潜移默化和耳濡目染的区别

1、教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

2、(出自)唐·韩愈《清河郡公房公墓碣铭》：“目濡耳染，不学以能。”

3、出处：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“人在少年；神情未定；??潜移默化；自然似之。”

4、(1)语言说服法，指的是运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。在题干中呈现教师运用口头语言等给学生讲道理来提高学生的思想品德认识，体现的就是语言说服法。

5、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

6、有一个来自天津的6岁小女孩儿，因为参加一个电视节目——火了。

7、(出自)宋·欧阳修《泷冈阡表》：“吾耳熟焉，故能详也。”

8、(2)贯彻这个原则的基本要求：①教育者要用一分为二的观点分析，客观地评价学生的优点和不足；

9、仅需100元可以下载5套课程，500元可以下载500套完整视频，1200元可以永久下载全部视频(潜移默化和耳濡目染的区别)。

10、(释义)：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

11、教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

12、榜样示范法突出榜样者、示范者的作用，重“行”，是有目的，有计划的。

13、译文：他在平时教导学生时，经常说这种话。我听的多了，因此了解的比较详细。

14、而且，一流的组织长期以来业已建立各项专业运作模式，并形塑出持续改善提升与创新的组织文化，即便是新进人员，身处于强调专业、注重质量与主动改善的氛围与要求下，自然也必须养成不断学习与精进的习惯。并且，组织提升的速度愈快，个人也需随之提升能力与运作质量，才能适应与生存；所以身处一流组织的员工，终其职涯一生，都不自觉的在「持续加速」的步伐下「与时俱进」，而能不断拉大与其他组织员工的领先距离。

15、(源远流长)源头很远，流程很长；形容事物根源深远，历史悠久。 

16、有同学在班级丢了100元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育了拿钱的同学像廉颇将军一样知错就改。不久，犯错误的同学把钱悄悄归还了失主。王老师采用的道德方法是(  )

17、“相得益彰”和“相辅相成”都有互相配合的意思。 

18、潜移默化是一个汉语成语，拼音是qiányímòhuà。意思是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

19、耳熟能详:听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。

20、说到这里，你可能也明白了，他们之间的差距在于环境，而这个环境是由父母决定的。《三字经》有云：“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子,三次迁居。

21、如火如荼”和“方兴未艾”都有事物蓬勃发展的意思。

22、因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。我国的孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，并根据学生特点进行有区别的教育。

23、耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。

24、释义：指人的思想或性格因为不知不觉受到的感染、影响而发生了变化。

25、你以为富人真的是只有“钱”么？财富只是一个表象，更重要的是社会资源与优质人脉的占有。通过父辈的耳濡目染，富人孩子的视野、人脉和资源都比穷人家的孩子开阔的多，穷家孩子要得到这些资源就很难。

26、A.榜样示范法            B.情感陶冶法

27、(近义词)耳闻目染、耳习目染、耳熟能详、目擩耳染、见闻习染、目染耳濡、潜移默化、耳染目濡、耳熏目染、耳闻目睹、近朱者赤

28、晋·傅玄《傅鹑觚集·太子少傅箴》：“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”

29、反之，倘使脱离了具有专业同僚搭配的专业组织，就像鱼脱离了水，即便个人拥有拔尖的能力，也是孤掌难鸣、有志难伸，能否以一己之力改造环境，是一个大问号。长期下来，一方面缺乏好的专业同僚的知识激荡，二方面也鲜少有机会将才华有效执行出来，能力不执行就无法体悟与改善，就有停滞的危机；再者也可能沈浸在能轻易领先同僚、自我感觉良好的氛围下，丧失求知求进步的热情，或甚至随着组织氛围向下沈沦。在在都会耗损掉难得的才华与能力，大家应有此认知并引以为鉴。

30、解释：濡：沾湿；染：沾染。耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。

31、用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

32、(解释)指听得多了，能够说得很清楚、很详细。

33、我高中时有一个女同学，老爸开厂，家里数套商铺，家境非常优越。喜欢画水墨画，学的也是哲学这种找不到工作的专业，大学毕业时根本不像我们挤独木桥头一样去外企、公务员，而是接单画画，每天收入只有两三百。

34、特价：4000G移动硬盘+1000位名家10000套视频讲座+包邮+免费更新=2999元

35、翻译：在不知不觉中受到影响，自然而然地就和他一样了。示例可以这样用：读书使你的修养、素质也会在~中得到提升。扩展资料潜移默化的近义词：

36、(潜移默化)指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 

37、潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感

38、从修饰主体看。“潜移默化”修饰的主体大多是物或事，而“耳濡目染”修饰的主体大多是人，如：我的哥哥经常一边弹吉他，一边唱歌，耳濡目染我也学会了弹吉他。

39、潜移默化是一个汉语成语，出自于北齐颜之推《颜氏家训·慕贤》：“人在少年神情未定……潜移默化，自然似之

40、出处：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“人在少年；神情未定；??潜移默化；自然似之。”

41、译文：听的多了，见的多了，不用刻意去学习就能做到。

42、朱：朱砂。靠近朱砂的变红。比喻接近好人容易使人变好。指外部环境具有很大影响

43、②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；

44、耳熟能详 ( ěr shú néng xiáng ) 

45、于是他把那些古董拿去给专家鉴定，结果专家也一致认为是假的，这时的王国维才心服口服。

46、解析：用人格感化的方式，没有明确的学习对象，只是以浸染，感染的方式进行，故而是以“暗示”的方式进行的，因此，属于情感陶冶法。

47、解释：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

48、教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。常规训练的内容和方式多种多样，主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。

49、耳朵经常听到，眼睛经常看到，就是不学也能慢慢掌握能力。

50、从字面来看，“潜移默化”中的“潜”与“默”暗示这种影响是看不到的，无形的；“耳濡目染”则是可见可闻的，比如：艺术或音乐对我们的熏陶。

51、出自：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”

52、解析：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提升学生的认知入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中，程老师在教育早恋的学生时，通过耐心的劝导，引导学生形成对早恋的正确认识，从而取得良好的效果，这体现的就是疏导原则。

53、而那些富人家的孩子，从来不考虑房子、车子这些小钱。他们进入一个行业完全可以遵从自己的内心，有充分的自由去选择。他们着眼长远，根本不会让眼前的小利益捆绑住自己的手脚。他们考虑更多的也是行业的经验、积累到有效人脉、学习行业规则，时机成熟就可以创业了。

54、指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

55、“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是(  )

56、明·冯梦龙《醒世恒言》第11卷：“自古道：近朱者赤，近墨者黑。”

57、就拿我和一个朋友的区别来说。我家境一般，父母持着“赚死工资”的刻板脑筋，我就从不敢冒风险，也不知道怎样调动资源。而朋友家里做过生意，他从小就知晓做生意的流程，看事物更加接近商业的本质。同样一个问题，朋友的思维就比我灵活太多，动用资源的能力也远远高于我，我需要很努力才能弥补上这些差距，这都是家庭眼界影响的结果。

58、这个小女孩儿，在面对电视机前那么多观众的面前，随口就能说出大段大段《四书五经》中的句子，国学中的经典她不仅可以背出很多，还能够灵活的运用到生活当中，主持人几乎全程采用的是惊异脸，甚至自认自己是“没有文化”的人。

59、德育方法是指为了达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者的相互作用的活动方式总和。包含两方面：教育者的施教传道方式和受教育者的受教养方式，这一点需要大家注意。德育方法里具体还会分成以下几种类型。

60、是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

61、其实说实话，这个小女孩儿的震惊到大家的并不是她丰富的学识，而是她在舞台上的大气沉稳，因为从心理学上来讲，所有的人到了舞台上，或多或少都会有点压力，然后进行表演的时候都会比平常差很多，但是这个女孩儿表现得这么好，还是在电视这样一个大舞台上，所以可能她真实的水片，远远超过在电视上所表现出来的。

62、德育的主要内容：(1)爱国主义教育与国际主义教育；(2)理想和传统教育；(3)集体主义教育；(4)劳动教育；(5)纪律和法制教育；(6)辩证唯物主义世界观和人生观教育。

63、释义：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉会受到其影响；形容听得多了，见得多了，无形之中就会受到影响，通常是指受到好的影响。

64、从此之后，她就一发不可收拾了，不仅自己要求读《孟子》，而且还对很多经典中的内容提出自己的理解。

65、 服务号：kmzhidaoqiyedian

66、直到后来身边发生了一些事情，开始慢慢悟懂了一些道理。

67、“层出不穷”和“屡见不鲜”均含有事物出现多次的意思。“层出不穷”侧重事物不断出现，数量很多，在这种语境下进行使用。“屡见不鲜”侧重常见到，不新奇，在这种语境下进行使用。

68、我们一直以为她会永远这样下去，直到几年时机成熟，她成立了自己的工作室，由于长久的积淀，一年利润很快过百万。即使我知道这样可能会成功，我也没有像这位富家女的魄力去等待，因为穷家孩子输不起。拥有越多的人，才越不怕失去。穷人家的孩子没有机会可以耐心等待，生活的压力让他们对眼前利益考虑的更多。

69、每个孩子生下来的时候都是一张白纸，后天可以说是被周围的环境潜移默化的影响了，父母带给他或者引导他什么，孩子就会得到什么。而对方的父母，把那些不好的东西都摒弃，取其精华，弃其糟粕。他们的环境是滋养孩子的，帮助孩子往好的方向成长。

70、(解释)：濡：沾湿；染：沾染。耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。

71、(例子)想不到他面对此事竟然熟视无睹，置若罔闻。

72、北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“人在少年；神情未定；……潜移默化；自然似之。”

73、耳濡目染 (ěrrúmùrǎn)经常听到看到，不知不觉地受到影响。濡(rú)：沾湿。染：沾染。

74、一个很现实的因素是，穷人家庭的父母经常需要忙于赚钱养家，每天疲于奔命，没有很多时间来和孩子互动。而富有人家一般会有一个全职妈妈，全力陪伴来让孩子赢在起跑线上。在穷人家的孩子还等待妈妈回家的时候，富人家的小孩已经在上昂贵的早教班。

75、溥仪解释说，其实我不会看古董，就是觉得那几件古董和我家里的不太一样。

76、榜样示范法在使用的时候，必须有明确学习的对象，是“明示”的方式进行。而情感陶冶法是以创设情境的方式来进行的，没有明确的学习对象，以“暗示”的方式进行。所以，如果在判断的过程中，没有明确的学习对象，以暗示的形式进行，则可以判定为情感陶冶法。

77、这些60后如今已是当下中国社会的顶梁柱。他们有足够的能力给自己的孩子提供良好的物质生活环境和教育条件。正是父辈打下的良好经济基础，让这些90后初生牛犊不怕虎，有底气放手一搏：反正创业输了还有家里的理财收益，不至于饿死。

78、●有编制！淮安淮阴区招聘教师52人，多数岗位不限专业