教育家名言名句集锦

1、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。

2、1故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲

3、我们希望教师在纯粹的提示教学中具有灵活的态度与观察的精神，而不拘泥于各种规则。

4、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

5、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子(教育家名言名句集锦)。

6、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

7、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

8、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯(捷克)

9、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

10、纯粹之美育，所以陶养吾人之，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子

12、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培

13、我喜欢读书，而且读书时喜欢想自己，与自己的思想、工作“挂钩”。我总是换着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度去读的。而且，一旦我认识到了，便会立即转化为自己的行动。

14、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

15、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶  

16、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

17、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

18、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

19、(9)教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”——(意)蒙台梭利

20、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

21、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。(爱因斯坦)

22、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

23、不要说谎，不要害怕真理。——列夫·托尔斯泰

24、 小考作文 |现代文阅读 |单元练习 | 名著阅读 |古文阅读

25、三朋四友，吃喝玩乐，这叫做酒肉朋友，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做群居终日，言不乃义。

26、——马卡连柯(苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”)

27、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。——孙中山

28、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔(德)

29、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)

30、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之

31、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

32、我们认为极其重要的一点，就是要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。

33、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，

34、师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

35、10儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

36、　　愿付平生蝼蚁力，启开莘莘学子心！——梁雪梅

37、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基

38、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

39、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

40、我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的，而非灌输式的，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。

41、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

42、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆(美)

43、1兴趣是最好的老师。——爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

44、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知  

45、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

46、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

47、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦)

48、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。　资料图

49、只有朝着一个方向尽力，一切都会变得得心应手。——勃朗宁

50、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

51、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

52、如果我力图显示出自己对学生真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。而这“最完美的形式”不一定要是多么激动人心的方式，更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中，其中就包括新学年第一天能够叫出学生的名字。

53、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭

54、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)

55、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

56、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

57、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

58、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》

59、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特(美)

60、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

61、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成

62、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

63、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

64、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦  

65、作为教师，我们要让班会发挥最大的效能。班会是给学生提供的一个良好机会的活动，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里加入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见；班会是可以让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；班会是学生之间享受彼此的陪伴、分担彼此的忧愁以及分享彼此乐趣的空间。

66、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你

67、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特