王尔德童话阅读题及答案

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2、战国时期，出现了名传天下的“四大公子”他们是：齐国的孟尝君，名田文；魏国的 信陵君，名魏无忌；赵国的平原君，名赵胜；楚国的春申君，名黄歇。

3、这句诗的意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。(王尔德童话阅读题及答案)。

4、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。

5、“干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。“规范”，指语言标准、典范。

6、广泛且深刻的阅读可以提升自己的语言表达能力，也可以在短时间里给自己的写作提供参考范文。“读”的多了，还会怕“写”吗？

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8、王子和燕子都是值得赞美的。王子的无私，燕子的忘我，使得他们死亡，也使得他们重生。值得玩味的是，王子与燕子之间的感情。这似乎是一种间于友情与爱情之间的微妙情感，不管是燕子甘愿为王子送物品并最终力竭而死，还是王子为了燕子的死而悲痛得心碎，他们都是为了对方。这种情谊不得不说是相当让人感动的。也许，一定程度上，王子与燕子身上也拥有着王尔德本人的某些特质，并隐晦譬喻着其生活的某些关系。

9、作者在这段中主要运用了(　　)的修辞方法，好在哪里？

10、关于动笔写作：最后的文字或作品称 绝 笔；自己写的文字叫 亲 笔；自己口授由他人去写叫倩 笔。

11、《去年的树》作者是(日本)国作家(新美南吉)。这篇童话通过(对话 )展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是(鸟儿)与(树)的对话；第二次是(鸟儿)与( 树根 )的对话；第三次是(鸟儿)与(门先生)的对话；第四次是(鸟儿)与(小女孩)的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的(友情)。

12、王子最后仅剩的一颗铅心，也为了这忠实的朋友而破碎。

13、“啊，多好的运气呀!”他大声嚷道，“这儿竟有一朵红玫瑰!这样的玫瑰我一生也不曾见过。它太美了，我敢说它有一个好长的拉丁名字。”他俯下身去把它摘了下来。

14、《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福。

15、童话是写给孩子看的，可是王尔德的某些童话却并不太适合给孩子看，尤其是这篇《夜莺与玫瑰》。它的结局太现实，太耐人寻味。

16、这段话是按照( 由远及近 )顺序来写的。(A、由远及近  B、由近及远)。

17、①刚刚我们认识了很多鸟类，那么现在我们来认识一下兽类朋友吧！请同学们一起拍手读第五和第七小节：

18、然后只听写词语生字也是不够的，因为试卷不会发音，“看拼音写汉字”还得先读准才能写对，所以家长最好每天中午给孩子出十到十五词语的拼音，让孩子先开卷完成看拼音写汉字，再纠正因读错而写错的字，接着再给孩子一下午的时间去记忆这些词语，晚上睡前听写。

19、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里)

20、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？( c )

21、春雨像牛毛，像花针，常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”伴着温和的春风，春雨打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”。这三句诗都写出了春雨悄无声息、细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候，如“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。也有突如其来的，令植物们“绿肥红瘦”的春雨，如“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”

22、题目《飞船上的特殊乘客》运用(拟人)的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

23、A：蟋蟀的出名(不光)由于它的唱歌，(还)由于它的住宅。

24、③小组合作完成读一读PPT上的儿歌(新编儿歌，加入拓展的新词：鹦鹉、鸵鸟、海鸥、鸽子、斑鸠、喜鹊、鸬鹚、小鸭、白鹅、鹭鸶、英雄、集合、黑雕、大雁)

25、师：谁还能说一说还有谁在嬉戏？注意老师要求的格式：在哪里谁在嬉戏。比如：天空小鸟在嬉戏。请你们来说一说吧。

26、文章的题目是“送报少年”，为什么用大量的笔墨去写“我”的儿子？

27、回复一上重点，免费领取部编版一年级语文上册教学重点梳理

28、这首诗写得太拗(ao)口了，但他执拗(niu)不改。

29、2008年9月30日，国务院总理温家宝在接受美国《科学》杂志主编布鲁斯·艾伯茨的专访时指出：“只有 创新 的精神和 务实 的态度才能救中国。”

30、a、武则天；b、王昭君；c、杨玉环；d、貂蝉；e、西施；f、卓文君；g、陈圆圆；h、褒姒；i、吕后；k、慈禧

31、每一汪水塘里，都有海洋的气息;每一棵嫩叶上，都有春天的芬芳;每一棵绿树上，都有森林的苍翠;每一滴露珠上，都有太阳的光辉。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。”

32、▊  环节3：学会读题，一定要读懂题意再动笔

33、示例：小溪里的虾难道不喜欢钻到石块下面休息吗？

34、奥斯卡·王尔德，这个拥有“童话王子”称号、与萧伯纳齐名的大才子，在维多利亚女王时代的英国，举凡提及他的大名，无人不为其惊世才学感叹不已。他身兼剧作家、小说家、诗人、散文家于一身，所在领域，无不留下精彩夺目的华章。他的戏剧、诗歌、小说等作品流传甚广，传世的名言警句更是数不胜数。而更让人津津乐道的，则是他与阿尔弗莱德·道格拉斯的旷世奇恋。而他的骤然离世，更像是一曲未能演奏完便戛然而止的断章，空留一声婉转而忧伤的叹息，在岁月的裂隙中久久回响。

35、“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。

36、这段话从(鹅的步态)和(见人不让还咬你一口)两个方面写了鹅(傲慢)的特点。

37、其次是模糊的道德评价，王尔德童话的许多人物兼具道德与非道德两面，这与他“无法超越的超道德”艺术理论相关。王尔德童话中通常不会对此类人物进行直观道德评价，而是创造“美”让读者产生愉悦之感，并由读者自己辨别社会伦理道德。如《渔人和他的灵魂》中，渔人作为较为正面的形象忠贞于美人鱼的爱情、为爱殉情，但为爱抛弃灵魂、为美抛弃美人鱼却显出“恶”的一面。正如渔人自己所言，“我看到过恶，也看到过善”，渔人的善恶两面性最终因“美”获得上帝的宽恕，却始终没有体现作者王尔德的道德判断态度。

38、峨眉天下秀，青城天下幽，三峡天下雄，剑门天下险。 

39、他出身名门，去世的时候，却穷困潦倒，妻离子散。他才华惊世，却因与道格拉斯的禁忌之恋而备受抨击，直到死后近一个世纪，才得以正名。他为了心中所爱放弃事业，甚至惨遭牢狱之灾，却有情人不得眷属，最终王尔德魂断巴黎，道格拉斯也遗憾终生。

40、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。

41、第2课《乡下人家》  类文阅读   同步练习

42、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。(山东济南大明湖)

43、唐代妇女以肥胖为美，源于一位大美女，这位美女是 杨贵妃 ；

44、这是作者第( 　)次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。

45、画出：这是太阳先生心情不好的缘故。太阳先生每天辛辛苦苦地为我们工作，可是既得不到感谢，也得不到问候。

46、这段话中描写鸟的形态的词有(　　)、(　　)，描写鸟的颜色的词有(　　)、(　　)，描写鸟的动作的词有(　 )、(　　)、(　 )。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种(　　　　　)，让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的(　　)，表达了作者对鸟的天堂的(　　)和( 　　 )之情。

47、这本书里包含四个童话故事，分别是《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》、《自私的巨人》和《小国王》。这些故事都是用纯真善良的人性变化悖谬的世界、美丽黑暗的心灵。王尔德童话中微妙的哲思，不管是成人还是小孩读起来都会有深刻的感动。

48、(       )的伞  (       )的阳光  

49、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？

50、本文作者运用了(对比)的方法突出特点。(如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头；)还运用了(反语)来表达感情。(如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。)

51、③它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

52、《忠实的朋友》向我介绍了没有人情味的水老鼠。我觉得它一点儿都不尊重别人，他在别人说话的时候插嘴。而且喜欢故事里的磨坊主，我觉得他跟故事里的磨坊主一样坏。《快乐王子》这个故事讲述了快乐王子求小燕子留下来陪他，让小燕子拿下自己身上的一些值钱的东西。快乐王子为了帮助别人，不惜牺牲自己的东西，小燕子也很通情达理。后来，小燕子不去找自己的同伴了，他流了下来，留下来陪快乐王子。我喜欢他们。巨人的花园让我深生受感动。巨人回来了以后，他大声训斥着孩子们，然后，他自己独享这美丽的花园里的一切。还砌起围墙，立下告示牌，不让别人享受花园的一切。后来，巨人经一个小男孩的指点，知道了快乐是要和大家一起分享的，自己不能这么自私，也知道了，换来寒冬的，是自己那颗任性，冷酷的心啊！

53、开课伊始，通过多媒体向学生们介绍作者生平与他的创作成就、创作特色。在充分唤醒学习兴趣的基础上，引导学生自读这篇童话故事，并采取填空的方式梳理出故事的梗概，同时让学生说说自己是否喜欢这篇童话及其理由。在初读中感受故事内容之后我会让学生交流这篇童话中自己印象最深刻的情节与人物，并谈谈自己的初步看法。

54、大声、有感情地读课文。一边读一边想象着自己就是文中的人物，沉浸在文章里体会情感，一边读一边想象自己就是作者，正在用自己的语言向听众娓娓道来。

55、链接：https://pan.baidu.com/s/1-3IS8WewNdjP_3lO3JqXCw提取码：OBBW 书名：王尔德童话

56、局促不安-------形容(不自然、不安定的样子)，本文指(鹅步调急促，不自然)。

57、“湿漉漉”的意思是                             。

58、嫩叶：_________________________________

59、这本书的作者是王尔德，王尔德，他是英国作家，诗人喜剧家，1854年10月16日生于爱尔兰，都柏林附近是著名的医生，母亲是爱尔兰民族主义女诗人，所以她从小受到了浓郁的文学气息的陶醉，他毕业于牛津大学早期作品有诗歌和童话故事，1888年5月他第1部童话集快乐王子及其他，包括快乐王子，夜莺的玫瑰，自私的巨人，忠诚的朋友和神奇的火箭出版了，这本书一出版的时候轰动了，一是1891年12月，他的另一部童话集闻是16~5首，有4部童话少年国王孝公主的生日，渔夫和他的灵魂和心海使得他得了极高的名胜，这两本童话集遗载入了英国儿童文学史册。

60、感谢您每天带给我们光明和温暖。寄上我们大家的爱和问候，希望您的心情尽快好起来。

61、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利。

62、我国著名的赵州桥是 隋 朝的石匠 李春 主持修造的；

63、这段话中将鹅的步态与(鸭)进行了对比，突出了鹅的(傲慢)。

64、奶牛——牛奶、图画——画图、蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙、山上——上山、水池——池水、领带——带领、到达——达到、展开——开展、喜欢——欢喜、算盘——盘算、喜报——报喜

65、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：(　)、(　)、(　)、(　)、(　)。

66、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。

67、两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。