小学生劳动的意义

1、犀牛医生最后回来了，它来到小羊妈妈家把药给了小羊，嘱咐小羊每一天给羊妈妈吃一次，过了几天，羊妈妈的病好了。动物们和小羊、羊妈妈、犀牛医生一齐拍了一张合影。

2、劳动教育并不只是教会孩子干活，更深层次的意义在于孩子人格的培养，锻炼孩子吃苦耐劳的精神，坚持不懈、从一而终的毅力，这恰恰是很多人走向成功所必备的基本素养和优秀品质。(小学生劳动的意义)。

3、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：“劳动在青少年智力发展中起着特别重要的作用。儿童的才智反映在他们的手指尖上。”这段话形象说明了劳动在儿童成长中的作用。热爱劳动、双手灵巧的孩子，思维一般都清晰敏捷、喜欢钻研。在劳动时，由于中枢神经处于积极的状态，非常有利于发展学生的创造思维，劳动还可以丰富知识，发展智力。例如，儿童在劳动中，必然要通过眼看手摸，实际地感受到(形状、重量、硬度、光泽、光度、温度等)物质特性，这就为思维和想象力的发展提供了有利条件。

4、开始劳动了，我一会儿擦桌子，一会儿擦玻璃，累的我大汗淋漓，仿佛全身都湿透了。真想坐下来休息一下。可是刚一坐下，妈妈就冲我喊到，谁干活少谁就晚上刷碗筷！话音刚落，我便猛一下站起来了继续劳动，因为我不想晚上还干活。(小学生劳动的意义)。

5、人类透过劳动，明白了火的用处，它能让食物变得更美味，还能给自己取暖，更能赶走野兽。渐渐的，他们透过劳动，发现了很多新鲜事物，人类也在这些劳动过程中，变得更加聪明能干。

6、２、培养劳动能力，可以使学生在学习上养成勤奋好学的品质。

7、它的果实又香又甜，十分好吃。吃着它，我感到了自己劳动的成就，那就是劳动是快乐的。现在，我又将以前摘下来的.“小地雷”埋进土里，像以前那样精心地照料它。看，它已经长出了小苗呢！

8、培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。

9、它来到小刺猬的田地里，看到了嫩嫩的小芽从土里透出来，在烈日下，在微风下摇摇晃晃，好可爱呀！

10、劳动精神能够提升大学生服务社会、服务他人的奉献情怀和服务意识

11、孩子完成了学校一天的学习生活回到家后，帮助父母从事一些简单的家务劳动，比如擦擦桌子、洗洗碗、洗洗衣服等。

12、“我不要，我不干！”连连抗议声从我嘴里传出来。我皱起眉头，咬着牙，斜着眼瞪着老爸。老爸见状，马上喜笑颜开，开启了他的“教学模式”来教导我，语重心长地说：“劳逸结合，有助你健康成长；多劳动，你就学会了吃苦耐劳的本领，能够自力更生；学会劳动，有勤劳的双手，你就能学会生存，自强不息；劳动多光荣，全世界都有“五一”劳动节，为辛苦劳动者嘉奖，到时老爸也给你颁发一个劳动勋章。好吧！”

13、通过劳动教育，有助于大学生养成踏实、勤奋、严谨的劳动品质，使其在劳动实践中成长、成才。作为进入社会前的最后一站，大学的劳动教育可以帮助青年学生正本清源，反求诸己，思考如何才能紧跟时代，夯实基础，服务社会，真正成为社会主义事业的建设者和接班人。

14、晚上，我上网查阅了一些资料，就复习功课。可能是白天玩得太累的原因，十点钟我就睡了。

15、4月10日下午，五三班的孩子们个个正襟危坐，满怀期待，五位家长代表们也一一入座，他们来自不同的工作岗位，有教师、有医生、有人民警察、还有个体商户和全职妈妈。他们将借着这样一个机会，向孩子们讲述自己的劳动经历，分享对劳动的理解。

16、我们在学校、工作单位上都能看到竞争对手的影子，我们虽然都明白，超过竞争对手，你就赢了！是这样吗？不完全是，其实我们最大的对手，就是我们自己，超越自我，你才会真正地赢。

17、一只小猴在自己的家门口种了一棵桃树，期望在夏天能够吃上甜甜的桃子。

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19、劳动精神可以引导大学生正确的幸福观和择业观

20、通过劳动精神教育，可以让大学生养成踏实、勤奋、严谨的劳动品质，使其在劳动过程中中成长、成才。

21、　　让孩子完成力所能及的事。比如收拾整理书包，整理书桌。打扫卫生，带好转天需要的学习用品等。

22、据悉，学校已经规划打造了劳动教育主题教室，有面点室、烹饪室、智创工坊，学生在教室内进行主题性的劳动教育活动，未来还将打造校内劳动基地，屋顶建造劳动种植区，并继续推进与完善学校的课程体系，建构多元化、系统性的劳动教育拓展性课程体系，建立校外的劳动实践基地，推进“家—校—社”合力开展劳动教育，家庭劳动教育的拓展性课程可以包括“美食制作、卫生清洁、理财购物、工具使用、生活技能”等部分，让家长在此过程中发挥引导与监督作用，并与社会联动，为学生劳动实践提供充分的教育空间，例如“工作岗位模拟、志愿者”等等。

23、记者了解到，学校除了在国庆期间布置了劳动相关活动，还特别重视各年级每周一课时的劳动课，要求每位任课教师认真备课、精心上课，带领学生上好每一节劳动课，并利用微视频或现场示范进行讲解示范，帮助学生进一步掌握实践操作技能，全面发展学生的劳动技能。学校表示，希望孩子们通过劳动拥有创造幸福生活的能力，培养学生良好的道德品质，强壮学生的体格与身体健康，提高学生的“自我服务”动手技能，提升学生的智力与创造力。

24、克洛克向父亲诉苦：“我的理想是做老板，不是擦桌子。”父亲没有反驳他，而是叫他先把自家的餐桌擦干净。克洛克拿来毛巾，在桌子上随意擦了一遍，然后看着父亲，等他验收。父亲拿来一块崭新的白毛巾，在桌面上轻轻擦拭了一下，洁白的毛巾立即脏了，分外刺眼。父亲指着桌子说：“孩子，擦桌子是很简单的活儿。但是你连桌子都擦不干净，还能做好什么，凭什么做老板”克洛克羞愧难当。

25、中国的孩子“高分低能”，美国的孩子“低分高能”，中国的学生在考场上是能人高手，但做实验、搞课题的能力很低，在社会交际、生存能力、自理能力上都不高；美国的孩子别看他们在考场上不利索，但做起实验和课题来都得心应手，生存能力、自理能力都极强，社会交际能力更让人刮目相看。这是什么原因造成中西方国家孩子们这样大的差别呢？可能是我国忽视了动手能力、社交能力、自理能力等方面的培养吧！如果再不重视孩子们劳动能力的培养，那我们百年之后这此“低能儿”该如何在这世界上好好地生存，所以让学生多参加劳动，养成良好的生活自理能力，迫在眉睫。

26、劳动是一切幸福的源泉。只有正确理解了劳动精神，才能真正明白生活中一切美好的事物，只有通过劳动才能实现，劳动是人生出彩的钥匙，也是创造美好生活的必经之路。

27、小猪是个懒家伙，春天到了，它既不播种也不干活。

28、劳动不仅仅是一份工作，当自己付出能够带来清洁干净的环境，给市民带来愉悦的心情时，才体现出劳动的意义。

29、　　通过视频学习，我们知道了作为父母要让劳动教育在孩子的成长过程中充分发挥作用。家长们聆听完刘长铭老师的讲座，受益匪浅，纷纷发表观后感：

30、一身警服的毕婧爸爸一出场，就赢得了同学们阵阵惊呼“好帅呀！”淡定的毕爸爸一脸严肃，目光如炬，向全体师生敬了一个标准的军礼，然后掷地有声地讲述起警察一天的工作。同学们听的眼睛都不带眨的，他的发言像一块磁铁深深地吸引了孩子们，通过毕爸爸的讲话，孩子们对警察这份职业更加了解，并肃然起敬。

31、最后到了那天，动物们纷纷来到小羊家，不幸的是小羊妈妈生病了。当然，小羊也不明白怎样做，本来要找医生的，但是医生出去游玩了。那该怎样办呢过了一会儿动物们想出了一个办法。小熊班长说：“我们就应帮忙小羊，才行呀!”小熊说着，开始写起了按排表，在三天之内帮忙小羊做家务：

32、在毛泽东住的院外有个小厕所。那里以前一向由警卫班的同志打扫，但是一连很多天厕所总是在战士们去之前就被打扫干净了。战士们心中很是纳闷儿。

33、培养学生的创新能力已经成为教育研究的重点，国家的兴旺靠创新，民族的昌盛靠创新，实现现代化离不开创新，因此为了适应时代的需要，在教学中更应该进行创新思维的训练。学生在学习过程中，在面对问题时，要不断用自己灵活的大脑主动探索，用明亮的眼睛寻求发现，用灵巧的双手解决问题。在一次次的失败后求得真理，在不断的努力下取得成功。以上种种都是在永不停歇的劳动中创造的。在不断的劳动中，学生有了新的发现，在新的发现上激活了他们的创造思维，培养了创造精神，发展了创新的能力。

34、  最好的教育就是父母与孩子一起成长，家长好好学习，孩子天天向上。今天的课程，让家长都积极学习，与孩子一起共同进步。

35、一天，它的好朋友小刺猬对它说：“小猪小猪，我家地里要松土锄地了，但是我的种子还没买呢！能请你帮帮我吗？”

36、小狐狸想想，看看，是呀，松鼠扫得的确比我干净，哎！正在她唉声叹气时，老山羊提醒，“还不快去再扫一遍。”小狐狸说干就干，这回她可学乖了，从后面往前，认认真真地扫着，她刚刚扫到一半的时候，小松鼠已经完成了任务，获得了胜利。但是小狐狸不后悔参赛，因为她也学会了新本领，明白扫地要注意的地方。

37、就这样，不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。大家也不再叫他“让人厌恶的懒惰的小老鼠”，而是亲切地改叫“讨人喜欢的勤劳的小老鼠”。

38、　　懂得关心他人，尊重他人、热爱集体。要有集体荣誉感。珍稀劳动成果。

39、自己的事情自己做！一年级江山娃在国庆期间，学着叠衣服、擦桌子、擦灶台、包饺子......“10月4日是重阳节，爸爸妈妈说是个敬老爱老的节日，所以我想要帮爷爷奶奶们做一些力所能及的家务，减轻大人们的负担。”一位一年级学生说。还有的同学不满足于一些简单的家务，他们还走去室外，在乡下的菜园里进行着他们的“劳动作战计划”。挖花生、挖红薯……“挖第一个红薯时很有意思，但是挖第二个、第三个就会越来越累，我现在知道了农民伯伯真的不容易，我们要珍惜食物，粒粒皆辛苦！”

40、从此，“朱德挑粮上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人围剿”这首歌谣和“朱德的扁担”的故事就在井冈山传开了。只有经过劳作、经过奋斗得来的快乐，才是真正的快乐。

41、弟弟听了爸爸的话，小嘴一噘，不高兴的走了。而巴甫洛夫并不灰心，跟着爸爸在高地挑选了一块空地，重新挖起来……

42、当班长时有一种奇怪的感觉，有骄傲、有紧张、有成功、有失败，更有责任感。但是，当班长时最大的感觉还是紧张，怕做不好这个班长。不过最后的时候，成就感还是非常大的。

43、春暖花开，小老鼠在门口玩，一只乌龟背着一袋东西，吃力地走来。到了跟前，乌龟放下袋子，说：“小老鼠，麻烦你了。亲戚送我一袋花生，我家离那里还好远，我实在背不动啦。我想先寄放在你家里，以之后取，行吗？”

44、在我们小学生心目中的劳动，无非是扫扫地、擦擦桌子等体力活，但真正劳动的意义则是精神上的劳动，是靠自身的本领去拼搏。因为只有付出，才有回报。

45、怎样办呢“我们自己动手干!“，白求恩斩钉截铁地回答。当地的军民都被动员起来。大家忙着粉刷病房，制作简易床和工作服。

46、开展劳动实践课有利于培养学生劳动观念以及感恩意识

47、在讲素质教育的今天，需要的是全方面发展的人才，所以光有聪明的头脑是不够的，还必须有一个健康的体魄。可现实却恰恰相反，现在的生活条件好了，吃的、穿的都上档次了，可不知怎的，孩子们的身体反倒差了，三天打针，两天吃药，比起父辈们啃树皮，睡草席的日子中过来的人相差远了。我们学校最近组织了“跑、跳、踢”比赛，刚开始训练没几天，那些“温室里的花朵”就累得受不了了，有的借肚子疼请了假，有的没跳几下就把脚给扭了，有的没跑几里路就累得直喘气……情况是五花八门，真叫人大跌眼镜。想问这样娇弱的身体怎么能承担起建设祖国的重任呢？所以在脑力劳动至上的时代，可千万不能忽视学生的体能锻炼啊！其中，适当的、长期的劳动就是一个可以锻炼身体的好时机。

48、对学生开展劳动教育，是少年儿童养成道德品质的重要组成部分。实施劳动教育，能使学生树立劳动创造一切的观点，懂得劳动光荣、懂得自己的幸福靠劳动创造，热爱劳动和劳动人民，能促进学生良好品德的形成。

49、　　给孩子讲劳动的重要性，让孩子热爱劳动。通过劳动提高劳动技能，，培养孩子团结协作精神。

50、　　刘长铭老师先从劳动教育的优势讲起，然给家长们客观地看待学习能力与劳动能力培养相辅相成的意义。从事劳动的孩子会通过劳动获得各种真实体验，在考虑问题，创造新的问题时会产生不一样的灵感。刘老师以鲜活生动的例子说明大部分孩子都热爱生活中的劳动。

51、社学高小班，第一个在陆子大殿学习的班级，正处于小学三四年级，自主能力强。小学三四年级是孩子形成自信心的关键期，所以我们极为重视孩子们礼仪的培养，以及在劳作中自信心的养成，集体观念、合作精神、合作能力的培养。

52、“行！行！”小老鼠爽快地答应着，和乌龟一齐把花生抬进了屋。

53、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。

54、第生活的真正幸福来源于劳动。没有劳动就谈不上真正的幸福。幸福来源于劳动，学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个人获得的生活和文化的财富是与他参加的劳动有直接联系的。好逸恶劳、贪图享受，期盼不劳而获、少劳多得都是病态的劳动价值观，需要全社会确立正确的劳动价值观去克服。

55、孩子不会做家务是家长的责任。是我们没有给孩子机会锻炼。每天让孩子做适当的家务，从简单到复杂，慢慢锻炼他们的技能，他们能很快学会的。

56、小青蛙歪着脑袋想了一会儿，“哦！原先我该赶紧挖洞过冬啦！”

57、5月1日那天，由于爸爸、妈妈都要加班，没人照看我们。我和弟弟就到了外婆家。外婆见我们来了就对我说：“彩鸿，今天是五一节。我们包一些粉果来吃，好吗？”我说：“好啊。”于是，外婆找来了面粉、花生米、芝麻、糖等包粉果的材料。首先她用面粉、糖和着水做了一个大面团，作为粉果皮的材料，我在旁边一边看一边学。外婆边做边说：“包粉果要分四个步骤进行：一是和粉，二是拌馅儿，三是擀皮，四是包粉果。现在我们做的是第一步：和粉。”和完粉，外婆先把花生米、芝麻等放在锅里炒香、掏碎，然后和砂糖放在一起混合拌成馅儿。

58、孩子们在参与劳动过程中还可以感知出劳动的美、创造出劳动的美、品味出劳动的美，不仅能激发他们的学习兴趣，还能够提高他们欣赏美和鉴赏美的能力，劳动教育更能益美。

59、培养孩子的劳动意识和劳动技能是不是一定要刻意让孩子吃体力劳动上的苦呢？这一点是有待商榷的。时代的进步是不可阻挡。可以这样说，人工智能的发展和人工智能不断应用的未来，人类吃体力上的苦会越来越少的了。那么我们培养孩子的劳动意识和劳动技能不一定刻意让孩子去体力劳动的苦，我们只需在日常生活上让孩子们做力所能及的事情，让孩子能够自己照顾自己的日常生活，其实也就足够了。

60、第劳动教育也是人格教育。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。引导学生意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。