普通的木板上的两行字，倒体会出这位大文豪朴素中的伟大磊落，淡泊中的高风亮节。我忘了查考这是谁的手笔，但使我豁然贯通，眼下的寂寥空廓，不正是这位文学巨人，最后走出亚斯纳亚，在风雪中追寻不知所终的辽阔苍茫的境界么？

29、风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心。——顾宪成

30、1853年，托尔斯泰读到屠格涅夫的《猎人笔记》，非常钦佩。1854年托尔斯泰被调往多瑙河战线，并参与克里米亚战争中的塞瓦斯托波尔围城战，体会到战争的残酷。

31、《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。

32、反倒是半瓶醋，半吊子，混混，无赖，流氓，水平越差的人，越喜欢用“身份感”来获得存在感，用“身份感”这玩意，来掩盖技能的不足，内心的匮乏，以及傻逼逼的气质。

33、同样写人物的特征，下面的语段不像茨威格写托尔斯泰的眼睛，而是讲究“一字传神”，请你找出这个“字”(词)来赏析。

34、不少人认为这是托尔斯泰的一个局限，他在小说中对革命者是不抱太大希望的，所以也就没有深入去探讨这些革命者并持一定的反对态度。他宣扬的只是一种非暴力政策，即“不以暴力抗恶”，他虽然厌恶当局者，但是却反对报复政府的统治；

35、那时乡村几乎找不到书。记得头一次接触到小说，并不知道有小说这概念。有天，我在大哥床头发现一本残破的书，繁体竖排，书角翻卷，纸质腊黄。我半认半猜，隐隐知道一个叫宝玉的人，同一个叫袭人的做了什么事。那袭人应该是个女的，书里用的人称却是“他”。后来，我只要听说黄色小说，就会条件反射联想到《红楼梦》。因为，那书纸本来就是黄色的，且又写了男女之事。这是上个世纪七十年代初的事。

36、在我的认知里，作家是全人类最让人敬畏的身份。是托尔斯泰、是雨果、海明威、马尔克斯、博尔赫斯的共同身份。

37、就拿自己从事文字行当来说吧，常会接触接触一些畅销书，接触一些自媒体。发现每一个跟文字打交道的，都喜欢给自己贴身份。

38、浓密的胡髭；长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇；犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

39、感情真挚，文章内容丰富，思想积极向上，语言流畅。

40、托尔斯泰的作品纵然其中有反动的和空想的东西，但仍不失为世界进步人类的骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗。列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。名言：

41、①与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。

42、诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。

43、 看单元提示。单元提示对本单元课文的学习目标及重难点有提示性和引导性语句，学生可根据课文文体特点参考选择。

44、正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。

45、设计意图：引导学生梳理文章关键内容，学会提炼信息、概括段意，初步感知托尔斯泰的外貌特征和深邃灵魂。

46、只是每次讲座之前，“大师”还要闭目养神，参禅苦坐，把“自己的书”，翻几页，背一下，因为这位“大师”对自己“写”的两本书也不熟，他也不知道书里讲的到底是啥。

47、这不是遁入历史，而是试图从历史上给贵族阶级寻找存在的价值，用以解答当时解放运动应由哪个阶级领导的问题。但由于长期的亲身体验和同人民的接近，他深深感到人民在民族历史上的作用，从而使小说成为一部波澜壮阔的人民战争的史诗。

48、(2)我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。(摘自鲁迅的《祝福》)

49、指导学生自拟学习目标(自拟学习目标的依据)：

50、假期是短暂的休息、调整身心、重焕精力的黄金时间，可以畅游祖国大好河山，行万里路开阔视野；可以轻松的呆在家里，充分享受与家人的天伦之乐；也可以与文字来一次最亲密的接触，沉浸在假期的美好境界之中，别有一番滋味和情趣。一样的假期，不一样的体验，为此我们河南省教师发展中心诚邀您一起参与“我的假期我做主”征文活动，一起聊聊“我的假期我做主”的故事，用文字和图片，记录下假期中的点点滴滴，赶快行动吧，还在等什么？

51、我莫名其妙地喜欢那位饿牢，似乎他是位英雄。待他回村，我已长成了吃饭狼吞虎咽的少年。他说起自己狱中吃饭绝招，我已心领神会：头碗盛得太多，等吃完了，想再添碗，饭桶早空了。

52、学生讨论辨析，教师点拨，确定出以下三个学习目标：

53、(2)在真实的基础上合理发挥想象，增加细节描写，生动传神地表现人物。

54、梳理课文各部分内容，整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。

55、(2)各自分析自己所找句子的含义或作用，将自己的想法批注在句子旁边。

56、 《战争与和平》以战争问题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。

57、他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”

58、师：七年级时我们学习过茨威格所写的传记《伟大的悲剧》，本单元我们又学习了《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》两篇人物传记，通过传记阅读，我们震撼于探险家们的勇敢与无畏，沉迷于列夫·托尔斯泰精神世界的深邃与卓越，感动于居里夫人为科学献身的伟大与崇高。而我们的身边同样有值得为之作传的普通人，他们可以是你自己、你的同学或是你的家人。今天，就让我们拿起笔来，记述属于这些人的传记。

59、妓女生活使她身心受到严重摧残，她再也不相信什么善了。于是拼命吸烟、喝酒，麻醉自己。一次被诬告谋财害命，关进监狱，”并被昏庸的法官判处四年苦役，流放西伯利亚。

60、这个编辑很会尊重人的，他以同样的方式开始认真回信。先用大半页纸照抄了这位教授的20多个头衔，然后正文用一句话，八个字如实回复： 

61、人生如同故事。重要的并不在有多长，而是在有多好。——塞涅卡

62、玛丝洛娃原是一个农奴的私生女，她天真，善良，真诚地爱上聂赫留朵夫。但这个腐化堕落的贵族少爷却诱奸了她，把她抛弃，使她陷入种种悲惨遭遇，最后沦为妓女。

63、一路上，他们都在跟我聊家族兴盛，香火不绝，每年家族公祭之类。我们聊了一路，他们从头到尾也没聊半句孟子的学问。下车时，这个“孙子”一脸狡黠：

64、审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美体验，具有初步感受美、发现美和运用文字表现美、创造美的能力。

65、书是窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开一扇窗户。”(通过窗户看到世界，通过书籍认识世界)

66、英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉

67、一个人要有多不要脸，才敢跑去给别人当人生导师，对他人的人生做乱七八糟的规划，又对他人的人生如此轻易指手画脚。指导别人的人生，在我看来，是全世界最不知廉耻的事情。

68、《黑暗的势力》(1886)揭露金钱的罪恶，同时宣扬拯救灵魂的说教。

69、后来，陈丹青出书，那位先生写了几句评语，让人转告陈丹青。陈丹青跟他做了几十年邻居，这才知道，他是大学问家章太炎先生的孙子。

70、不要希图成为一个成功的人，我们应努力成为一个有价值的人。——爱因斯坦(成功是对自己而言，有价值是对他人对整个社会而言)

71、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

72、(1)借助段落中的关键词句，如概括性、评价性词句概括段落主要内容。

73、(1)小组成员分工合作，明确任务，每人负责概括1-3个部位的特点。

74、在审判玛丝洛娃时，正巧聂赫留朵夫做陪审员。当他认出她时，良心受到谴责，想通过拯救她以赎前罪，并准备和她结婚。

75、(1)小组成员集体商讨，确定将要赏析的1-2段。

76、一说起身份感，很多人都误以为尊重感，这事挺逗。

77、所投稿件需在标题处标明：(我的假期我做主)字样+题目，来稿一律不退，重要稿件请自留底稿，参赛作品一律同时发到电子邮箱

78、 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

79、这篇作品的向往自然和归真返朴的思想在《哥萨克》和《三死》(1859)中得到最充分的发挥，后两部作品并以大自然和接近大自然的人的意识作为衡量真理的尺度。这里有卢梭的影响。

80、女作家的名字叫玛格丽特·米切尔，她一生只写了一部小说，就是全世界都知道的《飘》。